Comment fonctionne un IEP en maternelle ?

Dans cet article

• Tout d’abord : l’intervention précoce
• Écoles maternelles et IEP

Tout d’abord : l’intervention précoce

La première chose que je souhaite aborder concerne l’accès aux services d’intervention précoce. À cet âge, oui, je vous conseille de faire évaluer votre enfant par un organisme d’intervention précoce de votre région.

Ils enverront un orthophoniste et un ergothérapeute à votre domicile pour évaluer les compétences de votre enfant sur le plan de la parole et du langage, ainsi que le développement de sa motricité fine et globale. Si votre enfant est admissible, ils établiront un programme précisant le nombre de jours par semaine où il ou elle bénéficiera de chaque service. 

Les services d’intervention précoce ne sont que temporaires ; un enfant dépasse la limite d’âge dès ses trois ans. À ce moment-là, vous devrez vous tourner vers l’orthophonie dans le secteur privé si son école ne propose pas de prise en charge sur place.

Cette démarche peut être particulièrement éprouvante, car tous les thérapeutes n’acceptent pas les assurances, n’en prennent que certains types et peuvent avoir des listes d’attente.

Je vous encourage à y réfléchir DÈS MAINTENANT. Si vous savez que l’école maternelle que vous envisagez ne dispose pas de thérapeute ou n’a pas de praticien conventionné, plus tôt vous commencerez à chercher des thérapies privées, mieux ce sera.

Écoles maternelles et IEP

Avant de travailler à temps plein dans un district scolaire, j’ai collaboré avec plusieurs organismes d’intervention précoce. Même après que l’enfant avait « terminé » son suivi précoce, on me demandait d’échanger avec les enseignants de son école afin que les plans, les stratégies et les objectifs soient poursuivis dans ce nouvel environnement. C’était particulièrement le cas lorsque l’enfant quittait la maternelle pour entrer en classe de kindergarten. 

Je mentionne cela car il est essentiel que votre thérapeute d’intervention précoce fasse de même lors de la transition de votre enfant.

Le changement est difficile pour tout le monde, et les enfants ne font pas exception. Dans tout nouvel environnement, vous constaterez peut-être une régression de certaines compétences. C’est tout à fait normal et, au bout de quelque temps, ils iront très bien et s’adapteront en conséquence. 

Je vous le signale également parce que la plupart des écoles maternelles ne disposent pas d’IEP (programme d’enseignement individualisé).

Dans tout nouvel environnement, vous constaterez peut-être une régression de certaines compétences.

Un IEP permet à votre enfant de bénéficier de services d’éducation spécialisée tout au long de sa scolarité. Des évaluations doivent être menées et des réunions d’équipe organisées avec l’équipe d’évaluation de l’école (Child Study Team). C’est un processus de longue haleine, mais il est indispensable pour vous assurer que votre enfant reçoive l’accompagnement et les aménagements nécessaires à sa réussite. 

Si votre enfant a reçu le diagnostic d’un syndrome ou d’un trouble particulier, il est important de choisir une école attentive à ses besoins et ouverte au dialogue avec vous et un thérapeute privé.

Évoluer aux côtés d’enfants « typiques » est une excellente opportunité pour les tout-petits qui présentent des retards de langage ou des difficultés relationnelles, car ils n’ont d’autre choix que de relever ces défis directement. Ils côtoieront d’autres élèves et des enseignants avec lesquels ils devront communiquer et jouer au quotidien. C’est une très bonne chose, alors ne soyez pas inquiet ! 

Je vous encourage à télécharger l’application Speech Blubs pour vous entraîner encore davantage à la parole !

Contactez-nous pour en savoir plus sur les activités que vous pouvez faire à la maison pour encourager le développement de la parole et le jeu !