Kodused tegevused kui logopeedia: Puuviljasalat

Kodused logopeedilised tegevused? Mida see täpsemalt tähendab? Millal saab neid kodus teha ja millised tegevused on parimad? Kas lastega koos kokkamine läheb arvesse?

Igapäevased kodutööd ja toimetused, nagu koos lastega kokkamine, võivad saada viljakateks kõnearenduse võimalusteks, kui tead, kuidas neid ära kasutada. Selles blogipostituses näitan sulle, kuidas toetada lapse kõne ja keele arengut lihtsat puuviljasalatit valmistades. Nämma!

1. Arenda tema sõnavara

Pane kõik puuviljasalati valmistamiseks vajalikud asjad nähtavale ja lapsele käeulatusse. Palu tal esemeid nimetada ja aita teda, kui tal jääb sõnadest puudu.

2. Nimeta kategooriaid

Puuviljasalatit tehes kasutad kahte peamist kategooriat:

• Puuviljad
• Kööginõud ja -tarvikud 

Aita lapsel seda mõista ja jaotage asjad veelgi väiksematesse rühmadesse. Miks mitte jagada puuviljad rühmadesse nende värvi või kuju järgi? Võite need jagada isegi nendeks, mille nimetust laps juba teab, ja nendeks, mida veel ei tea. See on ideaalne hetk loovuseks!

• „Paneme kõik ümmargused puuviljad siia.“
• „Kas sa saaksid panna kõik punased puuviljad siia?“
• „Kuhu võiks noa panna?“

3. Pane laps mõtlema

„Mis sa arvad, mida me täna tegema hakkame?“ Nii lihtne küsimus on suurepärane võimalus kõne, keele ja loogilise mõtlemise arendamiseks. Kui lapsel on raske vastata, aita teda samm-sammult suunavate küsimustega: 

• „Mida me puuviljadega teeme?“ 
• „. . . noaga teeme?“ 
• „. . . kausiga teeme?“ 
• „Nii et kui me lõikame puuvilju ja paneme need kaussi, mis sa arvad, mida me teeme?“

4. Juhiste järgimine

See on ideaalne tegevus juhiste järgmise harjutamiseks ilma, et laps üldse tajuks, et teeb arendavat harjutust. Alusta lihtsamatest ja muuda ülesanded tasapisi keerulisemaks: 

• „Palun ulatada mulle õun.“ 
• „. . . õun ja banaan.“ 
• „. . . õun pärast banaani.“ 
• „Palun ulata mulle õun, koori seejärel banaan ja viska koor prügikasti.“ 

Võid asja veelgi põnevamaks teha ja esitada lapsele väljakutse näiteks selliste juhistega: 

• „Palun ulata mulle see puuvili, mis ei ole kollane.“
• „. . . mulle kaks banaani, aga ainult üks õun.“
• „. . . suur nuga ja väike sinine lusikas.“

5. Kordamööda tegutsemine

Kellelegi ei meeldi, kui talle terve tegevuse vältel ainult öeldakse, mida teha. Tõsi on see, et lastele meeldib samuti „boss“ olla. Kasuta seda ära ja ütle lapsele, et nüüd on tema kord sulle korraldusi jagada.

Väike vigurdamine teeb selle võtte puhul imesid. Tee tema juhiseid täites vahepeal meelega vigu, et ta saaks sind parandada. Kui tema juhis pole kuigi selge, teeskle suurt segadust ja palu tal seda täpsemalt selgitada või aita teda, kui tal on raske sõnu leida.

6. Lausete moodustamine

Lase lapsel valida üks käepärastest asjadest ja palu tal selle eseme nimega lause moodustada:

• „Õun on ümmargune.“
• „See nuga on terav.“
• „Mulle meeldivad õunad, aga banaanid mitte.“
• „Ma teen puuviljasalatit.“

Ära piira last ainult esemete nimetustega. Anna talle ette teistsuguseid sõnu, mida lause moodustamiseks vaja läheb:

• „Tegemine – puuviljasalati tegemine on lõbus.“
• „Emme lõikab banaani.“
• „Pärast seda, kui puuviljasalat on valmis, sööme selle ära.“

Vanema lapsega võid astuda sammu edasi ja anda talle kaks sõna, mida ta peab ühes ja samas lauses kasutama:

• „Emmele maitsevad puuviljad.“
• „Minu meelest on banaanid vastikud.“

Kui lapsel on raske ise lauseid välja mõelda, võid teda aidata, alustades lauset ja paludes tal see lõpetada:

• „Õun on punane, aga banaan . . . on kollane.“
• „Ma kasutan nuga selleks, et . . . õuna lõigata.“

7. Lausete kordamine lastega koos kokates

Üks rutiinide suurepäraseid omadusi on see, et need toetuvad lapse mälule, mida saad kasutada tema kõne parandamiseks. Puuviljasalatit tehes ütle lapsele, et ta kuulaks tähelepanelikult, mida sa ütled. Seejärel palu tal seda sõna-sõnalt järele korrata. Pea meeles, et kui laused tunduvad liiga lihtsad, võid neid raskusastme tõstmiseks pikemaks muuta:

• „Ma lõikan banaani.“
• „. . . kollast banaani.“
• „. . . kõige suuremat kollast banaani.“
• „. . . kollast banaani, mis näeb kõige parem välja.“
• „Ma lõikan kõige suuremat kollast banaani, mis näeb kõige parem välja, sest mul on kõht tühi.“

8. Arutlusoskuse ja sotsiaalse teadlikkuse arendamine

Igapäevased kodutööd ja toredad tegevused sobivad suurepäraselt selleks, et lapsega rääkides talle rohkem küsimusi esitada. Lihtne tegevus nagu puuviljasalati tegemine võib panna teda rohkem mõtlema ja ise mitmesuguste järeldusteni jõudma:

• „Kas väikesed lapsed tohivad noaga mängida? Miks?“
• „Mida peaks tegema, kui sa noaga sisse lõikad?“
• „Kas sa arvad, et noaga mängimise eest saab pahandada? Miks?“

Kutsume neid „õpetlikeks hetkedeks“ ning need on suurepärased nii üldise arengu kui ka kõne ja keele õppimise seisukohalt.

9. Rääkige teineteisele lugusid

Seda võid teha tegevuse ajal või pärast seda. Rääkige kordamööda teineteisele lugusid ja esitage seejärel teineteisele küsimusi, et näha, kui hästi te kuulasite ja juttu mäletate.

Kui lapsel jääb jutt toppama, aita teda suunavate küsimustega edasi. Olge nii loovad kui võimalik! Mida rohkem uusi sõnu te kasutate, seda parem!

10. Tehtu meenutamine

Kui olete tegevuse lõpetanud, istu lapsega maha ja palu tal samm-sammult rääkida, mida te tegite, et treenida tema mälu ja meenutamisoskust. Aita teda, kui ta teatud asju ei mäleta, ja esita küsimusi selle kohta, mida ta sulle räägib. Mängi mõnikord ka „rumalat“, et panna teda toimunut üksikasjalikumalt kirjeldama:

• „Oota, kas me lõikasime enne õuna või enne banaani?“
• „Mis ma sulle ütlesin, kui sa noa kätte võtsid?“

Kui su laps on vanem ja juba kooliealine, võid astuda veel ühe sammu edasi ja paluda tal toimunu üles kirjutada ning sulle ette lugeda.

Puuviljasalat ja palju muud!

Igat tegevust saab kasutada kõnearenduseks ja koduseks logopeediaks ning koos rakendusega Speech Blubs on see teile mõlemale lapsega lõbus ja mänguline. Kui sul on endiselt küsimusi, võta ühendust kohaliku logopeediga, et leida järgmised parimad sammud.