Проговарят ли изобщо невербалните деца? Разбиране на комуникацията и подкрепа

Съдържание

1. Въведение
2. Разликата между „невербален“ и „неговорещ“: Изключително важно разграничение
3. Връзката с аутизма: Разсейване на митовете и намиране на надежда
4. Защо някои деца не говорят: Изследване на първопричините
5. Проговарят ли изобщо невербалните деца? Силата на напредъка и потенциала
6. Отвъд говора: Приемане на всички форми на комуникация
7. Да дадем глас на детето: Практически стратегии за родители
8. Speech Blubs: Нашият подход към насърчаване на общуването
9. Как да извлечете максимума от Speech Blubs за вашето семейство: Стойност и достъп
10. Заключение
11. Често задавани въпроси

Въведение

Има малко моменти, които родителите очакват с по-голямо нетърпение от първите думи на детето си. Това радостно „мама“ или „тате“ бележи важен етап в развитието – малко прозорче, което се отваря към свят на взаимно разбиране. Но за много семейства тези думи не идват навреме. Когато детето не говори, се появява вихрушка от въпроси и тревоги, често свеждащи се до един дълбоко вълнуващ въпрос: Проговарят ли изобщо невербалните деца? Този въпрос засяга надеждите, страховете и универсалното желание всяко дете да може да изразява своите мисли и чувства.

В Speech Blubs разбираме тези притеснения в дълбочина. Нашата мисия е да помогнем на децата „да изразят това, което мислят и чувстват“ – ангажимент, роден от личния опит на нашите основатели със затрудненията в говора. Знаем от първа ръка колко силен е копнежът за ефективна и изпълнена с радост подкрепа. Тази статия има за цел да разгледа задълбочено темата за невербалната комуникация при децата. Ще изясним какво всъщност означава „невербален“, ще се потопим в причините, поради които някои деца не говорят, и най-важното – ще споделим послание на надежда и различните пътища към общуването, които съществуват. Вярваме, че всяко дете има глас и макар той невинаги да се изразява чрез изречени думи, съществуват безброй начини то да се свързва с околните, да споделя и да се развива пълноценно.

Разликата между „невербален“ и „неговорещ“: Изключително важно разграничение

Преди да продължим нататък, е от съществено значение да изясним терминологията, която често се използва, когато говорим за деца, които не говорят. Термините „невербален“ и „неговорещ“ често се използват като взаимозаменяеми, но между тях има съществена разлика, която оказва огромно влияние върху начина, по който разбираме и подкрепяме децата.

• Неговорещ: Този термин точно описва човек, който не използва говорим език за общуване. Той може да издава звуци, но те обикновено нямат символно значение или не се използват за предаване на конкретни послания.
• Невербален: Този термин, макар и широко използван, може да бъде подвеждащ. „Невербален“ буквално означава „без думи“, но в ежедневната употреба често носи погрешното внушение, че човек въобще не може да общува или че му липсва разбиране. Това е вредно схващане. Неговорещият човек рядко е истински „невербален“ в смисъл на неспособен да общува. Той просто комуникира чрез средства, различни от говоримите думи.
• Превербален: Този термин често се използва за малки деца, които все още не са развили говорим език, но показват ясно намерение за общуване чрез жестове, зрителен контакт, сочене и вокализации, които са предшественици на говора. Те са на път да развият вербален език, макар и с по-бавен темп.

Това разграничение е много повече от игра на думи – то оформя нашите очаквания и подходи. Да приемем, че едно дете е „невербално“ и следователно неспособно да разбира или общува, може да доведе до по-малко възможности за ангажиране и учене. Приемането на детето като „неговорещо“ (или „минимално вербално“, ако използва няколко думи) ни позволява да се съсредоточим върху насърчаването на всички форми на комуникация, уважавайки вродената му способност да се свързва със света около себе си. Помнете, че общуването е основно човешко право и всеки човек има потенциала да обменя послания и информация.

Връзката с аутизма: Разсейване на митовете и намиране на надежда

При много родители притесненията, че детето не говори, често водят до въпроси относно разстройствата от аутистичния спектър (РАС). Вярно е, че трудностите в социалната и невербалната комуникация са ключови признаци на РАС. Смята се, че около 40% от децата в аутистичния спектър са неговорещи или минимално вербални. Изключително важно е обаче да се разбере, че:

• Не всички хора с аутизъм са неговорещи. Аутистичният спектър е изключително широк и обхваща огромен диапазон от способности и стилове на комуникация. Много аутисти говорят свободно, докато други могат да имат различна степен на езиково забавяне или различия в общуването.
• Не всички неговорещи деца имат аутизъм. Макар че аутизмът е съществен фактор, други състояния като говорна апраксия, интелектуални затруднения, тежка загуба на слуха или други забавяния в развитието също могат да бъдат причина за липсата на говор.

Един от най-вредните и устойчиви митове, свързани с неговорещите хора, особено тези с аутизъм, е предположението за ниски интелектуални способности или нисък коефициент на интелигентност (IQ). В миналото на много неговорещи аутисти неправилно са поставяни диагнози за интелектуални затруднения. Това се дължеше до голяма степен на ограниченията на стандартните тестове за интелигентност, които разчитат силно на вербалното разбиране и отговори, което ги прави неподходящи за оценка на когнитивните способности на деца, които не говорят.

„Когато човек с аутизъм е неговорещ, той не общува чрез говорим език, включително вокализации или звуци с определено значение“, обяснява д-р Меган О'Нийл, специалист по неврологични нарушения на развитието. „Но фактът, че някой е невербален, не означава, че не може да участва в комуникация, която в широк смисъл представлява обмяна на съобщения или информация между двама души.“

Съвременните изследвания и подобрените методи за оценка обориха това погрешно схващане, разкривайки, че много неговорещи хора с аутизъм притежават когнитивни способности, далеч надхвърлящи резултатите от традиционните тестове. Те могат да се справят със сложни математически задачи, да подреждат блестящо пъзели и да демонстрират високо ниво на разбиране. Тази промяна в парадигмата подчертава колко е важно да погледнем отвъд изречените думи, за да признаем интелигентността и потенциала на детето. Винаги трябва да се противопоставяме на схващането, че тези, които не говорят, не могат да мислят. В противен случай рискуваме да ги лишим от подходяща подкрепа и услуги, накърнявайки тяхната индивидуалност и човешко достойнство.

Защо някои деца не говорят: Изследване на първопричините

Разбирането на различните причини, поради които едно дете може да не говори, е първата стъпка към намирането на ефективна подкрепа. Картината е сложна и често множество фактори допринасят за комуникативния профил на детето.

Невроразвитийни различия

При децата с РАС основните различия в мозъчното развитие могат да повлияят на изграждането на социалните комуникативни умения. Това включва трудности с двупосочния характер на разговора, разбирането на социалните знаци и споделеното внимание. Усвояването на социалното общуване е основна стъпка, преди да може да се развие истинският език.

Говорна апраксия

Това е неврологично моторно говорно нарушение, което затруднява децата при планирането и координирането на мускулните движения, необходими за произнасяне на звуци. Детето знае какво иска да каже, но мозъкът му се затруднява да изпрати правилни сигнали към устата, езика и челюстта как точно да възпроизведат звуците. Проблемът не е в мускулна слабост, а в способността на мозъка да планира последователността от движения.

Ехолалия

Някои деца, особено тези с аутизъм, могат да използват ехолалия – повтаряне на думи, фрази или изречения, които са чули. Тя може да бъде непосредствена (повтаряне на нещо току-що чуто) или отложена (повтаряне на думи, чути преди часове или дни, например реплика от любимо предаване). Макар понякога да се използва с цел общуване (напр. повтаряне на въпрос за потвърждаване на разбирането или като отговор), често тя изпълнява саморегулираща функция или помага на детето да преработи езиковата информация.

Затруднения със символното разбиране

Езикът се основава на символи – думите представляват предмети, действия и идеи. Много деца, които не говорят, особено тези с РАС, могат да изпитват затруднения с разбирането на символите и това, което те означават. Това влияе не само върху научаването на думи, но и върху способността за сюжетно-ролева (символна) игра, като например хранене на кукла наужким или използване на кубче като телефон. Тези ранни символни представи са изключително важни градивни елементи за езика.

Сензорни преработвателни нарушения

Сензорната чувствителност може да окаже силно влияние върху способността на детето да общува. Свръх- или намалената чувствителност към звуци, допир, миризми или вкусове може да бъде смазваща и разсейваща, което затруднява съсредоточаването върху социалното взаимодействие или произнасянето на думи. Дете, което изпитва сензорно претоварване, може да се затвори в себе си, което прави опитите за общуване трудни. То може също да не успява да изрази тези сензорни преживявания, което допълнително пречи на способността му да съобщи нуждите си.

Намалена социална мотивация

В някои случаи детето може да има значително намалена вътрешна мотивация за социално взаимодействие. Това може да повлияе на желанието му да общува, тъй като комуникацията сама по себе си е социален акт. Без стремеж за свързване с околните, мотивацията за развиване на говор или други методи за комуникация може да отслабне. Въпреки това социалната мотивация винаги може да бъде изградена чрез силно ангажиращи и мотивиращи дейности.

Проговарят ли изобщо невербалните деца? Силата на напредъка и потенциала

Това често е най-наболелият въпрос за родителите, а отговорът, изпълнен с надежда, е категорично да – много невербални деца се научават да говорят!

Въпреки че някои деца може никога да не овладеят напълно говоримия език, пътят към комуникацията е динамичен и индивидуален. Ранната интервенция, постоянната подкрепа и персонализираните стратегии могат да доведат до огромна промяна.

Обнадеждаващи статистически данни и факти

Последните проучвания дават сериозни поводи за оптимизъм:

• Значимо проучване на Center for Autism and Related Disorders, публикувано в списание Pediatrics, проследява деца, които на четиригодишна възраст са били невербални или са използвали само отделни думи. То установява, че 70% от тези деца по-късно са успели да говорят с прости изречения.
• Още по-забележително е, че 47% от участниците в това проучване впоследствие са започнали да говорят свободно.
• Изследването показва също, че много от участниците са имали по-висок коефициент на интелигентност от първоначално предполагания, оборвайки старото схващане, че липсата на говор се равнява на ниска интелигентност. То показва и че стереотипните и повтарящи се поведения не възпрепятстват непременно езиковото развитие.

Тези констатации подчертават, че „невербалното“ състояние често е временно, особено при правилна подкрепа. Често то означава „превербално“ или „развиващо се с различен темп“.

Предиктори за развитието на речта

Макар че пътят на всяко дете е уникален, определени фактори могат да подскажат по-голяма вероятност за проговаряне:

• Способност за имитиране на звуци и прости движения: Имитацията е фундаментално умение за усвояването на речта.
• Реакция при споделено внимание: Способността да се фокусира вниманието върху предмет или дейност заедно с друг човек е от ключово значение за социалното учене и овладяването на езика.
• Невербални когнитивни способности: Добрите умения за невербално решаване на проблеми често са свързани с развитието на рецептивния език (разбирането на речта).
• Ранна и постоянна подкрепа: Ранното започване на работа може значително да повлияе на резултатите.

Ясно е, че съсредоточаването върху тези основополагащи комуникативни умения често е по-продуктивно, отколкото простото изчакване да се появят първите изречени думи.

Никога не е късно да насърчите комуникацията

Въпреки че ориентирът за усвояване на „функционална реч до 5-годишна възраст“ често се цитира като критичен етап, все по-ясно се вижда, че някои деца с аутизъм могат да проговорят и след тази възраст. Способността на мозъка да учи и да се адаптира е забележителна. Дори ако детето не започне да води пълноценен диалог, развиването на базисна вербална комуникация или алтернативни методи може драстично да подобри качеството му на живот и да намали фрустрацията.

Ние твърдо вярваме, че всеки напредък в езика и общуването е огромен успех – както за детето, така и за неговото семейство. Нашият подход в Speech Blubs стъпва именно върху това разбиране: предоставяме инструменти за развиване на базови умения и празнуваме всяка стъпка напред.

Отвъд говора: Приемане на всички форми на общуване

Ако едно дете не говори, това категорично не означава, че то не общува. Всеки човек има мисли, чувства, желания и нужди. Целта не е просто да се произведе реч, а да се осигури възможност за истинска, ефективна комуникация. Когато изговарянето на думи е предизвикателство, съществуват множество методи за допълваща и алтернативна комуникация (ДАК), които могат да дадат силен глас на детето.

Системи за допълваща и алтернативна комуникация (ДАК)

ДАК обхваща широк набор от инструменти и стратегии – от нискотехнологични до високотехнологични, – създадени да допълнят или заменят говоримия език.

• Жестове и език на тялото: Това често са първите форми на общуване. Насърчаването на соченето с пръст, махането за довиждане, кимането или дори простото поклащане на глава може да изгради мост към разбирането. Откликването на тези жестове валидира опитите на детето да общува.
• Жестомимичен език: Усвояването на основни жестове може да осигури надеждна и гъвкава система за общуване. За някои деца моторното действие при жестовете е по-лесно от артикулирането на думи. То може да послужи и като преход към говоримия език, тъй като жестовете често се съчетават с вербални модели.
• Комуникационна система чрез обмен на картинки (PECS): Създадена през 1985 г., PECS учи децата да общуват, като разменят картинки за желани предмети или дейности. Това е структуриран подход, който преминава от поискване на единични предмети към съставяне на цели изречения, като се е доказал като изключително ефективен за много деца с различни когнитивни и комуникативни предизвикателства – както у дома, така и в образователна среда.
• Гласогенериращи устройства (SGDs) / Устройства за гласова комуникация (VOCAs): Тези високотехнологични решения варират от прости устройства, възпроизвеждащи записани съобщения, до комплексни приложения за таблети (като нашето собствено приложение Reading Blubs, включено в годишния план!), които позволяват на потребителите да изграждат изречения със синтезирана реч. Тези устройства могат да дадат възможност на децата да изразяват сложни идеи и да участват в по-задълбочени разговори.
• Писане/Въвеждане на текст: За децата, които развиват умения за четене и писане, писмената комуникация може да бъде безценен път. Това може да варира от изписване на отделни думи до цели изречения, предоставяйки голямо богатство на изразяване.

Ключът е да изпробвате различни методи, за да откриете този, който отговаря най-добре на индивидуалните силни страни и нужди на вашето дете. Става въпрос за това да му предоставите „глас“, който му приляга, гарантирайки, че то може да споделя идеите си и да се свързва с околните.

Да дадем глас на вашето дете: Практически стратегии за родители

Като родители и близки, вие сте първите и най-важни комуникационни партньори на своето дете. Вашата постоянна, изпълнена с обич ангажираност е от първостепенно значение. Ето практични стратегии, които можете да включите в ежедневието си, за да подкрепите детето по неговия комуникативен път:

• Създавайте мотивиращи ситуации: Използвайте любимите играчки, лакомства или дейности на детето, за да насърчите общуването. Например дръжте желаната играчка малко по-далеч от обсега му, като го подтикнете да посочи, да издаде звук или да използва дума, за да я поиска. „Създаването на ситуации, изискващи комуникация“, е изключително мощна техника.
• Служете за модел с ясен и кратък език: Говорете просто и ясно. Използвайте кратки изречения и наблягайте на ключовите думи. Описвайте действията си („Мама бърка супата“) и това, което прави детето („Ти буташ колата“). Това създава богата на езикови стимули среда.
• Поощрявайте всеки опит за общуване: Независимо дали става дума за поглед, жест, звук или приближение до дума, забелязвайте и откликвайте на всеки опит на детето да общува. Това показва, че усилията му имат смисъл, и го мотивира да опитва отново. Например, ако детето посочи бисквитка, кажете: „Искаш бисквитка! Ето една вкусна бисквитка!“. Така свързвате намерението му с ясен словесен модел.
• Развивайте споделеното внимание: Общият фокус е в основата на общуването. Слезте на нивото на очите на детето, последвайте погледа му и коментирайте това, което то гледа или с което си играе: „О, виждаш кучето!“. Това му показва, че споделяте интересите му и че можете да общувате по общи теми.
• Развивайте символната игра: Включвайте се във въображаеми игри. Престорете се, че храните кукла, карате детска количка или строите кула. Символната игра помага на децата да разберат, че предметите могат да представляват други неща и че действията носят смисъл – а това са ключови предпоставки за развиване на езика.
• Оказвайте подкрепа при предизвикателно поведение: Често предизвикателното поведение се дължи на невъзможността да се изразят нужди или фрустрация. Помогнете на детето да назове емоциите си („Изглеждаш ядосан“) и след това му предложете алтернативни начини да покаже какво го тревожи (напр. използване на картинка за „почивка“ или „помощ“). Това замества нежеланите реакции с по-ефективни стратегии за общуване.
• Четете на глас редовно: Дори детето ви все още да не говори, съвместното четене го запознава с езика, разказването на истории и радостта от споделените мигове. Посочвайте картинките, задавайте прости въпроси и превърнете четенето в интерактивно изживяване.

Помнете, че пътят към комуникацията често е маратон, а не спринт. Празнувайте малките победи, заредете се с търпение и постоянно предлагайте възможности на детето да се изразява по всеки възможен за него начин.

Speech Blubs: Нашият подход към насърчаване на общуването

В Speech Blubs сме посветени на това да предложим бързо, ефективно и изпълнено с радост решение за децата по пътя им към общуването. Компанията ни се роди от много лично преживяване: всички наши основатели са израснали с говорни затруднения и създадоха инструмента, който самите те биха искали да имат в детството си. Тази дълбока емпатия подхранва мисията ни да помагаме на децата да изразяват смело мислите и чувствата си.

Вярваме в съчетаването на силата на играта и научните принципи, за да създаваме уникално „умно екранно време“. Приложението ни предлага алтернатива на пасивното гледане на екран, като насърчава активното участие и взаимодействие. Ние виждаме в нашето приложение и ценен инструмент за семейна близост, който създава възможности за радостни моменти на съвместно учене.

Нашият уникален подход се базира на видео моделирането. Тази методология е научно доказана и се състои в това децата да учат, като наблюдават и имитират свои връстници. Когато детето вижда лицето на друго дете, което ясно артикулира звуци, думи или действия, в мозъка му се активират „огледалните неврони“, улесняващи имитацията и ученето. Това е особено ефективно за деца, които говорят минимално или не говорят, тъй като им предоставя ясен, ангажиращ визуален модел, който могат да следват със собствено темпо. Техниката ни на видео моделиране ни помага да получим висока оценка по скалата MARS, нареждайки ни в челните редици на логопедичните приложения в световен мащаб, както е описано подробно на нашата страница с проучвания.

Как Speech Blubs помага на деца, които говорят минимално

За родител, чието дете говори съвсем малко и може би се затруднява при директно взаимодействие, но проявява интерес към други деца, Speech Blubs предлага плавен и мотивиращ начин за започване. Например:

• За дете, запленено от животните: Разделът ни „Животинско царство“ въвежда звуците и имената на животните чрез видео модели на други деца, които издават тези звуци. Това може да бъде забавен начин без излишен натиск за стимулиране на първите вокализации или наподобявания на звуци като „муу“ или „баа“.
• За дете, което опознава ежедневните рутини: Раздели като „Време за хапване“ или „Моето тяло“ помагат на децата да разпознават предмети и действия от ежедневието си. Наблюдаването на връстници, които имитират хранене или сочат части на тялото, насърчава имитацията и помага за изграждане на начален речников запас.
• Изграждане на базови умения: Много от нашите дейности са създадени да развиват прелингвистични умения като споделено внимание, имитация и експериментиране със звуци, които са от решаващо значение за проговарянето. Приложението включва и дейности, насърчаващи децата да разпознават и назовават емоции, което допълнително подпомага социално-емоционалното им развитие.

Нашата цел не е да даваме нереалистични обещания като „детето ви ще държи речи след месец“. Вместо това ние поставяме акцент върху прекрасните ползи от самия процес: събуждане на желанието за общуване, изграждане на увереност в собствените сили, намаляване на фрустрацията от комуникативните затруднения и развиване на ключови базови умения по увлекателен начин.

Speech Blubs е създаден като чудесно допълнение към цялостния план за развитие на вашето дете и, когато е необходимо, към професионалната логопедия. Ние горещо насърчаваме съвместната игра и подкрепата от възрастен, превръщайки ученето в споделено и позитивно преживяване. Не се предоверявайте само на нашите думи – вижте какво споделят други родители за успехите на децата си със Speech Blubs.

Как Speech Blubs да бъде от най-голяма полза за вашето семейство: стойност и достъп

Искаме да направим Speech Blubs възможно най-достъпен и ценен за всяко семейство. Предлагаме прозрачни ценови планове според вашите нужди, но горещо препоръчваме годишния план за най-добра стойност и пълен достъп до целия ни набор от функции.

• Месечен план: За $14,99 на месец получавате достъп до основните функции на Speech Blubs.
• Годишен план: Това е най-популярният ни и изгоден план на цена от $59,99 на година. Това се равнява на едва $4,99 на месец, което означава, че спестявате 66% в сравнение с месечния абонамент!

Ексклузивни предимства на годишния план:

Изборът на годишния план не е свързан само със спестяване на пари; той отключва множество допълнителни функции и поддръжка, които не са включени в месечния план:

• 7-дневен безплатен пробен период: Изпробвайте пълните възможности на Speech Blubs, преди да се ангажирате. Годишният план е единственият начин да получите достъп до този безплатен пробен период.
• Допълнителното приложение Reading Blubs: Получавате пълен достъп до нашето придружаващо приложение, Reading Blubs, създадено да подпомага ранните умения за четене и писане.
• Ранен достъп до нови актуализации: Бъдете сред първите, които опознават новото съдържание и функции веднага щом се появят.
• Отговор от поддръжката в рамките на 24 часа: Получавате приоритетна помощ от нашия специализиран екип, винаги когато имате нужда от съдействие.

Препоръчваме ви да изберете годишния план, за да получите безплатния пробен период и пълния набор от функции, създадени за максимално развитие на комуникацията на вашето дете. Това е най-добрият начин да дадете глас на детето си с помощта на най-изчерпателните инструменти, които предлагаме.

Заключение

Въпросът „Проговарят ли изобщо невербалните деца?“ е дълбоко вълнуващ за безброй родители. Както видяхме, отговорът е комплексен, но изпълнен с огромна надежда. Макар някои деца да опознават света без думи, много от тези, които първоначално се считат за неговорещи или минимално вербални, развиват реч със специализирана подкрепа и ранна интервенция. По-важното е, че всяко дете, независимо от вербалните си възможности, притежава вродена способност да общува. Пътят изисква да разберем техните уникални потребности, да отхвърлим погрешните схващания и да приемем всички форми на изразяване – от жестове и жестомимичен език до мощни системи за допълваща и алтернативна комуникация (ДАК).

Като се фокусирате върху основните комуникационни умения, създавате мотивираща среда и общувате последователно с детето си, вие можете да отключите неговия потенциал. Ресурси като Speech Blubs, с нашата научно доказана методология за видео моделиране и стремеж към радостно учене, са създадени да бъдат мощен партньор в това пътуване. Ние сме тук, за да подкрепим вас и вашето дете на всяка стъпка от пътя, помагайки му да намери своя глас и да се свърже със света.

Готови ли сте да разгърнете пълния комуникационен потенциал на вашето дете? Направете първата крачка още днес. Не сте сигурни дали детето ви би имало полза? Направете нашия кратък 3-минутен предварителен въпросник, за да получите бърза оценка и 7-дневен безплатен пробен период. Можете да изтеглите Speech Blubs от Apple App Store или Google Play Store, или да създадете акаунт на нашия уебсайт, за да започнете своя 7-дневен безплатен пробен период. Не забравяйте да изберете годишния план за най-добра цена и пълен достъп до всички наши страхотни функции, включително допълнителното приложение Reading Blubs и приоритетна поддръжка!

---

Често задавани въпроси

В1: Каква е основната разлика между „невербално“ и „неговорещо“ дете?

„Неговорещото“ дете не използва говорим език за общуване. За разлика от това, „невербално“ е по-широко понятие, което често се използва неправилно с внушението за пълна неспособност за общуване или разбиране – нещо, което се случва изключително рядко. Неговорещото дете обикновено използва други средства (жестове, картинки, устройства), за да общува, което го прави комуникативно, макар и не устно вербално.

В2: Възможно ли е едно дете наистина да не общува изобщо, тоест да не може да изрази абсолютно нищо?

Изключително рядко се случва дете да бъде напълно неспособно за общуване. Въпреки че някои деца могат да имат сериозни затруднения, които правят комуникацията много трудна, всеки човек притежава вродено желание и способност да изразява потребности, желания и емоции, дори и чрез съвсем фини сигнали. Целта винаги е да открием и подпомогнем техните уникални начини за общуване.

В3: На каква възраст трябва да се притеснявам, ако детето ми не говори?

Въпреки че децата се развиват с различно темпо, обикновено се препоръчва да потърсите консултация, ако детето ви не бърбори между 9 и 12 месеца, не използва отделни думи на 15–18 месеца или не комбинира две думи на 24 месеца. Всяко връщане назад в развитието на речта или комуникативните умения на каквато и да е възраст също е сериозен повод за притеснение. Ранната интервенция е от ключово значение, така че ако имате някакви притеснения, се консултирайте с педиатър или логопед.

В4: Как точно Speech Blubs помага на невербални или минимално вербални деца?

Speech Blubs използва уникална методология за „видео моделиране“, при която децата се учат, като гледат и имитират свои връстници. Това активно участие, за разлика от пасивното време пред екрана, помага за активиране на огледалните неврони и насърчава имитацията на звуци, думи и действия в забавна, спокойна среда. Фокусираме се върху изграждането на базови комуникационни умения, развиването на увереност и осигуряването на радостно интерактивно обучение, което допълва другите терапии и подкрепата от родителите.