Was ist das Picture Exchange Communication System (PECS)?

Das PECS (Picture Exchange Communication System), ein Bildaustauschsystem zur Kommunikation, ermöglicht es Kindern, sich auch ohne Worte mitzuteilen. Einfach ausgedrückt gibt es einem Kind eine „Stimme“, das keine Worte benutzt, um seine Wünsche und Bedürfnisse auszudrücken.

Eltern, Lehrer und Therapeuten gleichermaßen nutzen diese Art von System fürKinder mit Autismusund anderen Entwicklungsstörungen. Wenn Sie das Gefühl haben, dass Ihr Kind Unterstützung beim Äußern seiner Bedürfnisse braucht, könnte PECS die Lösung sein!

PECS gibt einem Menschen die Möglichkeit, trotzdem ohne Worte zu kommunizieren.

Geschichte von PECS

PECS ist ein offizielles, markenrechtlich geschütztes Programm, das in den 1980er-Jahren von Andrew Bondy und Lori Frost entwickelt und von Pyramid Education Products herausgegeben wurde. Dieses visuelle Kommunikationssystem ist vor allem für seine Bildkarten bekannt. Aber PECS ist mehr als nur die Bildkarten selbst; es ist eine spezielle Methode, um einem Kind beizubringen, mithilfe von Bildern zu kommunizieren.

Damit diese Kommunikationshilfe gut funktionieren kann, ist das Programm in sechs Phasen unterteilt. Es ist wichtig, jede Phase vollständig abzuschließen, bevor Sie zur nächsten übergehen. So bildet zum Beispiel Phase eins die Grundlage für Phase zwei. Die Reihenfolge dieser Phasen ist ganz gezielt darauf ausgelegt, ein starkes Fundament für die Kommunikation zwischen Ihrem Kind und seiner Bezugsperson zu legen.

Man weiß aus der Forschung, dass Kinder Bilder entwicklungsbedingt meist erst nach dem dritten Geburtstag richtig verstehen. Daher wird der Bildaustausch für Kinder ab drei Jahren oft empfohlen. Viele Logopäd:innen setzen PECS heute sowohl kurz- als auch langfristig ein.

Obwohl das Ziel jedes Kommunikationssystems darin besteht, die Entwicklung der verbalen Sprache zu unterstützen, kann es auch als primäre Kommunikationsform genutzt werden. Manche Kinder durchlaufen möglicherweise die sechs Phasen des Systems underlernen die verbale Sprache. Andere werden PECS weiterhin für eine „funktionelle“ Kommunikation nutzen.

Ist PECS das Richtige für mein Kind?

Das Bildaustausch-Kommunikationssystem (PECS) ist perfekt für Kinder, die:

• Kommuniziert nicht verbal
• Hat eigene Vorlieben und Abneigungen
• Kommuniziert gezielt

Ein Kind, das „gezielt“ kommuniziert, hat das Bedürfnis, seine Wünsche oder Bedürfnisse mitzuteilen. Wenn ein Kind gezielt kommuniziert, kann es zu einem Erwachsenen gehen, die Hand der Bezugsperson nehmen und diese zu etwas führen, das es haben möchte.

Was sind die PECS-Phasen?

Phase 1: Kommunizieren lernen

In Phase eins geht es darum, zu lernen, wie man kommuniziert.Dieser erste Schritt im Kommunikationssystem ist entscheidend, um einem Kind beizubringen, wie es seine Bedürfnisse mithilfe von Bildern mitteilen kann. Dafür ist es am besten, wenn eine Bezugsperson oder ein Therapeut etwas Motivierendes verwendet, das das Kind wirklich interessiert.

Wenn Ihr Kind zum Beispiel Spielzeugeisenbahnen liebt, könnten Sie ein Bild von einem Zug verwenden, um es dazu zu motivieren, das Bild gegen eine Spielzeugeisenbahn einzutauschen.

In der ersten Phase wird immer nur ein Bild ausgetauscht. Das sorgt für weniger Verwirrung und legt einen guten Grundstein für die Bildkommunikation. Stellen Sie sich vor: Ein Erwachsener hält einen Gegenstand. Ein zweiter Erwachsener sitzt hinter dem Kind und führt sanft dessen Hand, damit es ein passendes Bild aufnimmt und es dem ersten Erwachsenen überreicht.

Phase 2: Ausdauer und Bilderablösung lernen

Phase zwei baut auf Phase eins auf. Ein Kind kommuniziert nicht nur weiterhin mittels Bildaustausch, sondern dasKind lernt Ausdauer und das Überwinden von Distanzen zu Bildern.Anstatt dass ein Bild direkt in der Nähe ist, muss das Kind es holen gehen, um ein Bedürfnis zu erfüllen.

Um einem Kind beizubringen, dranzubleiben, nimmt ein Erwachsener ein Bild von einem Gegenstand, den das Kind haben möchte, und geht ein Stück weg. Das Kind muss dann zum Erwachsenen gehen und die Bildkarte von ihm holen.

Phase 3: Eine Auswahl treffen

Jetzt in Phase drei werden dem Kind zwei Bilder gezeigt.In der Regel ist ein Bild etwas, das das Kind nicht haben möchte, und das andere etwas, das es gerne auswählen würde. Dadurch wird das Kind dazu gebracht, sich zwischen zwei Bildern zu entscheiden.

Dieser Schritt im Bildaustausch-Kommunikationssystem (PECS) hilft ihnen dabei, die Bildkarten genau anzusehen und zu überlegen, um die passende Wahl für ihre Bedürfnisse zu treffen.

Phase 4: Gefühle und Bedürfnisse ausdrücken

Dies ist die Phase, in der Bilder und Wörter anfangen, sich miteinander zu verbinden.In dieser Phase wird ein neues Kartenset eingeführt, das nur Wörter enthält. Einige der Karten umfassen Sätze wie:

Ich will . . .

Oder

Ich brauche . . .

oder

Ich fühle mich . . .

Diese kurzen Sätze werden dann mit einem Bild kombiniert, um auszudrücken, was das Kind möchte, fühlt oder braucht. Für manche Kinder ist diese Phase die letzte Entwicklungsstufe dieses Bildsystems.

Phase 5: Eine Frage beantworten

In dieser Phase geht es darum, eine Frage mithilfe von kurzen Satzkärtchen und Bildern zu beantworten. Wenn ein Kind gefragt wird: „Was möchtest du tun?“, kann es dann Satzkärtchen und Bildkärtchen kombinieren, um die Frage zu beantworten.

Man muss bedenken, dass nicht jedes Kind von Phase vier zu Phase fünf überwechselt. Aber das ist völlig in Ordnung! Wichtig ist, dass das Kind eine „funktionale“ Kommunikation gelernt hat, um seine oder ihre grundlegenden Bedürfnisse zu äußern.

Um Fragen beantworten zu können, wird oft ein Klettbrett oder ein Bildordner verwendet. Zuerst legt ein Kind eine kurze Satzkarte wie „Ich möchte“ auf einen Klettstreifen. Danach wird eine Bildkarte des gewünschten Objekts danebengelegt. In dieser Phase von PECS sprechen viele Kinder den Satz laut aus.

Das ist ein ganz wichtiger Entwicklungsschritt für Kinder mit Sprachschwierigkeiten.

Phase 6: Zu einer Frage etwas sagen

Für manche ist Phase Sechs des PECS (Bildtausch-Kommunikationssystems) keine „echte“ Phase und wird oft übersprungen, weil sie der Phase Fünf sehr ähnlich ist. Dennoch ist diese Phase erwähnenswert, denn sie baut auf der vorherigen Phase auf und vertieft sie noch.

Phase sechs baut auf Phase fünf auf, indem eseinem Kind beibringt, wie es auf eine Frage eingeht.Zum Beispiel wird ein Erwachsener das Kind fragen: „Was siehst du?“ Damit ein Kind antworten kann, muss es alle vorherigen PECS-Phasen verbinden und kritisches Denken einsetzen, um die Frage zu beantworten und eine passende Antwort zu formulieren. Das Kind wird dann mit einer „Ich sehe . . .“-Karte und einer Bildkarte dessen, was es sieht, antworten.

Achten Sie auf verbale und nonverbale Verhaltensweisen.

Das Picture Exchange Communication System (PECS) ist ein wunderbares Hilfsmittel für jedes Kind, das die Fähigkeit besitzt, seine Bedürfnisse bewusst mitzuteilen. Es ist oft eines der ersten Hilfsmittel, das bei Kindern im Autismus-Spektrum eingesetzt wird, diewenig sprechen oder nonverbal sind.

Ich starte jetzt PECS mit meinem nonverbalen dreijährigen Sohn. Ganz ehrlich, das ist eine riesige Herausforderung, denn aufgrund der aktuellen Kontaktbeschränkungen und geschlossener Einrichtungen kann er momentan keine Therapietermine wahrnehmen. Das bedeutet, ich recherchiere und beginne mit PECS ganz ohne die Hilfe einer Logopädin. Wir tauschen uns zwar per E-Mail aus, aber das ist einfach nicht dasselbe, wie PECS persönlich mit meinem Sohn und einer Logopädin umzusetzen.

Aber nur die Zeit wird zeigen, wie gut mein Sohn mit dem Bildsystem zurechtkommt. Ich mache mir große Hoffnungen auf eine bessere Kommunikation zwischen uns beiden, damit ich seine Bedürfnisse mit weniger Frust und Wutanfällen verstehen und darauf reagieren kann. Ich glaube fest daran, dass das langsame Durcharbeiten der PECS-Phasen seine Sprachentwicklung fördern und ihn wieder zum Sprechen bringen wird!