Blub Talks med Agile Parenting Coach Susannah Chambers, ICP ACC

I denne artikel

• Lyt til Blub Talks podcasten med Susannah Chambers
• Se Blub Talks podcasten om fælles familielæring
• Forskellen på fælles familielæring, hjemmeundervisning og fjernundervisning
• Sådan bruger du fælles familielæring under en global pandemi
• Tips til at styrke sprogindlæringen derhjemme
• Vigtigheden af at opbygge kommunikationsevner

Lyt til Blub Talks podcasten med Susannah Chambers

Se Blub Talks podcasten om fælles familielæring

https://www.youtube.com/watch?v=aj4Kx8prAeg

Forskellen på fælles familielæring, hjemmeundervisning og fjernundervisning

Samtalen begyndte med, at Susannah sammenlignede og skelnede 'fælles familielæring' (Family Learning) fra hjemmeundervisning og fjernundervisning. Hun understregede, at hendes "mission er at udbrede fælles familielæring til enhver familie verden over, som ønsker adgang til det." Hun fortsatte med at forklare, at selvom der er overlap, "defineres fælles familielæring som enhver aktivitet, hvor der er læringsudbytte for både voksne og børn. Det kan for eksempel være forældre eller omsorgspersoner, der lærer sammen med deres børn på samme tid – eller det, jeg kalder 'synkront' – eller det kan være forældre, der lærer om de teknikker, pædagogerne eller lærerne bruger til at lære børnene bogstavindlæring, talelyde eller ting omkring personlige, følelsesmæssige eller adfærdsmæssige mønstre. Og det kan foregå uden, at barnet er til stede. Det er det, jeg vil kalde 'asynkront'."

"Og bare for at uddybe, så kan fælles familielæring sagtens være fjernundervisning. Det kan være læring, som det blev vist under pandemien, hvor det tilbud heldigvis... blev omlagt til at foregå online."

Susannah fortsætter: "Men der er en udbredt misforståelse om, at fælles familielæring er det samme som hjemmeundervisning, hvilket det ikke er. Hjemmeundervisning støttes dog i høj grad af god familielæring, og forskningen viser naturligvis, at hjemmets læringsmiljø – et begreb, jeg bruger meget bevidst – adskiller sig fra hjemmeundervisning. Hjemmets læringsmiljø er det miljø, hvor små børn helt fra fødslen oplever, hvordan de interagerer med verden. Og netop det næres og udvikles fuldstændigt gennem tilgange med fælles familielæring."

Susannah fortalte derefter videre om, hvordan hun kom i gang med Family Learning Initiative, og huskede tilbage på, hvordan hun begyndte at fokusere på fælles familielæring i sit eget hjem med sin ældste søn. Hun fortalte: "... det er især værd at nævne, at mit ældste barn, som nu er 16 år, brugte høreapparat i fem år. Det blev opdaget som fireårig, og heldigvis var hans tale slet ikke forsinket. Han læste fint, og audiologerne på hospitalet tilskrev det det meget stærke kommunikationsfundament, vi havde skabt i hjemmets læringsmiljø gennem en tilgang med fælles familielæring, masser af øjenkontakt og samspil. Så ja, det var sådan, jeg trådte ind i den fantastiske verden af fælles familielæring."

Sådan bruger du fælles familielæring under en global pandemi

Robert byggede derefter videre på emnet ved at spørge ind til, hvordan fælles familielæring har spillet en rolle under pandemiens nedlukninger.

Susannah svarede: "Jeg kan helt ærligt sige to ting: for det første har alle mine tre børn, i modsætning til mediernes fortælling om at sakke bagud, klaret sig fremragende under pandemien."

Hendes anden pointe var et råd til forældre om at indlede en dialog med børnenes institutioner eller skoler om, hvordan fjernundervisningen skal organiseres derhjemme. Hun sagde: "I har fået tildelt nogle opgaver, og dem laver børnene sikkert, men der kan være dage, hvor de ikke laver det tildelte arbejde, fordi de måske er optaget af andre spændende læringsmuligheder." Hun fortsatte: "Jeg er fuldt og fast overbevist om, at en fast, men venlig og positiv dialog med skolen er enormt vigtig og meget motiverende for børnene."

Tilbage til fælles familielæring og hvad det betød for hendes familie, sagde hun: "Tilgangen med fælles familielæring hjalp dem med at trives og brillere under skolelukningerne – og igen handler det om de helt praktiske ting som faste rutiner og en forståelse for, hvor i huset deres læringsrum skulle være. Det handler også om den anerkendelse af, at for ét barn er det måske bedst at sidde ved et skrivebord, og... (at jeg gav) dem friheden til at lære ude i haven, hvis det var dér, de følte sig bedst tilpas – for eksempel siddende på en trehjulet cykel eller i en sækkestol... Nøglen i fælles familielæring er at forstå, hvad der undervises i, hvordan der undervises, have modet til at forhandle rammerne og give barnet medbestemmelse og handlekraft i den dynamik, så læringen kan ske."

Tips til at styrke sprogindlæringen derhjemme

Hun oplistede derefter fire nøglefaktorer for, hvorfor hendes børn klarede sig så godt i denne situation. Hun sagde: "Det vigtigste ved fælles familielæring er at forstå: A. Hvad der læres, B. Hvordan der læres, C. At have modet til at justere og forhandle det, og D. At give barnet medbestemmelse og handlekraft i læringsprocessen."

Hun råder desuden forældre til at "sprænge forventningerne til, hvad der er vigtigt for læring, og... prøve at holde ud. Vi ved alle, at hvis børn elsker en bog, vil de gerne høre den omkring 200 gange. Forskningen viser virkelig, at det betaler sig at holde ud, når det gælder børns sprog- og læseudvikling. Så selv hvis du føler, at du bare ikke kan læse 'Vi skal på bjørnejagt' for 400. gang i denne måned, så hold endelig ud! Der går ikke længe, før du begynder at se fantastiske fremskridt."

Noget andet vigtigt – og i kraft af hendes særlige erfaring som musiker og sanger – er, at hun kan bruge musik i læringsaktiviteterne. Hun sagde: "Jeg vil sige... vær helt åben og tag det lidt på gefühl. Dit barn vil opleve den glæde og de endorfiner, der kommer fra den fælles oplevelse, og barnets kommunikation vil blomstre helt vildt. Dit smil – selv hvis det er et lidt genert smil – og den fælles latter med andre, når I synger sammen, og selvfølgelig lyden af forældrenes stemme, som jo er det mest trygge og velkendte helt tilbage fra livmoderen." Hun afrundede med at sige: "Rim og remser, men især sang, er en ren trylledrik."

Ifølge Susannah er et andet tip til at sætte gang i familielæringen derhjemme at "sige til dit barn, hvis I for eksempel leger 'kimsleg' eller leder efter ting: Når I finder tingen, så sig: 'Næh, se lige her, er den ikke spændende? Kom, skal vi kigge nærmere på den?'" Hun fortsætter: "Hvis barnet er gammelt nok, kan du måske endda sige: 'Vil du ikke hente bogen til mor?' På den måde modellerer du sproget. Leg med sproget, og når barnet kommer med tingen, så fordyb jer sammen og gå på opdagelse i at undersøge den."

Vigtigheden af at opbygge kommunikationsevner

Samtalen sluttede på en rigtig spændende tone, da Susannah fortalte: "Det er fælles læring, det er læring på tværs af generationer, men traditionelt har en stor del af modellen handlet om at bygge bro i kommunikationen mellem hjemmet og skolen, vuggestuen eller børnehaven." Sammenhængen mellem de forskellige måder at kommunikere på, og hvordan de gensidigt påvirker hinanden og børnenes sprog, var simpelthen fascinerende.

Et ekstra emne, hun tog op særligt til Speech Blubs' læsere, handlede om tale og dens betydning. Hun sagde: "Talen er en af de vigtigste byggesten i et barns udvikling. Uden talesprog er det så uendeligt meget sværere for børn at udtrykke deres behov, følelser og meninger. Evnen til at tale påvirker også deres selvtillid, deres evne til at knytte bånd til andre og deres trivsel fremover." Vi her hos Speech Blubs har i den grad set beviser på netop dette i vores fællesskab af børnebrugere, så vi er fuldstændig enige. Hun tilføjede: "Vi tror på, at alle forældre ønsker at styrke deres barns evne til at tale."

Helt enig, Susannah! Vi kunne ikke have sagt det bedre selv!