Може ли невербално дете с аутизъм да проговори? Надежда и стратегии за семействата

Съдържание

1. Въведение
2. Разбиране на невербалния и неговорещия аутизъм
3. Обнадеждаващата реалност: Могат ли невербалните деца с аутизъм да се научат да говорят?
4. Основи на комуникацията: Отвъд изречените думи
5. Стратегии за стимулиране на говора и комуникацията у дома
6. Ролята на професионалната подкрепа
7. Как Speech Blubs подпомага комуникацията при всички деца
8. Първи стъпки със Speech Blubs: Пътят на вашето дете към експресивната комуникация
9. Заключение
10. Често задавани въпроси (ЧЗВ)

Въведение

Това е въпрос, който отеква в сърцата на безброй родители: „Ще проговори ли някога моето дете с аутизъм?“ Пътят на дете от аутистичния спектър е уникален, а за тези, които са минимално вербални или неговорещи, този въпрос може да носи тежест от тревога и дълбока надежда. За родителите, които се стремят да разберат и подкрепят комуникационния път на своето дете, е важно да знаят, че „невербално“ не означава „неспособно да общува“, а потенциалът за говорим език често съществува, дори когато изглежда далечен.

Разстройството от аутистичния спектър (РАС) засяга приблизително 1 на 44 деца, като значителна част – между 25% и 35% – се определят като минимално вербални или неговорещи. Това означава, че те може да използват много малко думи или изобщо да не използват говорим език, за да изразят своите нужди, мисли и чувства. Макар че ранната интервенция е ключова, от решаващо значение е да разберем, че комуникацията е широк спектър и много хора откриват своя глас – независимо дали чрез думи, жестове или помощни технологии.

В това подробно ръководство ще разгледаме нюансите на невербалния аутизъм, ще се задълбочим в най-новите изследвания и експертни мнения за развитието на говора и комуникацията и ще предоставим практически стратегии, които можете да приложите у дома. Ще разкрием също как Speech Blubs се явява подкрепящ партньор, предлагащ увлекателни, научно обосновани инструменти за насърчаване на любовта към комуникацията и подкрепа за вашето дете да изразява своите мисли и чувства. Готови ли сте да откриете свят на активно учене и свързване? Изтеглете Speech Blubs днес от App Store или Google Play, за да поставите началото на комуникационното пътешествие на вашето дете.

Разбиране на невербалния и неговорещия аутизъм

Термините „невербален“ и „неговорещ“ често се използват като взаимозаменяеми, но е полезно да се разбере тънката, но важна разлика. „Неговорещото“ дете не използва говорим език, включително вокализации или звуци със символно значение. Да бъдеш „невербален“ обаче не означава, че човек не може да общува. Комуникацията е широк обмен на съобщения или информация и се простира далеч отвъд изречените думи. Много организации за застъпничество се отказват от термина „невербален“, за да подчертаят, че хората могат да общуват и наистина общуват чрез разнообразни средства.

Децата с РАС често се сблъскват с предизвикателства в социалната и невербалната комуникация, взаимодействието и могат да проявяват повтарящи се поведения. За тези, които не говорят, тези предизвикателства могат да бъдат особено изразени. Някои деца може да бърборят и да казват първи думи около 12-месечна възраст, след което да настъпи регрес с проявата на симптомите на РАС. Важно е обаче да помните, че всяко дете с РАС е уникално и неговият път на общуване ще бъде много различен.

Спектърът на комуникацията при РАС

Аутизмът е спектър, което означава, че проявите му се различават значително при всеки човек. При децата, които не говорят, това може да се прояви по различни начини:

• Ограничени вокализации: Техните вокализации може да са нетипични неречеви звуци или базови приближения на гласни звукове.
• Минимален експресивен език: Възможно е да използват само няколко думи или заучени фрази (напр. „Искам сок“) рядко и в ограничен контекст.
• Ехолалия: Някои деца може да повтарят думи или фрази, които са чули, независимо дали веднага или много по-късно. Макар да изглежда нецеленасочена, ехолалията често може да бъде стъпало към езиковото развитие, тъй като тези повтарящи се фрази носят значение за самото дете.
• Алтернативна комуникация: Много неговорещи деца развиват умения в други методи за комуникация, като жестомимичен език, системи за комуникация чрез обмен на картинки (PECS) или устройства с гласов изход (VOCA) и други средства за допълваща и алтернативна комуникация (ДАК / AAC).

Често срещано погрешно схващане е, че всички деца, които не успяват да усвоят говорим език, имат нисък невербален коефициент на интелигентност (IQ). Изследванията обаче показват, че макар някои минимално вербални деца наистина да имат по-нисък невербален IQ, при други това не е така. По подобен начин някои деца с минимален експресивен език демонстрират добри рецептивни езикови умения, което означава, че разбират много повече, отколкото могат да изразят. Тази хетерогенност подчертава, че няма една-единствена причина, поради която някои деца с РАС не говорят, и следователно няма универсална терапия, която да работи при всички.

Обнадеждаващата реалност: Могат ли невербалните деца с аутизъм да се научат да говорят?

Това е основният въпрос, а отговорът е категорично да, много от тях могат и развиват говорим език, дори това да се случи по-късно, отколкото при типичното развитие. Докато по-старите статистически данни показваха по-висок процент деца с аутизъм, които не проговарят, по-новите проучвания показват, че този процент сега е по-нисък, отчасти благодарение на по-ранното диагностициране и подобрения достъп до ефективна ранна интервенция. Проучване от 2013 г. например подчертава, че неговорещи деца на възраст над четири години също могат да придобият говорни умения по-късно в живота си.

Ключът е да изместим фокуса си от единствено „говорене“ към по-широкото понятие „комуникация“. Проговарянето е един от най-сложните неврологични процеси, през които преминава човек. То често изисква изграждане на базови умения за социална комуникация, символно разбиране и реципрочно взаимодействие много преди да се появят първите думи.

От предвербално към вербално развитие: Един дълъг път

Разликата между „предвербално“ (със забавяне в езиковото развитие в момента, но с вероятност да проговори в бъдеще) и „невербално“ (с малка вероятност да използва говорим език) може да бъде размита, особено при малки деца и деца в предучилищна възраст. Повечето деца в предучилищна възраст с РАС, които са предвербални, в крайна сметка ще се научат да използват говорим език, като много от тях ще започнат да говорят с фрази до момента, в който тръгнат на училище. Около 25-30% обаче може да останат минимално вербални до предучилищната група.

За тези деца интервенциите, приложени в по-напреднала възраст, все още са изключително ценни. Дори и да не се постигне пълноценна разговорна реч, много хора, които остават неговорещи, все пак могат да се научат да общуват ефективно чрез други методи, като жестомимичен език, системи, базирани на изображения, или устройства, генериращи реч. Целта винаги е да се даде възможност на детето да изразява своите нужди, желания и мисли, намалявайки чувството на безсилие и насърчавайки връзката с околните. Не сте сигурни дали вашето дете би имало полза от езикова подкрепа? Направете нашия бърз 3-минутен предварителен скрининг, за да получите оценка и персонализиран план със следващи стъпки.

Основи на комуникацията: Отвъд изречените думи

За децата, които не говорят, изграждането на стабилна основа за комуникация включва разпознаване и насърчаване на всички форми на взаимодействие. Всеки опит за контакт е форма на общуване и стъпка към потенциалното проговаряне.

1. Обръщайте внимание на всички комуникационни сигнали

Децата общуват по много начини отвъд изречените думи. Това може да включва:

• Език на тялото: Протягане, сочене с пръст, отблъскване, дърпане към определен предмет.
• Изражения на лицето: Усмивки, мръщене, отклоняване на погледа.
• Вокализации: Плач, сумтене, въздишане, гукане, бърборене.
• Поглед: Гледане към желани предмети, гледане към лицето ви.

Изключително важно е родителите да се превърнат в детективи, наблюдавайки внимателно своето дете, за да разберат тези фини сигнали. Когато отговаряте на тези ранни форми на комуникация, вие валидирате опитите на детето си и изграждате път към по-сложни взаимодействия. Например, ако детето ви изсумти и посочи към закуска, отговорете с думите: „О, искаш бисквитка!“ и след това му я подайте. Това свързва неговия невербален сигнал с изречена дума и желан резултат.

2. Използвайте допълваща и алтернативна комуникация (ДАК)

Методите за ДАК не възпрепятстват развитието на говора; те често го подпомагат, като намаляват фрустрацията и предоставят средство за незабавно общуване.

• Жестомимичен език: Усвояването на базови знаци (например от адаптирани жестови системи като Макатон) може да даде на децата незабавен начин да изразят нужди като „още“, „ядене“, „вода“ или „край“. Използването на жестове едновременно с произнасянето на думата затвърждава понятието.
• Система за комуникация чрез обмен на картинки (PECS): Тази система учи децата да общуват, като разменят картинки срещу желани предмети или дейности. Тя се основава на идеята за символно представяне и може да бъде изключително ефективна.
• Устройства с гласов изход (VOCA) / Устройства, генериращи реч: Тези високотехнологични устройства позволяват на децата да избират картинки или да пишат думи, които устройството след това „изговаря“ на глас. Те предлагат богат речников запас и могат да подпомогнат сложна комуникация.

3. Силата на имитацията и играта

Имитацията е крайъгълен камък в ученето, особено при езика. Когато децата имитират звуци и действия, те се учат на редуване, споделяне на емоции и насочване на вниманието към хората, които се грижат за тях. Включването в игра, дори паралелна, предлага богати възможности за общуване.

• Огледално поведение: Ако детето ви удря по барабан, удряйте и вие. Ако издаде звук, опитайте се да го повторите. Това показва, че сте ангажирани, и може да стимулира реципрочното взаимодействие.
• Разказвайте и назовавайте: Докато играете, описвайте какво прави детето ви и назовавайте предмети или действия. „Правиш висока кула!“ „Това е синьо кубче.“ Докато детето ви все още не говори, това изгражда пасивен речник и свързва думите със значението им.
• Насърчавайте социалната игра: Организирайте игри, които предразполагат към взаимодействие, дори това да е просто игра един до друг със споделени играчки. Изберете дейности, които вашето дете харесва, и участвайте с ентусиазъм.

В Speech Blubs цялата ни методология е изградена върху силата на имитацията. Нашият уникален подход, известен като видео моделиране, използва истински деца като ролеви модели, задействайки огледалната невронна система на мозъка, за да направи ученето на звуци, думи и изражения естествено и забавно. За дете, което се затруднява с директния зрителен контакт, но обожава животните, нашата секция „Животинско царство“ предлага забавен и мотивиращ начин да упражнява звуци като „муу“ и „баа“, като наблюдава и имитира свои връстници – често през забавни маски, които намаляват напрежението и насърчават подражанието. Нашата мисия е да предоставим незабавно, ефективно и радостно решение, съчетаващо научните принципи с играта в уникални преживявания за „полезно екранно време“.

Стратегии за насърчаване на говора и комуникацията у дома

Създаването на богата на комуникация среда е от съществено значение за невербално дете с аутизъм. Тези стратегии могат да бъдат вплетени в ежедневните взаимодействия, правейки ученето естествено и приятно.

1. Продължавайте да говорите и да разказвате

Това, че детето ви не говори, не означава, че трябва да спрете да му говорите. Вашият глас осигурява постоянен поток от езикови стимули, които са жизненоважни за развитието на неговия рецептивен език.

• Обръщайте се към него по име: Използвайте името му често, за да привлечете вниманието му и да направите комуникацията лична.
• Поздравявайте и казвайте „довиждане“: Прости поздрави като „Добро утро!“ или „Чао-чао!“ учат на социални правила и свързване на думите.
• Разказвайте какво правите: Описвайте действията си. „Мама мие чиниите“, „Хайде да обуем обувките ти“. Това го излага на широк спектър от думи в контекст.
• Включвайте го в разговорите: Дори и да не отговаря вербално, говорете на него, а не просто за него в трето лице. Избягвайте да обсъждате притесненията си относно говора му пред него, тъй като то може да разбира много повече, отколкото може да изрази.

2. Използвайте език, подходящ за деца

Опростете езика си, за да улесните детето си в обработката и разбирането.

• Кратки изречения и кратки думи: Вместо „Искаш ли да изядеш тази вкусна, хрупкава ябълка сега?“, опитайте с „Искаш ли ябълка?“ или просто „Ябълка?“
• Инструкции от една стъпка: Започнете с прости команди като „Дай ми топката“ или „Докосни носа си“. След като се почувства уверено, можете постепенно да преминете към инструкции от две стъпки, като например „Вземи обувките си и ги сложи до вратата“.
• Направете пауза и изчакайте: След като кажете нещо, дайте на детето си достатъчно време (5-10 секунди), за да го осмисли и да отговори по свой собствен начин – чрез поглед, жест или вокализация.

3. Общувайте на нивото на очите

Слизането до нивото на очите на детето ви улеснява връзката и му позволява да наблюдава изражението на лицето ви, движенията на устата и езика на тялото, които са решаващи невербални знаци. Това му помага да разбира и да се възползва максимално от вашата реч и социални сигнали.

4. Създавайте ситуации, които изискват комуникация

Леко „саботирайте“ средата, за да създадете естествени възможности детето ви да инициира комуникация.

• Поставяйте желани предмети на недостъпни места: Сложете любима играчка на висок рафт, така че да трябва да даде знак за помощ.
• Предлагайте избор: Вместо просто да му дадете закуска, покажете два варианта и попитайте: „Ябълка или банан?“, дори ако посочва или използва само един звук.
• Започнете предпочитана дейност и спрете: Започнете да го люлеете на люлката, след това спрете и изчакайте да даде знак за „още“ или „пак“.

5. Използвайте визуални опори последователно

Последователността при използването на визуални помощни средства може значително да подобри разбирането и изразяването. Ако вашият логопед използва PECS, опитайте се да научите и използвате тези техники и у дома. Визуалните графици, таблата „първо/след това“ и таблата за избор също могат да осигурят структура и да намалят тревожността, правейки комуникацията по-предвидима.

6. Разбирайте ехолалията и отговаряйте на нея

Както споменахме по-рано, ехолалията (повтарянето на думи или фрази) е често срещана при децата с аутизъм и може да бъде стъпало към развитието на езика.

• Незабавна ехолалия: Ако попитате „Искаш ли сок?“, а то повтори „Искаш ли сок?“, опитайте се да покажете правилния отговор: „Сок. Да, сок.“
• Отложена ехолалия: Фрази от филмчета или песни може да изглеждат извън контекста, но често носят специфично значение за детето. Например, то може да каже „Пусни го!“, когато иска да пусне предмет от ръцете си. Опитайте се да разберете скритото комуникативно намерение и отговорете съответно, след което моделирайте правилната фраза. („Искаш да пуснеш топката? Добре, пусни я!“)

Този подход помага на децата с течение на времето да разбиват и комбинират тези „парчета“ реч в нови фрази и изречения.

Ролята на професионалната подкрепа

Макар домашните стратегии да са невероятно силни, професионалното ръководство често е от съществено значение за децата с невербален аутизъм.

1. Педиатър и ранни направления

Ако детето ви е на възраст, на която би трябвало да говори, но не го прави, първата стъпка е да се консултирате с педиатъра си. Той може да изключи други причини, като например увреден слух, чрез различни изследвания. Вашият педиатър вероятно ще ви насочи към специалисти, включително:

• Детски психолог: За да помогне за потвърждаване на диагнозата аутизъм и да предостави представа за поведенческите модели.
• Логопед: Логопед, специализиран в аутистичния спектър, е от решаващо значение. Той може да разграничи забавянето в говора от аутизма, да изключи други състояния като детска апраксия на речта (CAS) или невербални обучителни затруднения и да разработи индивидуален терапевтичен план.

2. Логопеди и индивидуална терапия

Логопедът ще оцени рецептивните и експресивните езикови умения на вашето дете и ще разработи индивидуален план за интервенция. Често логопедията започва с основополагащи комуникационни умения като жестове, съвместно внимание и ранни вокализации, преди да се премине към изговорени думи. Специалистите могат да въведат и научат детето как ефективно да използва алтернативни и допълващи комуникационни системи (AAC) като PECS или гласови устройства.

Логопедите работят и върху социалната комуникация, като помагат на децата да разберат редуването на реплики при разговор, да използват зрителен контакт и да разчитат израженията на лицето. Те са експерти в разпознаването на уникалните комуникационни силни страни и предизвикателства на детето, като насочват родителите към най-ефективните стратегии у дома и осигуряват последователност между терапията и домашната среда.

3. Сътрудничество с учители и други терапевти

Ако детето ви посещава специална образователна програма, редовната комуникация с неговите учители и терапевти е жизненоважна. Разбирането на стратегиите, които те използват в класната стая или по време на сесиите, ви позволява да подкрепяте тези методи и у дома, създавайки сплотена и подкрепяща среда за учене. Екипният подход гарантира, че всеки, който участва в живота на вашето дете, работи за едни и същи комуникационни цели.

Как Speech Blubs насърчава комуникацията за всички деца

В Speech Blubs разбираме дълбокото въздействие, което комуникацията оказва върху живота на детето и благополучието на семейството. Нашата компания се роди от личния опит на нашите основатели, които са израснали с говорни проблеми и са създали инструмента, който самите те биха искали да имат. Нашата мисия е ясна: да дадем възможност на децата да „изразят ума и сърцето си“.

Посветени сме на осигуряването на незабавно, ефективно и радостно решение за всяко едно от четири деца, които се нуждаят от говорна подкрепа, включително и тези в аутистичния спектър. Вярваме в предоставянето на „умно екранно време“ – активна, ангажираща алтернатива на пасивното гледане на филмчета.

Нашият уникален подход: видео моделиране и игра

Нашето приложение използва уникална методология за видео моделиране, при която децата се учат, като гледат и имитират свои връстници. Този подход е научно доказан и използва системата на огледалните неврони в мозъка, за да улесни ученето и ангажираността. Децата естествено биват привлечени от гледането на други деца, а това взаимодействие между връстници прави ученето на звуци, думи и сложни комуникационни умения по-малко плашещо и много по-забавно.

• Ангажиращи дейности: Speech Blubs предлага широк набор от дейности, създадени да стимулират различни говорни звуци, думи и социални умения. За дете, което може да е минимално вербално, но проявява интерес към различни професии, нашата секция „Когато порасна“ му позволява да наблюдава деца модели, издаващи звуци и правещи изражения, свързани с пожарникари, лекари и други. Това игрово взаимодействие насърчава активното участие, вместо пасивното наблюдение.
• Изграждане на фундаментални умения: Отвъд думите, Speech Blubs помага за изграждането на основополагащи умения, необходими за комуникацията, като имитация, внимание и разбиране на израженията на лицето. Нашите интерактивни филтри за лице и забавни игри със звуци насърчават вокалната игра, която е решаващ предшественик на говоримия език.
• Укрепване на семейната връзка: Speech Blubs е създаден като мощен инструмент за сближаване на семейството. Родителите могат да играят редом с децата си, имитирайки моделите на екрана, правейки забавни физиономии и празнувайки всеки звук и дума. Това споделено преживяване насърчава положителна учебна среда и укрепва връзката между родител и дете.

Ние не даваме гаранции за нереалистични резултати като „детето ви ще изнася речи след месец“. Вместо това се фокусираме върху невероятните ползи от самия процес: разпалване на любов към общуването, изграждане на увереност, намаляване на разочарованието, развиване на ключови базови умения и създаване на радостни семейни моменти на учене. Ние предлагаме мощно допълнение към цялостния план за развитие на вашето дете и, когато е приложимо, към професионалната логопедия.

Първи стъпки със Speech Blubs: Пътят на вашето дете към изразителна комуникация

Изборът на правилните инструменти в подкрепа на развитието на вашето дете е важно решение. Вярваме в прозрачността и в осигуряването на изключителна стойност за всяко семейство.

Нашите планове за абонамент

Предлагаме две ясни опции за абонамент:

• Месечен план: Само за $14.99 на месец получавате достъп до нашата богата библиотека от увлекателни говорни дейности.
• Годишен план: Това е най-препоръчваната ни опция, предлагаща несравнима стойност на цена от $59.99 на година. Това се равнява на едва $4.99 на месец, което представлява значително спестяване от 66% в сравнение с месечния план.

Ненадмината стойност с годишния план

Освен значителните спестявания, годишният план отключва набор от ексклузивни, високостойностни предимства, предназначени да увеличат максимално напредъка на вашето дете и преживяването на вашето семейство:

• 7-дневен безплатен пробен период: Годишният план започва с щедър 7-дневен безплатен пробен период, който позволява на вас и вашето дете да изследвате пълния потенциал на Speech Blubs, преди да се ангажирате. Месечният план не включва такъв пробен период.
• Ексклузивно приложение Reading Blubs: Годишният план включва достъп до нашето допълнително приложение Reading Blubs, осигуряващо допълнителна подкрепа за развитието на грамотността. Това приложение не се предлага с месечния план.
• Ранен достъп до нови актуализации: Бъдете сред първите, които изпробват нови функции, дейности и съдържание.
• Време за реакция на поддръжката до 24 часа: Получавайте приоритетна помощ от нашия специализиран екип по поддръжка, винаги когато имате нужда от нея.

Разбираме, че комуникационният път на всяко дете е уникален, а последователното и изпълнено с радост участие е ключът към успеха. Годишният план е създаден да осигури непрекъсната подкрепа и възможно най-добрите ресурси за дългосрочен напредък. Родителите могат да създадат своя акаунт и да започнат безплатния си пробен период директно на нашия уебсайт, като изберат годишния план, за да отключат всички предимства.

Заключение

Въпросът „Може ли невербално дете с аутизъм да проговори?“ среща надежда, разбиране и ясен път напред. Макар някои деца да не развият говорима реч, много от тях го правят, а всички деца притежават потенциала да общуват пълноценно чрез различни средства. Този път изисква търпение, постоянни усилия и подкрепяща среда, която празнува всяка стъпка на напредък.

Като прилагате разнообразни комуникационни стратегии, създавате богата на език семейна среда и търсите професионална помощ, вие давате възможност на детето си да се свърже със света по смислен начин. Speech Blubs се гордее, че е част от това пътуване, предлагайки научно обоснован, радостен и ангажиращ инструмент, който допълва професионалната терапия и укрепва семейните връзки. Ние сме се посветили на това да помагаме на децата да развиват базовите умения и увереността, от които се нуждаят, за да изразят себе си. Нашият стремеж да помогнем на децата „да изразят своите мисли и чувства“ води всяко наше действие.

Готови ли сте да направите първата стъпка и да откриете света на комуникацията заедно с вашето дете? Насърчаваме ви да изберете нашия Годишен план, за да се възползвате от 7-дневния безплатен пробен период и всички ексклузивни предимства, включително приложението Reading Blubs, ранен достъп до нови актуализации и приоритетна поддръжка. Изтеглете Speech Blubs от App Store или Google Play и започнете вашето пътешествие още днес! Можете да научите повече за нашия цялостен подход към детското развитие, като посетите нашата начална страница.

---

Често задавани въпроси (ЧЗВ)

В1: Означава ли „невербален“, че детето ми никога няма да общува?

О1: Изобщо не. „Невербален“ се отнася до затруднения с говоримия език, но не и със самото общуване. Децата често общуват чрез жестове, зрителен контакт, език на тялото, изражения на лицето, жестомимичен език или устройства за допълваща и алтернативна комуникация (ДАК). Целта е да намерите методите, които работят най-добре за вашето дете, за да изразява то своите нужди и мисли.

В2: Има ли конкретна възраст, до която дете с аутизъм трябва да проговори, за да има шанс за това?

О2: Макар ранната интервенция да е изключително полезна, изследванията показват, че някои деца с аутизъм, дори и тези над четиригодишна възраст, могат и развиват говорима реч по-късно в живота си. Няма строга пределна възраст, а постоянната подкрепа и подходящите стратегии могат да доведат до значителен напредък в комуникацията на всякаква възраст.

В3: Как мога да разбера дали детето ми е готово да започне да говори, или просто общува невербално?

О3: Обръщайте внимание на всички форми на комуникация. Признаците на готовност за реч могат да включват по-чести вокализации, гукане и бърборене с различни звуци, опити за имитиране на звуци, осъществяване на зрителен контакт при издаване на звуци или посочване на предмети с гласови сигнали. Оценката от логопед може да предостави персонализирани насоки за индивидуалната готовност и следващите стъпки за вашето дете.

В4: Как Speech Blubs помага на деца с невербален аутизъм, ако те все още не говорят?

О4: Speech Blubs подкрепя базовите комуникационни умения, които са от съществено значение за говора, дори и при деца, които все още не говорят. Нашето видео моделиране учи на имитация на звуци, изражения на лицето и движения на устата, като се основава на естествения начин, по който децата се учат от връстниците си. Това активно участие помага за изграждането на пасивен речник, насърчава гласовата игра и намалява разочарованието от общуването, правейки пътя към експресивната комуникация по-достъпен и изпълнен с радост.