Pourquoi mon enfant ne parle-t-il pas ? Le guide complet pour les parents

Table des matières

1. Introduction au développement de la parole et du langage
2. Étapes du développement : ce qu'il faut observer
3. Comprendre les « enfants qui commencent à parler plus tard » : retard de langage réceptif vs expressif
4. Pour aller plus loin : pourquoi votre enfant ne parle peut-être pas encore
5. Le pouvoir de l'intervention précoce
6. Trouver un soutien professionnel : quand et comment demander de l'aide
7. Encourager la communication à la maison : stratégies pratiques pour les parents
8. Speech Blubs : votre partenaire pour un développement de la parole dans la joie
9. Conclusion
10. Foire aux questions

Votre enfant franchit-il les autres étapes de son développement mais semble hésiter à prononcer ses premiers mots, ou ses compétences verbales semblent-elles en retrait par rapport à celles de ses pairs ? Cette question, « Pourquoi mon enfant ne parle-t-il pas ? », pèse souvent lourd sur le cœur des parents et des proches. Le parcours du développement de la parole est unique pour chaque enfant, ponctué de gazouillements joyeux, de babillages et, enfin, de mots clairs. Cependant, lorsque ces mots n'apparaissent pas comme prévu, il est tout à fait naturel de ressentir de l'inquiétude et de l'incertitude.

Dans ce guide complet, nous allons explorer les nuances du développement de la parole et du langage, examiner les raisons courantes pour lesquelles un enfant ne parle peut-être pas encore et, surtout, vous donner des stratégies concrètes et des ressources pour accompagner votre tout-petit dans son parcours de communication. Nous sommes convaincus que chaque enfant mérite de trouver sa voix, et comprendre le chemin vers l'expression verbale constitue la première étape essentielle. Nous vous présenterons également Speech Blubs, un outil innovant conçu pour transformer le temps d'écran en une expérience d'apprentissage enrichissante et joyeuse, aidant ainsi les enfants à développer les compétences de communication dont ils ont besoin pour s'épanouir.

Introduction au développement de la parole et du langage

Avant de pouvoir répondre à la question « pourquoi mon enfant ne parle-t-il pas ? », il est essentiel de comprendre la distinction entre la parole et le langage, car ces termes sont souvent utilisés de manière interchangeable alors qu'ils désignent des aspects différents de la communication.

Qu'est-ce que la parole ?

La parole fait référence à l'expression verbale du langage. C'est l'acte physique de produire des sons pour former des mots. Cela comprend :

• L'articulation : la manière dont nous formons physiquement les sons à l'aide de nos lèvres, de notre langue, de notre mâchoire et de notre palais.
• La voix : le son produit par les cordes vocales, notamment la hauteur, le volume et le timbre.
• La fluence : le rythme et la fluidité de la parole, sans hésitations ni répétitions.

Essentiellement, la parole correspond à la façon dont nous prononçons les mots. Un enfant présentant un retard de parole peut avoir du mal à prononcer clairement les sons, ce qui rend ses mots difficiles à comprendre, même s'il connaît beaucoup de mots.

Qu'est-ce que le langage ?

Le langage est un concept plus large qui englobe l'ensemble du système permettant de transmettre et de recevoir des informations. Il s'agit de comprendre et d'être compris, que ce soit par la communication verbale, non verbale ou écrite. Le langage comprend :

• Le langage réceptif : la capacité à comprendre ce que les autres disent ou expriment par signes. Cela implique de comprendre des mots, des phrases et des consignes complexes.
• Le langage expressif : la capacité à utiliser le langage pour exprimer des pensées, des besoins et des idées. Cela inclut le vocabulaire (les mots qu'un enfant connaît et utilise), la grammaire (la façon dont les mots sont assemblés pour former des phrases) et le récit.

Un enfant présentant un retard de langage peut être capable de prononcer des mots clairement, mais ne réussir à en associer que quelques-uns, ou éprouver des difficultés à comprendre des consignes complexes. La parole et le langage sont tous deux essentiels pour une communication efficace, et les difficultés dans un domaine peuvent souvent avoir des répercussions sur l'autre.

Étapes du développement : ce qu'il faut observer

Suivre les étapes du développement peut aider les parents à identifier d'éventuelles inquiétudes dès le début. N'oubliez pas que chaque enfant évolue à son propre rythme, mais ces repères généraux offrent un cadre utile. Si votre enfant ne franchit pas régulièrement plusieurs étapes attendues pour son âge, il est judicieux de demander l'avis d'un professionnel.

Les premiers signaux de communication (de la naissance à 12 mois)

Même avant de prononcer leur premier mot, les bébés communiquent par des sons et des gestes.

• À 6 mois : réagit aux sons, gazouille et babille, émet des sons pour exprimer son plaisir et son mécontentement.
• À 9 mois : babille des suites de consonnes et de voyelles (par exemple, « mamama », « bababa »), utilise différents sons sans pleurer pour attirer l'attention, réagit à son prénom.
• À 12 mois : utilise des gestes comme pointer du doigt, faire au revoir de la main, secouer la tête pour dire « non », imite les sons de la parole et peut dire « maman » ou « papa » avec intention. L'enfant doit réagir à des demandes verbales simples comme « viens ici ».

Signes d'alerte à 12 mois : si votre enfant n'utilise pas de gestes, ne réagit pas aux sons ou à son prénom, ou ne vocalise pas à cet âge, il est conseillé de consulter un professionnel.

Le langage chez le tout-petit (de 18 mois à 2 ans)

Cette période est souvent marquée par une explosion du vocabulaire et l'apparition de phrases de deux mots.

• À 18 mois : prononce plusieurs mots isolés, regarde les objets ou les images lorsqu'on les nomme, pointe du doigt pour vous montrer quelque chose d'intéressant et répond à des consignes simples.
• À 2 ans : utilise au moins 50 mots isolés, commence à combiner deux mots (par exemple, « encore jus », « papa bras »), suit des consignes en deux étapes et identifie des images dans les livres. Sa parole doit être comprise par les parents et les personnes qui s'en occupent régulièrement environ 50 % du temps.

Signes d'alerte entre 18 et 24 mois : si votre enfant préfère les gestes aux vocalises, a du mal à imiter les sons, se contente d'imiter la parole ou les gestes sans produire de mots spontanés, ne répète que certains sons ou mots en boucle, ne peut pas suivre de consignes simples ou a un ton de voix inhabituel, ce sont des signes dont il convient de parler avec votre médecin.

Les progrès à l'âge préscolaire (de 3 à 4 ans)

Les compétences linguistiques se complexifient, permettant aux enfants de participer à des conversations et d'exprimer des idées plus élaborées.

• À 3 ans : fait des phrases de 3 à 4 mots, pose des questions avec « quoi » et « où », comprend la majeure partie de ce qui est dit, et les personnes extérieures doivent comprendre environ 75 % de ses propos.
• À 4 ans : utilise des phrases de 4 mots ou plus, raconte des histoires simples, utilise correctement les pronoms (« moi » et « toi ») et doit être compris dans l'ensemble, même par des personnes qui ne le connaissent pas bien.

Signes d'alerte entre 3 et 4 ans : si la parole de votre enfant reste constamment difficile à comprendre, s'il peine à former des phrases ou s'il manifeste une frustration persistante lorsqu'il essaie de communiquer, il est temps de demander conseil.

Si vous avez des doutes sur le développement de votre enfant, n'hésitez pas à faire notre court test de dépistage de 3 minutes. Il comporte 9 questions simples et peut vous fournir une évaluation ainsi qu'un plan d'étapes à suivre pour vous aider à déterminer si votre enfant pourrait bénéficier d'un soutien supplémentaire et d'un essai gratuit de 7 jours de Speech Blubs.

Comprendre les « enfants qui commencent à parler plus tard » : retard de langage réceptif vs expressif

Une situation fréquente qui amène les parents à se demander « pourquoi mon enfant ne parle-t-il pas ? » survient lorsque leur enfant semble tout comprendre, mais ne parle pas encore. Cela indique souvent un décalage entre les compétences de langage réceptif et expressif.

• Bon langage réceptif, retard de langage expressif : votre enfant suit les consignes, comprend les questions et connaît le nom de nombreux objets, ce qui démontre un solide langage réceptif. Cependant, son langage expressif — sa capacité à prononcer réellement ces mots ou à former des phrases — tarde à se développer. Ce profil caractérise souvent un enfant qui commence à parler plus tard. Si certains de ces enfants rattrapent leur retard d'eux-mêmes, d'autres tirent un grand bénéfice d'une intervention précoce.
• Difficulté d'articulation (retard de parole) : l'enfant peut savoir ce qu'il veut dire, et même essayer de le dire, mais l'acte physique d'articuler les sons et les mots s'avère difficile. Sa langue, ses lèvres et sa mâchoire ne se coordonnent peut-être pas efficacement.
• Difficulté dans la construction du langage (retard de langage expressif) : l'enfant n'a peut-être pas eu suffisamment d'occasions de s'entraîner à combiner des mots pour former des phrases ou à enrichir activement son vocabulaire, même s'il comprend passivement de nombreux mots.

Qu'il s'agisse d'un retard de parole ou d'un retard de langage expressif, cela signifie que l'enfant développe ses compétences en communication à un rythme plus lent que ses pairs, ce qui rend un soutien précoce particulièrement précieux.

Pour aller plus loin : pourquoi votre enfant ne parle peut-être pas encore

Les raisons pour lesquelles un enfant ne parle pas peuvent être variées, allant d'obstacles physiques à des facteurs environnementaux. Il s'agit rarement d'une cause unique, et c'est souvent une combinaison d'éléments qui contribue à ce retard.

1. Facteurs physiques et biologiques

Certains enfants sont confrontés à des difficultés physiques ou neurologiques qui ont un impact sur leur capacité à parler.

• Atteintes bucco-faciales : des particularités anatomiques de la bouche, comme un frein de langue trop court (ankyloglossie) qui restreint les mouvements de la langue, ou des anomalies du palais, peuvent rendre l'articulation difficile.
• Troubles de la motricité bucco-faciale : ils surviennent lorsqu'il existe une difficulté dans les zones du cerveau responsables de la parole, ce qui complique la coordination des lèvres, de la langue et de la mâchoire pour produire les sons. Les enfants présentant ces troubles peuvent également avoir des difficultés lors des repas.
• Troubles auditifs : c'est un point essentiel à vérifier. Si un enfant n'entend pas distinctement les sons, il ne peut pas apprendre à les imiter ni à les utiliser. Même des otites chroniques peuvent altérer temporairement l'audition et potentiellement retarder la parole. Un médecin ORL ou un audiologiste devrait toujours tester l'audition d'un enfant en cas d'inquiétude concernant la parole.
• Troubles neurologiques : certaines particularités ou affections comme les troubles du spectre de l'autisme (TSA), la paralysie cérébrale ou le syndrome de Down (trisomie 21) peuvent avoir un impact sur le développement de la parole et du langage. Les enfants concernés peuvent éprouver des difficultés tant sur le plan de la compréhension que de l'expression.
• Retards cognitifs : des difficultés dans le traitement cognitif peuvent affecter la capacité de l'enfant à comprendre et à utiliser efficacement le langage.
• Troubles des sons de la parole : certains enfants ont simplement du mal à produire des sons spécifiques, ce qui constitue un motif fréquent de suivi en orthophonie.

2. Facteurs environnementaux et relationnels

Au-delà des causes physiques, l'environnement de l'enfant et la façon dont il interagit avec son entourage jouent un rôle majeur.

• Manque d'occasions de communiquer : il s'agit d'un facteur fréquent et souvent sous-estimé. Si les parents ou les frères et sœurs plus âgés anticipent constamment les besoins de l'enfant et lui donnent ce qu'il souhaite sans qu'il ait besoin de le demander, celui-ci ne développera peut-être pas la motivation ni la compétence nécessaire pour communiquer verbalement. Pourquoi réclamer du jus si l'on sait qu'il arrive de toute façon ? Les membres de la famille peuvent interpréter les gestes ou les bruits sans encourager l'enfant à employer des mots, ce qui supprime involontairement le « besoin » de parler.
• Exposition et modèles de langage limités : les enfants apprennent en imitant le langage qu'ils entendent. Si un enfant n'est pas régulièrement exposé à un langage riche et varié, ou si les échanges sont minimes, ses occasions d'apprendre et de s'exercer à parler sont réduites.
• Personnalité et tempérament : certains enfants sont naturellement plus calmes ou plus introvertis. Même si cela ne signifie pas qu'ils présentent un retard, ils peuvent être moins enclins à parler ou à exprimer leurs émotions, en particulier dans des situations inconfortables ou lorsqu'ils se sentent sous pression.

Comprendre ces différentes causes possibles permet aux parents d'aborder la situation avec plus de sérénité et de trouver le soutien adapté pour leur enfant.

Le pouvoir de l'intervention précoce

Quelle qu'en soit la cause sous-jacente, une intervention précoce est essentielle pour les enfants présentant des retards de parole et de langage. Les recherches montrent régulièrement que le fait de prendre en charge les difficultés le plus tôt possible favorise des progrès plus marqués et de meilleurs résultats à long terme. Un accompagnement précoce permet de :

• Prévenir la frustration : lorsqu'un enfant éprouve des difficultés à communiquer, cela peut engendrer une immense frustration pour lui comme pour sa famille, se traduisant souvent par des colères ou des difficultés de comportement. L'intervention précoce apporte des outils pour combler ce fossé de communication.
• Renforcer la confiance en soi : au fur et à mesure que l'enfant développe ses compétences en communication, sa confiance grandit, ce qui l'incite à interagir davantage avec son entourage et avec les autres enfants.
• Poser les bases des apprentissages : les compétences de parole et de langage sont le socle de l'apprentissage de la lecture, du développement social et de la réussite scolaire globale. De bonnes aptitudes en communication permettent aux enfants de s'exprimer, de comprendre les consignes et de nouer des relations.
• Créer des interactions joyeuses : lorsque la communication devient plus fluide, les moments passés en famille deviennent plus harmonieux, plus joyeux et moins stressants.

Agir ne signifie pas que votre enfant a « un problème » ; cela signifie que vous lui donnez le meilleur départ possible pour qu'il puisse exprimer ce qu'il pense et ce qu'il ressent.

Trouver un soutien professionnel : quand et comment demander de l'aide

Si vous vous demandez « pourquoi mon enfant ne parle-t-il pas ? », la première démarche consiste toujours à consulter votre pédiatre. Il pourra évaluer le développement global de votre enfant, écarter d'éventuels problèmes médicaux et vous orienter vers les bons spécialistes.

Le rôle de l'orthophoniste

L'orthophoniste est un professionnel de santé qualifié, spécialisé dans l'évaluation et la prise en charge des troubles de la communication.

Lors d'une consultation avec un orthophoniste, voici à quoi vous pouvez vous attendre :

• Réaliser un bilan : l'orthophoniste effectuera des tests standardisés et observera les compétences de communication de votre enfant dans un cadre ludique et bienveillant. Il évaluera le langage réceptif (ce que votre enfant comprend), le langage expressif (ce que votre enfant peut dire), l'articulation des sons, la clarté de la parole ainsi que la motricité bucco-faciale (le fonctionnement de la bouche, de la langue et du palais pour la parole, l'alimentation et la déglutition).
• Établir un projet thérapeutique individualisé : sur la base de ce bilan, l'orthophoniste concevra un plan sur mesure, adapté aux besoins et aux points forts de votre enfant.
• Proposer des séances d'orthophonie : la prise en charge s'appuie souvent sur des activités attrayantes, des jeux et des modèles verbaux pour aider votre enfant à progresser. L'orthophoniste transmet également aux parents des stratégies à appliquer à la maison.

Nos méthodes chez Speech Blubs s'appuient sur la science, ce qui nous place parmi les meilleures applications de développement de la parole au monde. Vous pouvez découvrir les recherches derrière notre approche ici.

Encourager la communication à la maison : stratégies pratiques pour les parents

Les parents sont les premiers et les plus importants éducateurs de leur enfant. Vos interactions quotidiennes offrent d'innombrables occasions de stimuler le développement de la parole et du langage. Voici des stratégies concrètes que vous pouvez intégrer à votre routine :

1. Créer des occasions de communiquer

C'est une étape cruciale, surtout si votre enfant a l'habitude que l'on anticipe tous ses besoins.

• « Saboter » l'environnement : placez ses jouets ou ses collations préférés juste hors de portée pour l'inciter à les réclamer. S'il pointe du doigt, encouragez-le avec douceur à émettre un son ou un mot (« Du jus ? Dis « jus » ! »).
• Proposer des choix : au lieu de lui donner simplement un objet, proposez-lui deux options. « Tu veux le verre bleu ou le verre rouge ? » Cela l'encourage à exprimer son choix avec des mots.
• Laisser un temps d'attente : les enfants ont besoin de plus de temps pour traiter l'information et formuler une réponse. Après avoir posé une question ou proposé quelque chose, attendez patiemment (comptez silencieusement jusqu'à 5 ou 10) avant de répéter ou de souffler la réponse. Votre patience témoigne de votre confiance en sa capacité à répondre.
• Encourager les demandes : lorsque votre enfant veut un objet qu'il aime, encouragez-le à le demander. Selon son niveau, cela peut se faire en pointant du doigt, par un son, par le premier son du mot (« b-b-ballon ») ou par le mot complet. Même s'il n'utilise pas encore de mots entiers, apprenez-lui des gestes simples. Le langage des signes pour bébé peut être une formidable passerelle vers la communication verbale.

2. Donner l'exemple et commenter le quotidien

Les enfants apprennent le langage en l'entendant. Offrez-lui un environnement linguistique riche et régulier.

• Commenter votre journée : décrivez à voix haute ce que vous faites lors de vos activités quotidiennes. « Je te mets tes chaussettes. D'abord ce pied-ci, et maintenant l'autre ! » « Et maintenant, on fait la vaisselle. Plouf, plouf ! » Cela expose votre enfant à un vocabulaire riche et varié ainsi qu'à diverses structures de phrases.
• Lire à voix haute régulièrement : commencez à lire des histoires à votre enfant dès son plus jeune âge. Pointez les images du doigt, nommez les objets, posez des questions sur l'histoire (« Où est le chat ? »). N'ayez pas peur de relire souvent le même livre ; la répétition favorise l'acquisition du langage.
• Chanter des chansons et des comptines : la musique et les rimes aident les enfants à percevoir les structures sonores, à se familiariser avec la tournure des phrases et à assimiler de nouveaux mots de façon amusante et répétitive. Elles sont également formidables pour développer les capacités de traitement auditif.
• Pratiquer le « donnant-donnant » (échanges en miroir) : vivez vos interactions comme une partie de tennis. Dès que votre enfant émet un son, fait un geste ou prononce un mot, répondez-lui avec promptitude et enthousiasme, puis attendez qu'il reprenne la main. Cela développe ses compétences de conversation.

3. S'appuyer sur ses centres d'intérêt

Les enfants sont bien plus motivés pour communiquer lorsqu'il s'agit de choses qu'ils aiment.

• Suivre ses initiatives dans le jeu : si votre enfant se passionne pour les petites voitures, parlez de voitures. « Vroum, vroum ! La voiture bleue va vite ! » S'il empile des cubes, commentez ce qu'il fait. « Tu empiles les cubes très haut ! Ouah, quelle haute tour ! »
• Participer avec enthousiasme : montrez un intérêt sincère pour ce que fait votre enfant ou pour ce qu'il tente de vous dire. Il se sentira ainsi valorisé, ce qui l'encouragera à communiquer encore plus.

4. Enrichir son vocabulaire

N'hésitez pas à employer des « mots de grands » en contexte.

• Quand vous êtes au parc, parlez de l'arbre « magnifique » ou du toboggan « gigantesque ». Expliquez simplement ce que ces mots signifient. L'exposition à un vocabulaire riche renforce sa compréhension et, au fil du temps, son langage expressif.

Speech Blubs : votre partenaire pour un développement de la parole dans la joie

Au-delà de ces interactions quotidiennes, des outils modernes appuyés par la science peuvent renforcer considérablement vos efforts pour encourager la communication de votre enfant. Chez Speech Blubs, notre mission est de donner aux enfants les moyens d'exprimer ce qu'ils pensent et ce qu'ils ressentent. Notre entreprise est née de l'expérience personnelle de nos fondateurs, qui ont tous grandi avec des troubles de la parole et ont créé l'outil qu'ils auraient tant aimé avoir. Nous nous engageons à offrir une solution immédiate, efficace et joyeuse pour 1 enfant sur 4 ayant besoin d'un soutien de la parole, en associant des principes scientifiques au jeu pour créer des expériences uniques de « temps d'écran intelligent ».

Notre approche unique : le modelage vidéo et le temps d'écran intelligent

Nous comprenons tout à fait que les parents s'inquiètent du temps d'écran, et à juste titre. C'est pourquoi nous avons conçu une alternative au visionnage passif sur écran (comme les dessins animés) et un puissant outil pour tisser des liens en famille. Notre application s'appuie sur une méthodologie unique de « modelage vidéo », où les enfants apprennent en observant et en imitant leurs pairs. Cette approche tire parti des neurones miroirs dans le cerveau, rendant l'apprentissage naturel, stimulant et hautement efficace. Au lieu d'absorber passivement des contenus, votre enfant participe activement en imitant les sons, les mots et les phrases produits par des enfants de son âge.

• Exemple concret : pour un parent dont l'enfant de 3 ans commence à parler plus tard et adore les animaux, la section « Le royaume des animaux » au sein de Speech Blubs offre un moyen amusant et stimulant de s'entraîner à reproduire des sons comme « meuh » et « bêê », ou même des phrases entières comme « La vache fait meuh », grâce à des modèles vidéo captivants. Votre enfant observe d'autres enfants faire des bruits d'animaux, puis les imite, transformant l'apprentissage en jeu.
• Entraînement ciblé sur les sons : si votre enfant rencontre des difficultés avec des sons spécifiques comme le « s » ou le « r », notre section « Sons » propose des activités ciblées. Les enfants voient et entendent comment leurs camarades articulent ces sons, ce qui est souvent plus accessible et bien moins intimidant que le modèle d'un adulte. Cela transforme le défi de l'articulation en un jeu amusant plutôt qu'en une corvée.

Notre objectif n'est pas de promettre des résultats irréalistes du type « votre enfant tiendra des discours en public dans un mois ». Nous nous concentrons plutôt sur les bienfaits profonds du processus : faire naître le plaisir de communiquer, développer la confiance en soi, réduire la frustration, consolider les compétences de base essentielles et partager des moments d'apprentissage joyeux en famille. Speech Blubs est un formidable complément au parcours de développement global de votre enfant et, le cas échéant, à son suivi en orthophonie, toujours conçu pour être utilisé avec la participation et le soutien d'un adulte.

Ne vous fiez pas seulement à notre parole : découvrez ce que disent d'autres parents des progrès de leur enfant grâce à Speech Blubs.

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Conclusion

Entendre les premiers mots de son enfant est un moment magique, et le voir s'épanouir pour devenir un communicateur confiant est incroyablement gratifiant. Lorsque vous vous demandez « Pourquoi mon enfant ne parle-t-il pas ? », souvenez-vous que vous n'êtes pas seul et qu'il existe de nombreuses façons efficaces d'accompagner son développement. Que ce soit par les interactions du quotidien, les conseils d'un professionnel ou des outils innovants comme Speech Blubs, chaque initiative contribue à enrichir ses compétences de communication.

En comprenant la différence entre la parole et le langage, en repérant les étapes clés du développement et en appliquant des stratégies simples à la maison, vous créez un environnement riche qui favorise l'expression verbale de votre tout-petit. Une intervention précoce, associée à un accompagnement attentif et bienveillant, peut faire une différence majeure en donnant à votre enfant les moyens de communiquer avec aisance et confiance.

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Foire aux questions

1. Quelle est la différence entre un retard de parole et un retard de langage ?

Un retard de parole concerne principalement des difficultés dans la production physique des sons et des mots (articulation, voix, fluence). Par exemple, un enfant peut connaître beaucoup de mots mais peiner à les prononcer distinctement. Un retard de langage, en revanche, implique des difficultés à comprendre ou à utiliser le langage comme système (vocabulaire, grammaire, structure des phrases). Un enfant présentant un retard de langage peut avoir du mal à associer des mots pour former des phrases, même s'il prononce correctement chaque mot isolé. Bien que distincts, ces deux retards se chevauchent souvent.

2. Quand dois-je m'inquiéter du développement de la parole de mon enfant ?

Il est conseillé de consulter votre pédiatre ou un orthophoniste si votre enfant :

• N'utilise pas de gestes (comme pointer du doigt ou faire au revoir) à 12 mois.
• Préfère les gestes aux vocalises à 18 mois.
• A des difficultés à imiter des sons ou des mots à 18 mois.
• N'utilise spontanément que très peu de mots ou ne combine pas deux mots à 2 ans.
• Est constamment difficile à comprendre pour ses proches à 3 ans (les personnes extérieures devraient comprendre environ 75 % de ses propos).
• Manifeste de la frustration lorsqu'il essaie de communiquer.

En cas de doute, l'avis d'un professionnel est toujours une bonne démarche. Vous pouvez aussi essayer notre court test de dépistage de 3 minutes pour une première évaluation.

3. Le temps d'écran peut-il réellement favoriser le développement de la parole ?

Oui, mais tout dépend du type de temps d'écran. Le visionnage passif (comme regarder des dessins animés) n'apporte que des bénéfices limités pour la parole et le langage. En revanche, le temps d'écran interactif, souvent appelé « temps d'écran intelligent », peut s'avérer très bénéfique. Speech Blubs est un exemple de temps d'écran intelligent : il s'appuie sur une méthodologie unique de modelage vidéo où les enfants apprennent activement en observant et en imitant leurs camarades. Cette interaction active, combinée au jeu partagé avec un adulte, transforme le temps d'écran en un puissant outil pour développer les compétences de communication.

4. Combien coûte Speech Blubs et qu'est-ce qui est inclus ?

Speech Blubs propose deux formules d'abonnement principales :

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