هل أنتظر حتى يبدأ طفلي ذو العامين في الكلام؟

إذن، أخبرك الطبيب بأن طفلك ذا العامين سيبدأ الكلام في نهاية المطاف، لكن القلق لا يزال يساورك. يتضمن التبادل الكلامي القصد والنطق والفهم.

في هذا المقال

• العوامل المؤثرة في تأخر الكلام
• • تربية الطفل في بيت متعدد اللغات
  • الإفراط في مشاهدة التلفاز
  • قلة التفاعل الاجتماعي
• ماذا أفعل في أثناء انتظار كلمات طفلي الأولى؟
• • تفاعلوا! تحاوروا!
• خصائص الكلام الموجَّه إلى الطفل

إذا كنت تتحدث إلى طفلك كثيرًا قبل ولادته، فسيفهم اللغة قبل أن يتكلم بها بوقت طويل. يتطلب الكلام الواضح التحكم في النَّفَس الخارج من الرئتين، ومروره عبر البلعوم لإصدار الصوت، ثم عبر التجويفين الفموي والأنفي لتشكيله. وهذا جهد بدني كبير على طفل في عامه الثاني لم يسبق له أن نطق كلمة من قبل.

يعود تأخر اللغة عادةً إلى أن جهاز النطق لدى الطفل لا يزال في طور النمو، أو إلى استغراقه وقتًا أطول في معالجة الأصوات والكلمات المنطوقة، أو إلى كليهما.

إذا احتجت إلى مساعدة متخصصة وتطلّب الأمر فحوصات تشخيصية، فإن قرار الانتظار يعود إليك، حتى لو أوصى به طبيبك، لأنها مسألة وقت فحسب حتى يبدأ طفلك الكلام. يختلف تطور الكلام من طفل إلى آخر، فلا داعي للقلق.

العوامل المؤثرة في تأخر الكلام

قبل الحديث عن كيفية مساعدة طفلك على الكلام في المنزل، دعونا نتعرف إلى بعض العوامل التي قد تكون سببًا في بطء الاستجابة وتأخر الكلام عمومًا.

تربية الطفل في بيت متعدد اللغات

يعني التحدث بأكثر من لغة في المنزل قدرًا أكبر من المعالجة اللغوية ووقتًا أطول لها. فالطفل ثنائي اللغة يحتاج إلى وقت معالجة أطول مما يحتاج إليه الطفل أحادي اللغة، وعادةً ما تتأخر كلماته أو جمله الأولى. لكن لا داعي للإحباط أيتها الأسر متعددة اللغات، فللتحدث بأكثر من لغة فوائد إدراكية كثيرة، منها زيادة الكفاءة في التنقل بين المهام، وتعدد المهام، والإبداع، وغير ذلك الكثير!

ومن اللافت أن الأطفال ثنائيي اللغة لا يخلطون بين اللغتين اللتين يتحدثون بهما، بل يدركون أنهما نظامان متمايزان ومنفصلان.

الإفراط في مشاهدة التلفاز

أظهرت دراسات عديدة أن التلفاز لا يساعد إلا قليلًا جدًا في تعلم اللغة لدى الأطفال دون سن الثانية. فبالمقارنة مع التفاعل المباشر، يُعد اكتساب اللغة من التلفاز الخيار الأضعف بفارق كبير.

كان جيم، وهو طفل سليم السمع وُلد لوالدين أصمّين، يقضي وقتًا طويلًا أمام التلفاز، إذ كان مصدره الأساسي للتعرض إلى اللغة الإنجليزية. وعندما قارب الرابعة من عمره، لم تكن لغته متأخرة فحسب، بل كان يعرف القليل جدًا عن كيفية ربط الكلمات لتكوين جمل سليمة نحويًا. وكانت جمله على النحو الآتي: This is how plane; I want that make; House chimney my house chimney (Saxton, 2018; Sachs, Bard, & Johnson 1981).

توصي الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال (AAP) بعدم مشاهدة التلفاز للأطفال دون سن الثانية، وبما لا يزيد على ساعتين يوميًا للأطفال الأكبر من ذلك. ويُنصح لهذه الفئة العمرية الأخيرة بالبرامج التلفزيونية هادئة الإيقاع مثل Sesame Street وBlue’s Clues، لأنها تركز على تنمية مهارات حل المشكلات وفهم القصص والتعرف إلى الأنماط.

ويندرج تطبيق Speech Blubs أيضًا ضمن هذه الفئة، فهو تطبيق لعلاج النطق يعمل بالتحكم الصوتي، ويضم كثيرًا من الأنشطة الممتعة المعتمدة من الخبراء، والهادفة إلى تحسين قدرات طفلك اللغوية عمومًا.

ماذا أفعل في أثناء انتظار كلمات طفلي الأولى؟

تفاعلوا! تبادلوا الحديث!

لقد أدّت الطبيعة دورها بالفعل، فالدماغ البشري مهيأ فطريًا لاكتساب اللغة. وللاستفادة الكاملة من هذه القدرة، لا غنى عن الكلام والتفاعل.

اللغة التي يسمعها الأطفال من والديهم ومن الآخرين هي الوقود الذي يتيح للآلة أن تعمل وأن تُنتج في النهاية معرفة ناضجة باللغة.

Matthew Saxton (2018)

كما توضح حالة جيم، لا يكفي سماع اللغة وحده لإتقانها. هل سبق أن غنّيت أغنية ثم أدركت أنك لا تعرف معنى كلماتها؟ هذا صحيح! لا بد من أن يقترن سماع اللغة بالتفاعل، فمن خلال التفاعل نتدرب على التعبير عن مقاصدنا بالكلمات.

تشير الأبحاث إلى أنه كلما زاد تفاعل الوالدين وحديثهما مع أطفالهما، زادت استفادة الأطفال في اكتساب القواعد النحوية المعقدة ومعالجة الكلام. وتنبع هذه الفائدة من استخدام الوالدين مفردات وجملًا وأفكارًا ثرية في المنزل وفي محادثاتهما مع الطفل. ولهذا يبقى الحديث مع طفلك أمرًا جديرًا بالاهتمام، حتى في زمن انشغال الأمهات والآباء بالعمل.

ما يمكنك فعله الآن

إليك بعض الأنشطة التي يمكن القيام بها مع طفلك لتشجيع تطوره اللغوي.

1. احرص على إلقاء التحية على طفلك بانتظام. “صباح الخير، تصبح على خير، مرحبًا، إلى اللقاء.” اطلب من طفلك أن يحضر لك شيئًا ما مع الإشارة إليه. ومن المفيد دائمًا أن تقدّم له بعض الثناء عندما ينجح في ذلك.
2. حاول أن تحصل على استجابة منه بطرح أسئلة مشوّقة. “هل تريد الذهاب إلى الحديقة؟ هل تريد عصيرًا؟” ومن خلال إثارة مشاعره أيضًا، يمكنك مع مرور الوقت أن تحصل منه على إجابة من كلمة واحدة مثل “حديقة!” أو “عصير!”
3. تحدث عن الحاضر وما يجري الآن. يتعلم الأطفال على نحو أفضل عندما يكون الشيء المتحدث عنه أمام أعينهم. “انظر! قطار.”
4. مع أننا نحدّ من وقت مشاهدة التلفاز، يحب الأطفال أن يهتم الآخرون ببرامجهم المفضلة هادئة الإيقاع. وهو وقت ممتاز لتوطيد العلاقة والتفاعل. يمكنك أن تتعلم أغنية البرنامج، وتُبدي اهتمامًا بأحداث القصة، وتسمّي الأشياء الظاهرة على الشاشة مع الإشارة إليها، بل وتعبّر عن دهشتك من المشاهد الرائعة. سيجد طفلك ذلك مشوقًا، وسيبدأ بتقليدك ليلفت انتباهك إلى ما يثير اهتمامه. وينطبق الأمر نفسه على القراءة ووقت اللعب بالألعاب.
5. شجّع طفلك على اللعب مع أصدقائه. يكوّن الطفل عادةً صداقات في عمر عامين تقريبًا. وتتشابه اهتمامات الأطفال في الفئة العمرية نفسها. وسيكون اللعب وسيلة للتواصل تشمل الملاحظة والتقليد والتعاون.
6. وأخيرًا، تفاعل مع طفلك كما تتفاعل مع أي شخص آخر. تحدث عن كل ما يتصل بالطفل مباشرةً. “من المستعد للاستحمام؟” “هل أنت جائع؟” “هيا نأكل بعض البيتزا.” “هل يمكنك إحضار حذائك لي؟” “هل يمكنك مساعدتي في غسل سيارتي اليوم؟” “هل تريد الذهاب معي إلى المتجر؟” “هل يمكنك ارتداء جواربك بنفسك؟” “رائع، لقد فعلتها!” “أحسنت!” و“اضرب كفّك بكفّي!”

خصائص الكلام الموجَّه إلى الطفل (CDS)

نتحدث بطرق مختلفة مع أشخاص مختلفين. فكّر في الطريقة التي قد تخاطب بها مديرًا محتملًا في مقابلة عمل، ثم قارنها بحديثك مع صديق مقرّب أو شريك حياة أو أخ أو أخت. الأرجح أنك تتحدث بأسلوب مختلف مع كل منهم. ونفعل الأمر نفسه عندما نتحدث إلى الرُّضَّع والأطفال الصغار، ونسمي هذا الأسلوب الكلام الموجَّه إلى الطفل (CDS).

الكلام الموجَّه إلى الطفل أسلوب متغير وليس ثابتًا، إذ يعدّله الوالدان ويضبطانه دون وعي منهما مع تقدم الطفل في العمر وتحسن لغته. وتكون هذه التغييرات طفيفة ويصعب رصدها، لكن مع تكرارها يومًا بعد يوم، يصل الوالدان في نهاية المطاف إلى مخاطبة طفلهما بالكلام الموجَّه إلى البالغين (ADS) بعد بلوغه قدرًا معينًا من النضج أو العمر.

في الكلام الموجَّه إلى الطفل، نتحدث ببطء، ونرفع طبقة أصواتنا، ونبالغ في التعبير، ونبرز مشاعرنا. ومع أن هذا الأسلوب ليس شرطًا لاكتساب اللغة، فإنه يتيح معالجة أفضل للكلام وفهمًا أفضل لدور النبر وطبقة الصوت والمدة وشدة الصوت في الكشف عن المشاعر، كما يساعد على التمييز بين الأسئلة والأوامر والجمل الخبرية.

لا تقلق، سيبدأ طفلك الكلام قبل أن تشعر بذلك. وإذا راودك أي شك، فاتصل بأخصائي النطق واطلب إجراء تقييم لطفلك. ويمكنك أيضًا التدرب مع Speech Blubs على الأصوات والكلمات الأولى.

المراجع:

• ساكستون، م. (2018). لغة الطفل: الاكتساب والتطور. منشورات سيج المحدودة.
• سترانك، س. ج. د.، بارد، ب.، وجونسون، م. ل. (1981). تعلّم اللغة في ظل مدخلات محدودة: دراسات حالة لطفلين سامعين لوالدين أصمّين. مطبعة جامعة كامبريدج.