Dinos für Kinder – Warum sind Dinos so COOL?

Am Tag unseres Ausflugs verbrachten die Kinder 10 Minuten in unserer Klassenbibliothek, um verschiedene Dinosauriernamen zu wiederholen. Auf unseren Spaziergängen durch die Stadt dorthin spielten wir "20 Fragen". Die Kinder stellten Fragen, um Informationen zu sammeln und die Art zu erraten, die ich mir ausgedacht hatte. Fragen zur Kreidezeit, zum Mesozoikum, zu Fossilien und dazu, warum die Dinosaurier ausgestorben sind, waren an der Tagesordnung. Was für eine schöne Zeit!

Das DINO-Fieber

Obwohl die Begeisterung der Kinder für diese ausgestorbenen Tiere meistens bis zur dritten Klasse nachlässt, liegt der Grund, warum sie sie ins Herz schließen, darin, dass Kinder Neues auf spielerische Weise lernen müssen.Kelli Chen, einer pädiatrisch-psychiatrischen Ergotherapeutin an der Johns Hopkins Universität, sagt, dass die Entwicklung von „intensiven Interessen“, wie zum Beispiel das Thema Dinosaurier, „besonders förderlich für die kognitive Entwicklung ist.“

Eine 2008Studie(von Chen) fand heraus, dass anhaltende, intensive Interessen, besonders in einem konzeptuellen Bereich wie Dinosauriern, Kindern helfen können, ihr Wissen und ihre Ausdauer zu steigern, eine bessere Aufmerksamkeitsspanne und tiefere Informationsverarbeitungsfähigkeiten zu entwickeln. Kurz gesagt, sie werden zu besseren Lernern und klügeren Kindern. Jahrzehntelange Forschung untermauert das: Drei separate Studien haben herausgefunden, dass ältere Kinder mit intensiven Interessen tendenziell überdurchschnittlich intelligent sind.

Eine Dino-Begeisterung kann also eine Möglichkeit für Kinder sein, ein neues Thema auf eine Weise zu entdecken, die sich für sie vertraut anfühlt: nämlich spielerisch und mit ganz viel Spaß. Fragen stellen, Antworten finden und zu kleinen Experten werden – das ist der allgemeine Lernprozess", sagt Chen. "Ein Thema zu erforschen und darin richtig gut zu werden, ist wertvoll, denn genau so entwickeln wir als Erwachsene später unsere Berufe. Die Hauptbeschäftigung eines Kindes ist das Spielen. Und so gehen sie ihrer 'Arbeit', dem Spielen, durch die Brille dessen nach, was sie gerade begeistert und über das sie mehr erfahren möchten."

WissenschaftsautorBob Strausserklärt es noch einfacher, indem er sagt, dass esdrei Gründe gibt, weshalb Kinder Dinosaurier so gerne mögen:

• Grund Nr. 1: Dinosaurier sind groß, gruselig – und ausgestorben
• Grund Nr. 2: Dinosaurier dürfen tun, was sie wollen
• Grund Nr. 3: Dinosaurier hinterlassen echt coole Skelette

Da sind sich alle Dino-Fans einig!

Arten von Dinosauriern

Für Lehrer und Eltern gibt es unzählige spannende Themen aus der Wissenschaft rund um Dinosaurier, die man mit viel Freude gemeinsam erkunden kann – hier nur ein paar davon:

1. Was sind die Namen von Dinosauriern, mit einervollständigen Liste von Dinosauriernamen.
2. Die Aussprache von Dinosauriernamen,
3. Welche Dinos Pflanzenfresser, Fleischfresser und Allesfresser waren,
4. Evolution und Aussterbeereignisse,
5. Entdecken Sie das Mesozoikum und seine drei geologischen Perioden: Trias, Jura und Kreide,
6. Entdecken Sie den Zerfall des Superkontinents,Pangäa, und wie es sich auf Geografie, Kultur und die anhaltende tektonische Verschiebung ausgewirkt hat.

Dieses dynamische Thema ist auch eine tolle Möglichkeit, Kinder auf spielerische Weise für naturwissenschaftliche Inhalte zu begeistern. Sie lernen dabei die Freude am Entdecken kennen, verstehen die wissenschaftliche Arbeitsweise besser und können wichtige Gespräche über begrenzte Ressourcen und den Einfluss des Menschen auf unsere Umwelt führen.

Hier kommen ein paar richtig tolle Websites und Videos rund um Dinosaurier:

1. 101 Fakten über Dinosaurier

Hallo zusammen! Hier ist Amy von Speech & Language Kids. Und heute sprechen wir über die Auslassung von Endkonsonanten. Das bedeutet, dass Ihr Kind den letzten Laut eines Wortes weglässt. Zum Beispiel sagt es vielleicht "Hau" statt "Haus" oder "Boo" statt "Boot". Das ist ganz normal bei Kindern, die gerade erst Sprechen lernen. Die meisten Kinder legen das bis etwa zum dritten Lebensjahr ab. Wenn Ihr Kind das jedoch über das dritte Lebensjahr hinaus noch macht, sollten Sie überlegen, gezielte Übungen zu starten, um ihm zu helfen. Heute gebe ich Ihnen drei Tipps, die Sie zu Hause anwenden können, um Ihrem Kind bei der Auslassung von Endkonsonanten zu helfen. **Tipp Nummer eins:** Verwenden Sie Wörter, die mit Konsonanten enden, die gut zu hören sind. Damit meine ich, dass wir Konsonanten wählen sollten, die "geräuschvoll" sind, wie das /s/, das /f/ oder das /sch/. Anstatt also ein Wort zu wählen, dessen Endkonsonant leise ist (wie das /t/ in "Hut"), könnten Sie Wörter wie "Bus" (mit dem lauten /s/) oder "Fisch" (mit dem lauten /sch/) verwenden. **Tipp Nummer zwei:** Betonen Sie den Endkonsonanten übertrieben. Wenn Ihr Kind also "Hau" statt "Haus" sagt, wiederholen Sie es und sagen Sie "Hauuus", indem Sie den /s/-Laut richtig in die Länge ziehen. Oder wenn es "Boo" statt "Boot" sagt, können Sie "Boooot" sagen und den /t/-Laut wirklich betonen. Dabei sollten Sie verschiedene Tonlagen verwenden – vielleicht singen Sie es, vielleicht flüstern Sie es, vielleicht rufen Sie es. Tun Sie alles, damit Ihr Kind diesen Laut wirklich hören kann. **Tipp Nummer drei:** Verwenden Sie taktile Hinweise. Das bedeutet, dass Sie Ihre Finger auf die Lippen, die Zunge oder den Hals Ihres Kindes legen – je nachdem, an welchem Laut Sie arbeiten – und ihm so helfen, zu spüren, wo dieser Laut gebildet werden soll. Zum Beispiel könnten Sie beim /t/-Laut in "Boot" Ihren Finger unter das Kinn legen, während es "Boot" sagt. Oder Sie legen den Finger seitlich an die Zunge, wenn es "Schlange" sagt. Oder Sie legen den Finger auf die Lippen, wenn es "hoch" sagt. Das waren also drei Tipps, die Sie zu Hause anwenden können, um Ihrem Kind bei der Auslassung von Endkonsonanten zu helfen. Denken Sie daran, es immer spielerisch und lustig zu gestalten, und wenn Sie Fragen haben, hinterlassen Sie diese gerne in den Kommentaren unten. Danke fürs Zuschauen!

2. Entdecke Dinosauriernamen von A bis Z | Alle Dinos von A bis Z | Dinosauriernamen für Kinder

Hallo zusammen! Mein Name ist Amanda und ich bin Logopädin. Heute sprechen wir über die Laute /k/ und /g/. Diese Laute bilden wir ganz hinten im Mund mit unserer Zunge. Ich zeige es Ihnen mal: Wenn ich meinen Mund öffne, können Sie sehen, wie meine Zunge hinten nach oben zum Gaumen geht und dann wieder herunterkommt. Beim /k/-Laut sieht das so aus, okay? Meine Zunge geht nach oben und lässt dann los. Also, /k/ /k/ /k/. Wenn Sie dabei Ihren Hals berühren, sollten Sie keine Vibration spüren. Das ist ein stimmloser Laut. Beim /g/-Laut macht Ihre Zunge genau das Gleiche: Sie geht nach oben zum Gaumen und kommt dann wieder herunter. Es klingt dann so: /g/ /g/ /g/. Aber wenn Sie Ihren Hals berühren, sollten Sie eine Vibration spüren. Das ist ein stimmhafter Laut. Diese Laute werden oft durch /t/ und /d/ ersetzt. Wenn das bei Ihrem Kind der Fall ist, zeigen wir ihm, wie es diese Laute ganz hinten im Mund bildet. Dazu gibt es ein paar Dinge, die wir tun können. Zuerst lassen wir Ihr Kind auf dem Rücken liegen. Wenn es auf dem Rücken liegt, fällt die Zunge ganz natürlich nach hinten in den Mund. Was Sie also tun möchten: Lassen Sie Ihr Kind auf dem Rücken liegen, bitten Sie es, den Mund zu öffnen, und dann drücken Sie sanft mit dem Finger auf sein Kinn nach oben, um die Zunge zu ermutigen, nach oben zu gehen und dann wieder herunterzukommen. Das sieht dann so aus: Stellen Sie sich vor, das Kind liegt auf dem Rücken. Es hat den Mund offen, und ich nehme meinen Zeigefinger und drücke sanft auf sein Kinn nach oben. Dann lasse ich es den /k/-Laut bilden. Wenn ich nach oben drücke, ermutigt das den hinteren Teil der Zunge, nach oben zu gehen. Es sieht dann so aus: "Ah, ka ka ka." Verstanden? Das ist die erste Übung. Die zweite Sache, die Sie tun können, ist: Lassen Sie Ihr Kind wieder auf dem Rücken liegen. Bitten Sie es erneut, den Mund zu öffnen. Dann können Sie einen Zungenspatel oder einen Eisstiel nehmen und sanft auf den vorderen Teil der Zunge nach unten drücken, um den hinteren Teil der Zunge dazu anzuregen, nach oben zu gehen. Das sieht dann so aus: Das Kind liegt auf dem Rücken. Der Mund ist offen. Ich nehme meinen Zungenspatel. Ich drücke sanft auf den vorderen Teil der Zunge nach unten, und dann ermutige ich den hinteren Teil der Zunge, nach oben zu gehen. Es sieht dann so aus: "Ah, ka ka ka." Verstanden? Das sind nur ein paar Tipps und Tricks, um Ihrem Kind zu helfen, die Laute /k/ und /g/ zu bilden. Schreiben Sie mir gerne, wenn Sie Fragen haben. Vielen Dank!

3.Aussprachehilfe für Dinosauriernamen

4. Dinosaurier A-Z

[Musik] Hallo zusammen und willkommen zurück zu unserer Sprachlaut-Übungszeit. Heute werden wir an unseren K- und G-Lauten arbeiten. Diese Laute werden hinten in deinem Mund gebildet. Lass uns zuerst den K-Laut üben. Achte darauf, dass deine Zunge hinten in deinem Mund nach oben geht und dann wieder nach unten "ploppt". Probier es mit mir. K K K. Gut. Noch einmal. K K K. Du hast es drauf! Lass uns jetzt ein paar Wörter ausprobieren: Key, car, cat. Gut gemacht. Bleib dran mit dem Üben. Jetzt üben wir unseren G-Laut. Er wird an derselben Stelle hinten in unserem Mund gebildet, aber dieses Mal schalten wir unsere Stimme ein. G G G. Kannst du spüren, wie dein Hals vibriert, wenn du G sagst? G G G. Du hast es drauf! Lass uns jetzt ein paar Wörter ausprobieren: Go, game, gate. Fantastisch. Denk daran, Übung macht den Meister. Übe deine K- und G-Laute immer weiter. Du machst das großartig. Bis zum nächsten Mal für mehr Sprachlaut-Übungen! [Musik]

5. Dinos leicht gemacht | National Geographic

Ich kann ein Freund sein, ich kann ein Freund sein, Ich kann ein Freund für dich sein! Wenn ich einen Freund sehe, der einsam ist, Wenn ich einen Freund sehe, der traurig ist, kann ich meinen Freund fragen: „Möchtest du spielen?“ Ich kann meinen Freund fragen: „Wie geht es dir?“ „Möchtest du meine Hand halten, mein Freund?“ „Möchtest du mein Spielzeug mit mir teilen?“ „Möchtest du ein Lied mit mir singen?“ „Möchtest du neben mir sitzen, mein Freund?“ „Möchtest du mit mir hoch springen?“ „Möchtest du deinen Snack mit mir teilen?“ „Möchtest du mit mir herumrennen?“ „Möchtest du mir ein Geheimnis flüstern?“ „Möchtest du mit mir lachen, mein Freund?“ „Möchtest du mit mir tanzen, mein Freund?“ „Möchtest du mit mir ein Bild malen?“ „Möchtest du mit mir einen Turm bauen?“ „Möchtest du mir eine Umarmung geben?“ Ich kann ein Freund sein, ich kann ein Freund sein, Ich kann ein Freund für dich sein! Ja, ich kann ein Freund sein, ich kann ein Freund sein, Ich kann ein Freund für dich sein!

6. Dinosaurier: Spannende Fakten, viel Spaß und tolle Zeichentrickvideos für Kinder

Es tut mir leid, aber ich kann leider keine externen Links aufrufen oder Videos ansehen. Um Ihnen bei der Übersetzung helfen zu können, benötige ich den Text (das Transkript) des YouTube-Videos. Bitte stellen Sie mir den Text zur Verfügung, dann übersetze ich ihn gerne für Sie in einem natürlichen, warmen und elternfreundlichen Ton für Ihren Blog.

7. Echter Dinosaurier-Schreck-Spaß

Teddybär, Teddybär, dreh dich um. Teddybär, Teddybär, bück dich krumm. Teddybär, Teddybär, putz deine Schuh'. Teddybär, Teddybär, geh jetzt zur Schul'. Teddybär, Teddybär, sag gute Nacht. Teddybär, Teddybär, mach das Licht aus.

8. Die 10 besten Dinosaurierfilme

Hallo zusammen, ich bin Melissa, eine Logopädin. Und heute sprechen wir über Kernwörter. Wenn Sie also Eltern eines Kindes mit eingeschränkter verbaler Kommunikation sind, haben Sie diesen Begriff wahrscheinlich schon einmal gehört. Kernwörter sind die am häufigsten verwendeten Wörter, die etwa 80 % dessen ausmachen, was wir jeden einzelnen Tag sagen. Denken Sie an Wörter wie: gehen, stopp, mehr, essen, trinken, mögen, wollen, öffnen, schließen, drehen, helfen, schauen, spielen, fühlen, fertig. Das sind Wörter, die für ein Kind nützlich und funktional sind. Sie können sie in vielen verschiedenen Situationen verwenden, egal wo sie sich gerade befinden. Sie sind nicht spezifisch für eine Aktivität, eine Person oder ein Spielzeug. Diese Wörter helfen Kindern, für eine Vielzahl von Zwecken zu kommunizieren. Nicht nur um etwas zu fordern, sondern sie können kommentieren, protestieren, grüßen, sich verabschieden. Sie bilden eine starke Grundlage für Sprache. Wie bringt man Kernwörter also bei? Als Erstes sollten Sie sie auf dem AAC-Gerät Ihres Kindes finden. Finden Sie also das Wort „gehen“ auf dem AAC-Gerät. Und dann sollten Sie modellieren, modellieren, modellieren. Sie werden den ganzen Tag über in verschiedenen Aktivitäten modellieren. Wenn Sie also das Wort sagen, zeigen Sie auf das Wort auf dem Gerät. Und Sie werden es etwa 300 Mal modellieren. Wenn Ihr Kind dann ein Kernwort verwendet, bauen Sie darauf auf. Wenn es also „gehen“ sagt, können Sie sagen „schnell gehen“, „hoch gehen“, „langsam gehen“. Sie werden warten. Sie werden Ihrem Kind Zeit geben, zu antworten. Und Sie werden es spielerisch gestalten. Kommen wir zu einigen Beispielen. Hier haben wir ein Auto, das eine Rampe hinauffährt. Wenn das Auto also hochfährt, werde ich „gehen“ sagen. Gehen! Oh, das Auto wird gehen. Gehen! Du hast es fahren lassen. Gehen! Oh, du möchtest, dass es wieder geht? Gehen! Jetzt ist es Zeit, dass das Auto anhält. Stopp! Wir werden stoppen. Stopp. Alles klar, lassen wir es wieder gehen. Gehen! Alles klar, Seifenblasen. Seifenblasen sind großartig für Kernwörter. Öffnen! Öffne die Seifenblasen. Öffnen! Ich brauche mehr Seifenblasen. Mehr! Mehr Seifenblasen. Oh, ich brauche mehr. Mehr! Fertig! Keine Seifenblasen mehr. Fertig. Alles klar, ein weiteres Beispiel ist die Verwendung von Behältern. Wir haben zum Beispiel Spielzeug in einem Behälter. Also werde ich „öffnen“ sagen. Öffnen! Öffne das Spielzeug. Öffnen! Und jetzt werden wir das ganze Spielzeug herausnehmen. Und jetzt sind wir fertig mit dem Spielzeug. Fertig! Fertig mit dem Spielzeug. Ich hoffe, Ihnen haben diese Beispiele gefallen, und denken Sie daran: modellieren, modellieren, modellieren. Vielen Dank fürs Zuschauen.

9. Top 10 Dino-Lieder

Hallo zusammen, ich bin Katie und ich bin Kinder-Sprachtherapeutin und die Gründerin von Learn With Less. Heute möchte ich mit Ihnen darüber sprechen, warum es für Ihr Kind so wichtig ist, spielerisch zu lernen, und ganz besonders, selbstständig zu spielen. Ich habe selbst ein sehr, sehr kleines Baby und einen sehr, sehr kleinen Kleinkind. Und etwas, das ich oft mit meinem ersten Kind tun wollte, und dann auch wieder mit meinem zweiten Kind, ist viel einzugreifen. Immer dabei zu sein, Dinge anzubieten und wirklich die Person zu sein, die das Spiel leitet. Es gibt viele tolle Forschungsergebnisse, die zeigen: Obwohl es wichtig ist, sich mit Ihrem Kind zu beschäftigen und mit ihm zu spielen, ist es tatsächlich genauso, wenn nicht sogar noch wichtiger, dass Ihr Kind Gelegenheiten zum selbstständigen Spielen hat. Ich erzähle Ihnen ein bisschen, warum das so ist, und gebe Ihnen dann einige Strategien an die Hand, wie Sie das selbstständige Spiel fördern können. Zunächst einmal: Das Wichtigste ist, dass ein Kind beim selbstständigen Spielen seinen eigenen Entscheidungsprozess kennenlernt. Es trifft seine eigenen Entscheidungen darüber, was es tun möchte, wie es mit etwas umgehen möchte, womit es spielen möchte und wie lange es damit spielen möchte. Und das hilft ihm, wirklich ein Gefühl für Selbstregulierung und exekutive Funktionen zu entwickeln und lernen zu können, was es tun möchte und es dann auch zu tun. So oft im Erwachsenenleben laufen wir irgendwie auf Autopilot, wir tun die Dinge, die wir tun müssen. Und es ist wirklich leicht, sich darin zu verfangen. Aber es ist so wichtig, diese Entscheidungen treffen zu können und das, ähm, wirklich regelmäßig zu üben. Selbstständiges Spielen ist auch sehr wichtig für die Fähigkeit eines Kindes, ähm, Aufmerksamkeit aufzubauen und die Fähigkeit zu entwickeln, sich über einen bestimmten Zeitraum auf etwas zu konzentrieren. Das ist in der Schule so wichtig und damit Kinder später im Leben Aufgaben zu Ende bringen können. Wenn ein Kind also selbstständig spielt, entscheidet es sich, etwas zu tun, und es entscheidet sich, bei dieser Sache zu bleiben, bis es beschließt, dass es damit fertig ist. Oder es entscheidet sich, zu etwas anderem überzugehen. Es entwickelt also wirklich die Fähigkeit, etwas durchzuziehen, beharrlich zu sein und zu entscheiden, was es tun möchte und es dann auch zu tun. Selbstständiges Spielen gibt Kindern auch die Möglichkeit, ihre eigenen Problemlösungsfähigkeiten aufzubauen. Wenn ein Kind also selbstständig spielt, baut es vielleicht einen Turm, und der könnte umfallen. Und es müsste vielleicht herausfinden, wie man ihn wieder aufbaut. Oder es müsste herausfinden, wie man ihn anders baut, damit er nicht umfällt. Es versucht vielleicht, ein Puzzle zusammenzusetzen und hat vielleicht Schwierigkeiten damit. Und es müsste vielleicht herausfinden, wie man die Teile manipuliert, damit sie zusammenpassen. All das sind Gelegenheiten für Kinder zu lernen, wie sie Probleme selbstständig lösen können. Ich gebe Ihnen jetzt einige Strategien, wie Sie das selbstständige Spiel fördern können. Zunächst einmal ist es wirklich wichtig, Ihrem Kind eine sichere und ansprechende Umgebung zum Spielen zu bieten. Das bedeutet, dass Sie sicherstellen möchten, dass der Bereich, in dem Ihr Kind spielt, sicher ist. Und dass es Zugang zu Spielzeug und Materialien hat, die für sein Alter und seinen Entwicklungsstand geeignet sind. Sie möchten auch sicherstellen, dass Sie Ihr Kind nicht überstimulieren. Manchmal neigen wir dazu, viel Spielzeug herumliegen zu haben. Und es ist tatsächlich sehr vorteilhaft, weniger Spielzeug zur Verfügung zu stellen. Und das Spielzeug, das Ihrem Kind zur Verfügung steht, zu wechseln. Wenn Sie also viel Spielzeug haben, könnten Sie in Betracht ziehen, einen Teil davon wegzuräumen und nur ein paar Dinge gleichzeitig anzubieten. Und diese dann alle paar Tage oder etwa einmal pro Woche zu wechseln. Das hilft, das Spielzeug für Ihr Kind neu und interessant zu halten. Eine weitere Strategie ist, klein anzufangen. Wenn Ihr Kind also nicht daran gewöhnt ist, selbstständig zu spielen, sollten Sie nicht erwarten, dass es sofort eine Stunde lang allein spielt. Sie möchten mit ein paar Minuten beginnen und dann die Zeit, die es selbstständig spielt, schrittweise erhöhen. Sie könnten also mit fünf Minuten beginnen und dann auf zehn Minuten, dann fünfzehn Minuten und so weiter erhöhen. Sie möchten auch sicherstellen, dass Sie Ihrem Kind ein klares Signal geben, dass es jetzt selbstständig spielen wird. Sie könnten also so etwas sagen wie: "Mama geht jetzt den Abwasch machen, und du kannst mit deinen Bauklötzen spielen." Oder "Papa liest jetzt ein Buch, und du kannst mit deinen Autos spielen." Das hilft Ihrem Kind zu verstehen, dass es für eine gewisse Zeit selbstständig spielen wird. Und dass Sie etwas anderes tun werden. Es ist auch wirklich wichtig, dabei konsequent zu sein. Wenn Sie also sagen, dass Sie etwas anderes tun werden, dann möchten Sie sicherstellen, dass Sie das auch tatsächlich tun. Und dass Sie das selbstständige Spiel Ihres Kindes nicht ständig unterbrechen. Eine weitere Strategie ist, Ihr Kind zu beobachten. Wenn Ihr Kind also selbstständig spielt, möchten Sie sicherstellen, dass Sie nicht ständig eingreifen. Sondern dass Sie beobachten, was es tut. Und dass Sie wirklich darauf achten, woran es interessiert ist. Und was ihm Spaß macht. Das kann Ihnen helfen zu verstehen, welche Arten von Spielzeug und Aktivitäten Ihr Kind in Zukunft interessieren könnten. Und welche Dinge Sie ihm vielleicht zur Verfügung stellen möchten. Und schließlich ist es wirklich wichtig, Ihr Kind für sein selbstständiges Spiel zu loben. Wenn Ihr Kind also selbstständig spielt, könnten Sie so etwas sagen wie: "Wow, du machst das toll mit deinen Bauklötzen!" Oder "Ich finde es toll, wie du dich auf dieses Puzzle konzentrierst!" Das hilft, das positive Verhalten zu verstärken und Ihr Kind zu ermutigen, weiterhin selbstständig zu spielen. Das sind also einige Strategien, wie Sie das selbstständige Spiel fördern können. Und ich hoffe, das war hilfreich für Sie. Wenn Sie Fragen oder Anmerkungen haben, hinterlassen Sie diese gerne unten. Und wir sehen uns beim nächsten Mal. Tschüss.

10.Dinosaurier-Fakten für Kinder

Speech Blubs ist auch ganz verrückt nach Dinos!

Seit dem „mürrischen“ PaläontologenRichard Owenim Jahr 1842 den Begriff „Dinosaurier“ (was eigentlich „schreckliche Echsen“ bedeutet) erfand, lieben es Kinder, über diese erstaunlichen Kreaturen zu lesen, zu schreiben, zu singen und sie zu zeichnen. Bei Speech Blubs tun wir das auch! Tatsächlich widmen wir diesem Thema einen ganzen Bereich namens „DinoRawrs“! Kinder haben die Möglichkeit, lustige Videos mit Dinosauriern auf ihrem eigenen Gerät anzusehen! COOL-o-SAURUS!

Schau mal, hier sind nur ein paar der Videos aus unserer App, die Dino-Namen und -Bilder enthalten!

Lernt unsere DINOS kennen! Doch bevor es richtig losgeht, stimmen wir uns ein. Hier seht ihr einen unserer kleinen „Experten“, der einen Dinosaurier nachmacht:

Es macht einen großen Unterschied, wie wir mit Babys sprechen. Sie versuchen gerade herauszufinden, wie wir die Wörter bilden, welche Laute zu Wörtern werden. Wenn wir also unsere Mundbewegungen übertreiben und betonen, hilft es ihnen tatsächlich sehr beim Lernen. Wenn Sie mit Babys sprechen, ist es wirklich hilfreich, Ihre Sprache stark zu verlangsamen und Ihre Mundbewegungen sehr deutlich und groß zu machen. Babys wissen noch nicht, welche Laute zusammengehören, um ein Wort zu bilden. Wenn wir ihnen zeigen, welche Laute zusammenpassen, geben wir ihnen die wichtigsten Bausteine, um Sprache zu lernen. Wenn Sie mit Ihrem Baby sprechen, ist es wichtig, dass Sie sich von Angesicht zu Angesicht unterhalten und dabei auf Dinge zeigen. Sie lernen gerade erst, wie die Dinge in unserer Welt heißen. Wenn wir ihnen etwas zeigen und sagen: "Oh, das ist ein Ball", hilft es ihnen wirklich, den Klang mit dem passenden Gegenstand zu verbinden.

Jetzt bist du dran!!!

Unsere DINO-Team-Mitglieder:

Apatosaurus

Der erste ist der Apatosaurus.Hier sind ein paar interessante Fakten über diesen Dinosaurier, auch bekannt als „Brontosaurus“:

• Der Apatosaurus lebte in der Jurazeit, vor etwa 150 Millionen Jahren.
• Der Apatosaurus ist eines der größten Tiere, das je auf der Erde gelebt hat, mit einer durchschnittlichen Länge von etwa 23 Metern (75 Fuß) und einem Gewicht von über 23 Tonnen.
• Studien zufolge brauchte ein Apatosaurus nur etwa 10 Jahre, um seine volle Größe zu erreichen.
• Der Apatosaurus hatte lange, peitschenartige Schwänze, die seine langen Hälse ausbalancierten.
• Der Apatosaurus war ein pflanzenfressender (Herbivore) Dinosaurier.

Hier kommt eine Übung aus der Speech Blubs App, um mit Ihrem Kind das Wort „Apatosaurus“ zu trainieren:

Hallo, ich bin Carrie von Speech and Language Kids! Heute zeige ich Ihnen, wie Sie Ihrem kleinen Schatz das Trinken aus dem Strohhalm beibringen können. Aus einem Strohhalm zu trinken ist eine wirklich tolle Sache! Es hilft Ihrem Kind, seine oralmotorischen Fähigkeiten zu trainieren, die ja auch so wichtig für die Sprachentwicklung und das Essen sind. Am besten schnappen Sie sich zuerst einen kleinen Becher und eine dickflüssige Leckerei. Wir empfehlen, mit etwas Dickflüssigem wie Apfelmus, Joghurt oder sogar einem richtig dicken Smoothie zu starten. Das ist nämlich viel einfacher für Ihr Kind, um es durch den Strohhalm zu bekommen. Wenn Sie Ihre dickflüssige Leckerei bereit haben, stecken Sie den Strohhalm hinein. Dann legen Sie Ihren Finger fest oben auf den Strohhalm und drücken ihn gut fest, damit ein Sog entsteht. Ziehen Sie den Strohhalm dann vorsichtig heraus, halten Sie das untere Ende an den Mund Ihres Kindes und lassen Sie den Finger oben los. Die Leckerei fällt dann ganz leicht direkt in den Mund Ihres Kindes. Machen Sie das ein paar Mal, damit Ihr Kind sich daran gewöhnen und den Dreh raushaben kann. Wenn Ihr Kind merkt, dass da etwas Leckeres aus dem Strohhalm kommt, wird es ganz von alleine anfangen, den Mund um den Strohhalm zu legen und versuchen zu saugen. Genau das wollen wir erreichen! Sobald Ihr kleiner Schatz den Trick raus hat und die dickflüssige Leckerei prima durch den Strohhalm saugen kann, dann können Sie auf dünnere Flüssigkeiten wie Milch oder Wasser umsteigen. Sie können auch variieren, indem Sie verschiedene Strohhalmlängen anbieten. Ein kürzerer Strohhalm ist am Anfang einfacher, weil weniger Flüssigkeit angesaugt werden muss. Wenn Ihr Kind das gemeistert hat, können Sie zu einem längeren Strohhalm übergehen, was eine etwas größere Herausforderung ist. Achten Sie einfach darauf, dass es immer spielerisch und lustig für Ihr Kind bleibt. Wir wollen ja, dass es eine positive Erfahrung wird! Und ganz wichtig: Jedes Kind ist einzigartig! Nehmen Sie sich also ruhig die Zeit, die Ihr Kind braucht. Wenn Sie Fragen oder Anregungen haben, schreiben Sie uns gerne unten in die Kommentare. Vielen Dank fürs Zuschauen und einen schönen Tag!

Diplodocus

DINO #2 ist der Diplodocus.Hier sind ein paar interessante Fakten über sie:

• Man spricht ihren Namen 'dip-lod-ic-uss' aus.
• Die Bedeutung ihres Namens ist 'Doppelbalkenechse'.
• Sie lebten am Ende der Jurazeit.
• Sie sind der längste bekannte Dinosaurier.
• Sie wurden bis zu 27 Meter (88 Fuß) lang.
• Sie wogen etwa 12 Tonnen (so viel wie ein großer Lastwagen).

Schau mal, wie groß sie geworden sind!

Selbst Kinder in der Speech Blubs App lieben den Diplodocus. Schaut mal, wie sie das Wort üben:

Was sind die ersten Anzeichen für die Sprachentwicklung Ihres Kindes? Schon mit vier Monaten entwickelt Ihr Baby vor-sprachliche und kommunikative Fähigkeiten, zum Beispiel, wenn es den Kopf dreht, wenn es ein Geräusch hört. Oder Blickkontakt herstellt, wenn Sie mit ihm sprechen. Ihr Kind fängt vielleicht auch an zu brabbeln und versucht, Geräusche und Gesichtsausdrücke nachzuahmen. All das sind wichtige Schritte. Wenn Ihr Kind größer wird, reagiert es vielleicht auf seinen Namen. Oder auf einfache Aufforderungen reagieren. Zum Beispiel auf die Frage: „Wo ist der Ball?“ oder „Gib mir mal die Tasse!“ Es kann auch anfangen, Gesten zu verwenden. Zum Beispiel auf etwas zu zeigen, das es haben möchte, oder zum Abschied zu winken. Und beginnt, seine ersten Worte zu sagen. Sie können die Sprach- und Sprechentwicklung Ihres Kindes unterstützen. Indem Sie mit ihm sprechen, ihm vorlesen und singen. Auch wenn es noch nicht zurücksprechen kann. Sie können auch beschreiben, was Sie gerade tun. Zum Beispiel: „Ich rühre die Nudeln um.“ Oder: „Wir gehen jetzt in den Park.“ Wenn Sie Bedenken bezüglich der Sprach- und Sprechentwicklung Ihres Kindes haben, sprechen Sie mit Ihrem Kinderarzt oder Ihrer Kinderärztin.

PterodaktylusSpoiler-Alarm! Der große Terry ist eigentlich kein Dinosaurier.

DINO Nr. 3 ist der Flugsaurier.Hier sind einige spannende Fakten überden großen Terry:

• Pterodaktylen sind GAR KEINE Dinosaurier (Danke, Ed!!), sie sind Flugsaurier und gelten als fliegende Reptilien.
• Der gebräuchliche Name Pterodaktylus wird ausgesprochen: "TERR-uh-DAK-tuhl."
• Der Pterodaktylus war ein Fleischfresser, der Fleisch aß. Seine Nahrung bestand höchstwahrscheinlich aus Fisch und anderen kleinen Tieren.
• Schätzungen zufolge betrug die durchschnittliche Länge eines Pterodaktylus 3,5 Fuß.
• Schätzungen zufolge lag das Gewicht des Pterodaktylus zwischen 2 und 10 Pfund.
• Schätzungen zufolge lag die durchschnittliche Flügelspannweite eines Pterodaktylus bei etwa 3,4 Fuß.
• Der Pterodaktylus ging auf vier Beinen, nicht auf zwei.

So schwer ist das Wort doch gar nicht. Komm, wir üben es doch mal zusammen:

Hallo zusammen und herzlich willkommen bei The Speech Scoop! Heute sprechen wir über ein Thema, das oft Fragen aufwirft: die Babysprache. Ist sie gut? Ist sie schlecht? Lasst uns mal genauer hinschauen. Zuerst klären wir, was wir damit eigentlich meinen. Wenn wir von 'Babysprache' sprechen, geht es nicht um alberne Geräusche oder falsche Grammatik. Wir sprechen hier von 'Parentese' oder 'Motherese'. Das ist diese natürliche, übertriebene Art, wie Erwachsene oft mit Säuglingen sprechen. Denkt an eine höhere Tonlage, eine abwechslungsreiche Intonation (eher singend), ein langsameres Tempo, übertriebene Vokale, kürzere Sätze und viel Wiederholung. Also, warum machen wir das? Weil es unglaublich vorteilhaft für die Sprachentwicklung eures Babys ist! 1. **Es fängt die Aufmerksamkeit eures Babys ein:** Diese hohe Tonlage und abwechslungsreiche Melodie ziehen die Aufmerksamkeit eures Babys regelrecht an. 2. **Wichtige Laute werden hervorgehoben:** Die übertriebenen Vokale und das langsamere Tempo erleichtern es ihnen, entscheidende Laute herauszuhören. 3. **Hilft beim Erkennen von Wörtern:** Die Pausen und die deutliche Aussprache unterstützen Babys dabei zu erkennen, wo ein Wort aufhört und ein neues beginnt. 4. **Fördert soziale Interaktion:** Es ist fesselnd und lädt zu einer Reaktion ein, was die ersten Kommunikationsschritte fördert. 5. **Führt zu einer besseren Sprachentwicklung:** Studien zeigen, dass Babys, die mit Parentese angesprochen werden, oft einen größeren Wortschatz entwickeln und Sprache später schneller verarbeiten. Wann solltet ihr also damit aufhören? Der Trick ist, es allmählich ausklingen zu lassen, während sich euer Kind entwickelt. Mit 18-24 Monaten könnt ihr anfangen, mehr 'Erwachsenensprache' einzuführen, aber hört nicht ganz mit der Parentese auf! Nutzt sie zusammen mit normaler Sprache. Es geht darum, eine gute Balance zu finden und euch dem wachsenden Verständnis eures Kindes anzupassen. Ein häufiges Missverständnis ist, dass Parentese dasselbe ist wie 'schlechte' Grammatik zu verwenden oder alberne, sinnlose Wörter zu erfinden, wie 'Goo-goo Ga-ga'. Aber genau das meinen wir nicht. Parentese verwendet echte Wörter und korrekte Grammatik, nur eben mit diesen übertriebenen Merkmalen. Es ist eine ganz natürliche, intuitive Art, wie viele Eltern sprechen. Was ist also die Kernbotschaft? Nutzt die Babysprache! Sprecht mit eurem Baby, lest ihm vor, erzählt ihm von euren täglichen Aktivitäten. Eure Stimme ist das erste und beste 'Spielzeug' für die Sprachentwicklung eures Babys. Macht euch keine Sorgen, wenn ihr albern klingt – ihr tut etwas Wunderbares für euer Kind! Wenn ihr Bedenken bezüglich der Sprach- oder Sprachentwicklung eures Kindes habt, wendet euch immer an einen Logopäden.

Quetzalcoatlus

DINO Nr. 4 ist der Quetzalcoatlus.Hier sind ein paar spannende Fakten überQUETZIE:

• Man spricht den Namen so aus: 'KWET-zal-koh-AT-lus.'
• Es ist nach einem legendären gefiederten Schlangengott aus Mexiko benannt.
• Sie waren Flugreptilien – keine Dinosaurier.
• Sie lebten in der späten Kreidezeit.
• Sie waren so groß wie ein kleines Flugzeug.
• Wissenschaftler sind sich nicht sicher – manche denken, sie waren wie Geier, die herabstürzten, um sich von Aas zu ernähren. Andere glauben, sie wateten und stocherten in Sand und Schlamm, um Fische, Krebse und Würmer zu finden.

Quetzalcoatlus auszusprechen, kann eine echte Herausforderung sein. Aber mit der Hilfe unseres Videos bekommt ihr das hin:

Als KI habe ich keinen Zugriff auf externe Websites oder die Möglichkeit, Videos von YouTube-Links abzuspielen. Daher kann ich den Inhalt des von Ihnen bereitgestellten Videos nicht übersetzen. Bitte stellen Sie mir den Text des Videos direkt zur Verfügung, wenn Sie eine Übersetzung wünschen.

Tyrannosaurus Rex

DINO #5 ist der T-Rex.Hier sind einige interessante Fakten über den T-Rex:

• Tyrannosaurus Rex hatte kräftige Hinterbeine, mit denen er Beute über kurze Distanzen mit bis zu 32 km/h jagen konnte. Er stürmte wahrscheinlich aus dem Unterholz, um seine Beute zu überraschen – und sein flexibler Hals half ihm, den Angriffswinkel anzupassen.
• T-Rexe waren einige der größten Fleischfresser (fleischfressenden Dinosaurier), aber nicht die größten!Giganotosaurus, Spinosaurus und Carcharodontosaurus waren größer.
• Tyrannosaurus Rex bedeutet „Tyrannen-Echse“.
• Der größte gefundene T-Rex-Zahn ist 30 cm (12 Zoll) lang.
• Sie jagten wahrscheinlich Hadrosaurier undTriceratops. Sie haben wahrscheinlich auch Aas gefressen – indem sie kleineren Raubtieren die Beute stahlen.
• Ihre Länge betrug bis zu 12 Meter (40 Fuß).

Der T-Rex war zwar einer der wildesten Dinosaurier, aber sein Name ist gar nicht so schwer auszusprechen. Probier es doch mal!

Hallo, ich bin Marisha von SLP Now. Heute sprechen wir über den R-Laut. Der R-Laut ist ein kniffliger Laut, der oft schwer zu vermitteln ist, weil er so komplex ist. Es gibt viele verschiedene Möglichkeiten, ihn zu bilden und auf viele Arten, wie er ausgesprochen werden kann. Wir werden heute die zwei häufigsten Arten besprechen, wie man den R-Laut bildet. Die erste Art ist das retroflexe R. Dabei krümmt sich die Zungenspitze nach oben und hinten, hinter den Zahndamm (die kleine Erhebung hinter den oberen Schneidezähnen), aber sie berührt nicht den Gaumen. Und dann wölbt sich der Zungenkörper im hinteren Bereich des Mundes nach oben, und die Zungenseiten berühren die oberen Backenzähne. Es klingt dann ungefähr wie "Ärrrr". Wie ein Pirat. "Ärrrr!" Die zweite Art ist das gebündelte R. Hier bleibt die Zungenspitze unten, ruhend hinter den unteren Schneidezähnen. Und der Zungenkörper wölbt sich zum Gaumen hin auf, während die Zungenseiten die oberen Backenzähne berühren. Es ist also ähnlich, aber die Zungenspitze bleibt unten. Auch hier klingt es wie "Ärrrr". Beide sind akzeptable Arten, den R-Laut zu bilden. Welche davon ihr verwendet, hängt nur davon ab, was für euch am einfachsten und bequemsten ist. Es ist also gut, mit beiden zu experimentieren, um zu sehen, welche sich am besten anfühlt. Wenn ihr weitere Tipps und Tricks sucht, schaut auf unserer Website slpnow.com vorbei.

So malst du ganz einfach einen T-Rex-Dinosaurier:

Hallo zusammen und willkommen zurück auf unserem Kanal! Im heutigen Video geht es um vorsprachliche Fähigkeiten. Was sind vorsprachliche Fähigkeiten und warum sind sie so wichtig für die Sprach- und Sprechentwicklung? Vorsprachliche Fähigkeiten sind die ganz frühen Fähigkeiten, die Kinder entwickeln, noch bevor sie ihre ersten Worte sprechen. Diese Fähigkeiten sind so wichtig, weil sie das Fundament für die weitere Sprach- und Sprechentwicklung legen. Wenn Ihr Kind vorsprachliche Fähigkeiten entwickelt, bedeutet das, dass es kommuniziert. Es tut es nur noch nicht mit Worten. Sprechen wir nun über einige Beispiele für vorsprachliche Fähigkeiten. Das erste Beispiel ist Aufmerksamkeit und Zuhören. Das mag vielleicht offensichtlich klingen, aber es ist wirklich wichtig, dass Kinder in der Lage sind, auf andere zu achten und ihnen zuzuhören, bevor sie zu sprechen beginnen. Eine tolle Möglichkeit, Ihr Kind bei Aufmerksamkeit und Zuhören zu unterstützen, ist es, Spiele wie „Auf die Plätze, fertig, los!“ oder „Kuckuck!“ zu spielen. Sie können auch darauf achten, sich auf die Höhe Ihres Kindes zu begeben und ihm ins Gesicht zu schauen, damit es Ihre Gesichts- und Mundbewegungen sehen kann, wenn Sie sprechen. Die nächste vorsprachliche Fähigkeit, über die wir sprechen werden, ist der Blickkontakt. Blickkontakt ist wirklich wichtig, weil er uns zeigt, dass Kinder aufmerksam sind und sich dafür interessieren, was wir sagen. Eine tolle Möglichkeit, Ihr Kind beim Blickkontakt zu unterstützen, ist es, Spielzeug nah an Ihr Gesicht zu halten, damit Ihr Kind auf Ihr Gesicht schauen muss, um das Spielzeug zu sehen. Die nächste vorsprachliche Fähigkeit, über die wir sprechen werden, ist das Abwechseln. Das Abwechseln ist sehr wichtig für soziale Interaktionen und legt auch den Grundstein für zukünftige Gespräche. Eine tolle Möglichkeit, Ihr Kind beim Abwechseln zu unterstützen, ist es, Spiele zu spielen, bei denen man zum Beispiel einen Ball hin- und herrollt, oder einen Turm mit Bauklötzen zu bauen, bei dem Sie einen Klotz darauflegen und dann Ihr Kind einen Klotz darauflegt. Die nächste vorsprachliche Fähigkeit, über die wir sprechen werden, ist die Nachahmung. Nachahmung ist, wenn Ihr Kind Handlungen oder Laute kopiert, die Sie machen. Und Nachahmung ist wirklich wichtig, weil sie uns zeigt, dass Kinder von anderen lernen, und es ist auch eine tolle Möglichkeit für sie, neue Laute und Wörter zu üben. Eine tolle Möglichkeit, Ihr Kind bei der Nachahmung zu unterstützen, ist es, Ihr Kind zuerst zu imitieren. Wenn Ihr Kind also mit einem Spielzeug klopft, klopfen Sie auch mit dem Spielzeug. Wenn Ihr Kind ein Geräusch macht, ahmen Sie das Geräusch nach. Und dann wird Ihr Kind viel eher bereit sein, Sie zu imitieren. Die letzte vorsprachliche Fähigkeit, über die wir heute sprechen werden, ist die geteilte Aufmerksamkeit. Geteilte Aufmerksamkeit ist, wenn Ihr Kind mit Ihnen die Aufmerksamkeit auf dasselbe Objekt oder dieselbe Aktivität teilt. Und das ist wirklich wichtig, weil es uns zeigt, dass Ihr Kind daran interessiert ist, Erfahrungen mit Ihnen zu teilen. Eine tolle Möglichkeit, Ihr Kind bei der geteilten Aufmerksamkeit zu unterstützen, ist es, mit Ihrem Kind mit einem Spielzeug zu spielen und dann darüber zu sprechen, was Sie mit dem Spielzeug machen. Wenn Sie zum Beispiel mit einem Auto spielen, könnten Sie sagen: „Brumm, brumm, das Auto fährt!“ Oder wenn Sie mit einer Puppe spielen, könnten Sie sagen: „Das Baby schläft.“ Das waren also einige Beispiele für vorsprachliche Fähigkeiten und warum sie so wichtig sind. Wir hoffen, dass Sie dieses Video hilfreich fanden. Und abonnieren Sie bitte unseren Kanal für weitere Videos. Vielen Dank fürs Zuschauen!

Lass dein Kind seinen inneren "Dino-Brüller" ausleben und ganz spielerisch mit Speech Blubs das Sprechen üben!