Кога е време да се обърнете към логопед?

В тази статия

• Нуждае ли се детето ми от логопедия?
• Развитие на речта и езика със Speech Blubs
• Нормални езикови етапи и клинични признаци на възможно комуникативно нарушение
• • Бебе на 0–3 месеца
  • Бебе на 3–6 месеца
  • Бебе на 6–9 месеца
  • Бебе на 9–12 месеца
  • Малко дете на 12–18 месеца
  • Малко дете на 18–24 месеца
  • Малко дете на 24–36 месеца
• Защо ранната диагноза е важна?

Нуждае ли се детето ми от логопедия?

Първо, нека ви разкажа за логопедите. Това са специалистите, които ще прегледат, оценят, диагностицират и лекуват вашето дете.

Логопедът има магистърска или докторска степен в областта на комуникативните нарушения и трябва да притежава съответната правоспособност, за да практикува. Най-вероятно детето ви ще бъде консултирано от логопед в служба за ранна интервенция (ако е на 0–3 години) или от логопед в училищна среда.

За да разберат кога е време малкото ви дете да започне логопедия, логопедите следят определени етапи в развитието, когато преценяват дали има комуникативно нарушение. Тези етапи може да бъдат обсъдени и по време на редовните прегледи при педиатъра (обикновено на всеки 3–6 месеца).

Затова е много важно да споделите с педиатъра всичко, което забелязвате или ви тревожи. Ако знае за проблемите, той може да ви насочи към логопед по-рано. Така детето ви ще се развива и ще усвоява умения по-бързо, отколкото при забавена намеса.

Вижте таблицата по-долу, в която са сравнени нормалните езикови етапи и признаците на възможни говорни нарушения. Когато се съмнявате, винаги говорете с педиатъра!

Развитие на речта и езика със Speech Blubs

Speech Blubs е чудесно логопедично приложение с над 1500 занимания, филтри за лице, гласово активирани игри и образователни бонус видеа.

Родители по целия свят вече го използват заедно с логопедията и резултатите са изключителни!

Нормални езикови етапи и клинични признаци на възможно комуникативно нарушение

Бебе на 0–3 месеца

Нормални езикови етапи

Клинични признаци/поводи за тревога

- Гледа към грижещия се за него/другите
- Утихва в отговор на звук (особено на реч)
- Плаче различно, когато е уморено, гладно или го боли
- Усмихва се или гука в отговор на усмивката или гласа на друг човек

- Липса на реакция
- Липса на осъзнаване на звуците
- Липса на осъзнаване на околната среда
- Плачът не се различава при умора, глад или болка
- Проблеми при сучене/преглъщане

Бебе на 3–6 месеца

Нормални езикови етапи

Клинични признаци/поводи за тревога

- Задържа погледа си върху лица
- Реагира на името си, като търси откъде идва гласът
- Редовно открива източника на звука/говорещия
- Гука, гъргори, кикоти се, смее се

- Не може да се съсредоточи, лесно се превъзбужда
- Липса на осъзнаване на звуците, не се обръща към източника на звука/говорещия
- Липса на осъзнаване на хората и предметите наоколо

Бебе на 6–9 месеца

Нормални езикови етапи

Клинични признаци/поводи за тревога

- Подражава на гласовите изяви на другите
- Радва се на взаимни социални игри, водени от възрастен (ку-ку, „ладушки“)
- Издава различни звуци при различни състояния
- Разпознава познати хора. Подражава на познати звуци и действия
- Повтарящо се бърборене (баба, мама-мама), гласова игра с умишлени модели, много звуци, които наподобяват думи
- Плаче, когато родителят излезе от стаята (9 месеца)
- Реагира постоянно на тиха реч и на звуци от околната среда
- Протяга ръце, за да поиска предмет

- Не изглежда да разбира или да се радва на социалните награди от общуването
- Липса на връзка с възрастния (напр. липса на зрителен контакт, взаимен поглед, редуване в гласовата изява, взаимни социални игри)
- Липса на бърборене или бърборене с малко или никакви съгласни

Бебе на 9–12 месеца

Нормални езикови етапи

Клинични признаци/поводи за тревога

- Привлича внимание (с гласови звуци, покашляне)
- Клати глава за „не“, отблъсква нежелани предмети
- Маха за „чао“, ясно показва желанията си; насочва поведението на другите (показва предмети), подава предмети на възрастни, потупва, дърпа възрастния, сочи желани предмети
- Съгласува действията между предметите и възрастния (поглежда ту към възрастния, ту към желания предмет)
- Подражава на нови звуци/действия
- Показва постоянни модели на повтарящо се бърборене, издава звуци, които звучат като първи думи (мама, тате)

- Лесно се разстройва от звуци, които не биха притеснили другите
- Не показва ясно, че иска предмет, докато е съсредоточено върху него
- Не съгласува действията между предметите и възрастните. Липсват постоянни модели на повтарящо се бърборене
- Липсват реакции, показващи разбиране на думи или комуникативни жестове
- Разчита изцяло на контекста, за да разбира речта

Малко дете на 12–18 месеца

Нормални езикови етапи

Клинични признаци/поводи за тревога

- Започва да казва отделни думи
- Иска предмети: сочи, издава звуци, може да използва приблизителни думи
- Привлича внимание: с глас, физически, понякога с думи (мамо)
- Разбира, че възрастният може да направи нещо вместо него (да навие играчка)
- Използва ритуални думи (чао, здрасти, благодаря, моля). Протестира: казва „не“, клати глава, отдръпва се, отблъсква предмети
- Коментира: сочи предмети, издава звуци или използва приблизителни думи
- Потвърждава: зрителен контакт, гласов отговор, повтаряне на думи

- Липса на комуникативни жестове
- Не опитва да подражава или спонтанно да казва отделни думи, за да предаде смисъл
- Не упорства в общуването (подава предмет на възрастния за помощ, но се отказва, ако той не реагира веднага)
- Ограничен пасивен речник (разбира по-малко от 50 думи или фрази без жестове или подсказки от контекста)
- Ограничен активен речник (казва по-малко от 10 думи)
- Липса на растеж на активния речник за 6-месечния период от 12 до 18 месеца

Малко дете на 18–24 месеца

Нормални езикови етапи

Клинични признаци/поводи за тревога

- Общува предимно с думи
- Започва да съчетава по 2 думи; първите съчетания обикновено са заучени и се използват в 1–2 ситуации
- До 24 месеца използва съчетания със смислова връзка („още бисквитка“, „татко обувка“) и по-гъвкаво
- До 24 месеца има поне 50 думи, които може да са приблизителни форми на думите на възрастните

- Разчита на жестове без говор
- Ограничен активен речник (казва по-малко от 50 думи)
- Не използва никакви съчетания от 2 думи
- Произнася малко съгласни. Говорът е до голяма степен неразбираем
- Натрапчиво назовава предмети, вместо да коментира или да иска
- Регрес в езиковото развитие, спира да говори или започва да повтаря чути фрази, често неуместно

Малко дете на 24–36 месеца

Нормални езикови етапи

Клинични признаци/поводи за тревога

- Води кратки диалози и изразява емоции
- Започва да използва езика въображаемо
- Започва да добавя описателни подробности, за да улесни разбирането на слушателя
- Използва думи за привличане на внимание (ей)
- Може да свързва несвързани идеи и елементи от история
- Започва да използва граматически форми: окончания за множествено число (котки), членуване (топката), свързване със „е“ + прилагателно (топката е червена) и минало време на глаголите

- Думите са ограничени до една сричка без крайни съгласни
- Малко или никакви изказвания от няколко думи
- Не изисква отговор от слушателите
- Не задава въпроси
- Слабо разбираем говор
- Чести изблици на гняв, когато не го разбират
- Повтаряне („папагалстване“) на чута реч без комуникативно намерение

Моля, помнете: не всички деца се развиват с еднакво темпо. Например момчетата развиват двигателните си умения по-бързо от момичетата, но момичетата (обикновено) развиват речта и езика по-бързо от момчетата.

ВЪПРЕКИ ТОВА, ако на 3,5 години детето ви не бива разбирано поне в 50–75% от случаите, непременно потърсете логопед. Изследванията показват, че колкото по-рано детето получи нужната помощ, толкова по-успешно настига връстниците си.

Защо ранната диагноза е важна?

Ранната диагноза е важна, защото децата трябва да могат да общуват с непознати хора или с хора, с които не са израснали. Ще имат трудности, ако не могат да им кажат, че трябва да отидат до тоалетна или че не се чувстват добре. Това може да доведе до:

• все по-фрустрирано дете;
• предизвикателно поведение, защото не получава това, от което има нужда;
• изоставане в училище, защото не може да каже, когато не разбира нещо;
• социална изолация, защото другите деца може да не разбират детето със забавяне и да избягват общуването с него.

В обобщение, моля, разгледайте таблицата, която включих в тази статия.

Ако детето ви изостава с повече от една възрастова група, непременно потърсете логопед и направете подходяща оценка.

Както винаги, не се колебайте да задавате въпроси! За упражняване на речта и езика изтеглете Speech Blubs!