Blub Talks с Agile коуча по родителство Сузана Чеймбърс, ICP ACC

В тази статия

• Чуйте подкаста Blub Talks със Сузана Чеймбърс
• Гледайте подкаста Blub Talks за семейното учене
• Разликата между семейно учене, домашно обучение и дистанционно обучение
• Как да използваме семейното учене по време на глобална пандемия
• Съвети за по-активно езиково развитие у дома
• Защо е важно да изграждаме комуникативни умения

Чуйте подкаста Blub Talks със Сузана Чеймбърс

Гледайте подкаста Blub Talks за семейното учене

https://www.youtube.com/watch?v=aj4Kx8prAeg

Разликата между семейно учене, домашно обучение и дистанционно обучение

Разговорът започна със сравнението, което Сузана направи между „семейното учене“, домашното обучение и дистанционното обучение, като посочи приликите и разликите между тях. Тя подчерта, че нейната „мисия е да направи семейното учене достъпно за всяко семейство по света, което желае това“. След това добави, че макар тези подходи частично да се припокриват, „семейното учене се определя като всяка дейност, чиито резултати включват учене както за възрастните, така и за децата. Това може да са родители или хора, полагащи грижи, които учат заедно с децата си по едно и също време, или както аз го наричам – „синхронно“. А може например родителите да се запознават с техниките, които учителите в по-ранен етап използват, за да научат децата им да изписват букви или да произнасят звуци на речта, или с теми, свързани с личностните, емоционалните или поведенческите модели – и това може да се случва без присъствието на детето. Точно това бих нарекла „асинхронно“.“

„И, знаете ли, само да поясня отново: семейното учене спокойно може да бъде и дистанционно. Може да бъде и учене, което, както се видя по време на пандемията, за щастие беше... прехвърлено онлайн.“

Сузана продължава: „Но има широко разпространено погрешно схващане, че семейното учене е същото като домашното обучение, а това не е така. Качественото семейно учене обаче безспорно подкрепя домашното обучение и, разбира се, научните данни показват, че домашната учебна среда – израз, който отново използвам съвсем нарочно – е нещо различно от домашното обучение. Домашната учебна среда е средата, в която малките деца още от раждането си откриват как да взаимодействат със света. И тя също се подхранва и развива именно чрез подходите на семейното учене.“

След това Сузана разказа как се е включила в Инициативата за семейно учене и си спомни как е започнала да се фокусира върху семейното учене в собствения си дом с най-големия си син. Тя сподели: „... особено си струва да спомена, че най-голямото ми дете, което сега е на 16, носи слухови апарати в продължение на пет години. Проблемът беше открит, когато беше на четири, и за огромен късмет речта му не беше забавена. Четеше добре, а аудиолозите в болницата отдадоха това на много здравите основи на общуването, които бяхме изградили в домашната учебна среда чрез семейно учене, със зрителен контакт и взаимодействие. Да, така навлязох в прекрасния свят на семейното учене.“

Как да използваме семейното учене по време на глобална пандемия

Робърт продължи темата, като попита каква роля е имало семейното учене по време на локдауните през пандемията.

Сузана отговори: „Честно мога да кажа две неща. Първото е, че и трите ми деца, противно на внушенията в медиите, че децата изостават, се справиха отлично по време на пандемията.“

Вторият ѝ съвет към родителите беше да започнат разговор с училището на децата за това как ще бъде организирано дистанционното обучение у дома. Тя каза: „Възложили сте някаква работа и те вероятно ще я свършат, но може да има дни, в които няма да свършат възложеното, защото може да им е интересно да се възползват от други възможности за учене.“ След това добави: „Твърдо вярвам, че решителният, но учтив и позитивен диалог с училищата всъщност е много важен и силно мотивира децата.“

Връщайки се към семейното учене и към това, което то е означавало за семейството ѝ, тя каза: „Подходът на семейното учене им помогна да се справят отлично, докато училищата бяха затворени. Отново става дума за много практични неща – режимът и разбирането например къде в къщата ще бъде тяхното място. И пак за онова признание в семейното учене, че за едно дете това може да е да седи на бюро, а... (че бих му дала) свободата да прави това, което учи, навън в градината, ако там се чувства най-удобно – знаете, седнало на триколка или на пуф... Ключовото при семейното учене е да разбирате какво се преподава и как се преподава, да имате увереността да преговаряте за това и да дадете на детето свобода и възможност само да влияе върху начина, по който се случва ученето, в тази динамика на силите.“

Съвети за по-активно езиково развитие у дома

След това тя изброи четири основни фактора, поради които децата ѝ са се справили толкова добре в тази ситуация. Тя каза: „Ключовото при семейното учене е: А. да разбирате какво се преподава; Б. да разбирате как се преподава; В. да имате увереността да преговаряте за това; и Г. да дадете на детето свобода и възможност само да влияе върху случването на ученето в тази динамика на силите.“

Освен това тя съветва родителите: „Просто разширете максимално представите си за това кое е важно за ученето, ... и се опитайте да проявите постоянство. Всички знаем, че ако детето обича някоя книжка, ще иска да я чуе около 200 пъти. Затова бих казала, че изследванията наистина показват: (постоянството) се отплаща за езиковото развитие и грамотността на децата. Така че дори наистина да смятате, че не можете да прочетете „We’re Going on a Bear Hunt“ за 400-ен път през последния месец, моля ви, моля ви, издържете! Няма да мине много време (и ще видите) най-различни резултати.“

Важно е също, че благодарение на уникалния си и все още продължаващ опит като музикант и певица тя може да използва музиката в образователни занимания. Тя сподели: „Бих казала... просто бъдете много, много отворени и, знаете ли, импровизирайте. Детето ви ще усети ендорфините от забавлението, което споделяте, и общуването му ще разцъфти. Вашата усмивка, дори да е смутена, смехът с други родители, докато пеете заедно, и разбира се, звукът на родителския глас, който, както знаем, е най-първичното нещо още в утробата.“ Тя завърши мисълта си с думите: „Римите, но особено пеенето, са наистина вълшебна съставка.“

Според Сузана друг начин да започнете семейно учене в домашната учебна среда е „да кажете на детето си, ако играете например на „Виждам нещо“, а после, когато предметът е пред вас, наистина да кажете: „О, това е интересно, нали? Хайде да го разгледаме!“. Тя продължава мисълта си: „Ако детето е достатъчно голямо, може дори да го помолите: „Иди и донеси на мама книжката“ – и така отново му показвате как се използва езикът. Също така си играйте с езика, а когато детето ви донесе предмета, наистина се потопете заедно в него, като го изследвате и разглеждате отблизо.“

Защо е важно да изграждаме комуникативни умения

Разговорът завърши с една наистина интересна мисъл, когато Сузана сподели: „Това е споделено учене, това е учене между поколенията, но традиционно голяма част от този модел е свързана с изграждането на мост в общуването между дома и училището, дома и яслата или с образованието в детската градина.“ Връзката между различните видове общуване и начинът, по който те започват да си влияят взаимно, както и да влияят на децата, които ги използват, беше просто завладяваща.

Още една тема, която тя засегна специално за аудиторията на Speech Blubs, беше речта и нейното въздействие. Тя каза: „Речта е един от основните компоненти на детското развитие. Без реч на децата им е много по-трудно да изразяват своите нужди, чувства и мнения. Способността да говорят влияе и върху увереността им, върху умението им да се свързват с другите и върху успеха им в живота.“ Ние от Speech Blubs сме виждали достатъчно доказателства за това в нашата общност от деца потребители, затова сме напълно съгласни. След това тя добави: „Вярваме, че всеки родител иска това за детето си – да подпомогне способността му да говори.“

Браво, Сузана! Напълно сме съгласни!