Quand les enfants disent-ils leur premier mot ? Le guide des parents

Table des matières

1. Introduction à la communication précoce : avant le premier mot
2. L’étape clé : quand les enfants disent-ils leur premier mot ?
3. L’explosion du langage : au-delà du premier mot (13 à 24 mois)
4. Le perfectionnement des compétences langagières : la petite enfance (de 25 mois à 5 ans)
5. Quand consulter un professionnel
6. La science derrière les premiers mots : pourquoi certains sons apparaissent en premier
7. Conclusion : vivre pleinement l’aventure de la communication
8. Foire aux questions

Il y a peu de moments plus attendus et plus universellement précieux que d’entendre son enfant prononcer son tout premier mot. C’est une étape marquante, une petite porte qui s’ouvre sur un vaste univers de communication, de lien et de compréhension. Cette première prise de parole, souvent un simple « maman » ou « papa », ressemble à de la pure magie, témoignage de l’incroyable cheminement de développement qui s’opère sous vos yeux. Mais derrière cet instant magique se cache une interaction complexe entre développement cérébral, écoute, imitation et pratique. Pour beaucoup de parents, la question « quand les enfants disent-ils leur premier mot ? » s’accompagne d’un mélange d’enthousiasme et parfois d’une pointe d’inquiétude.

Ce guide complet a pour but de démystifier le développement précoce du langage, en offrant un repère clair des étapes typiques, de ce à quoi vous attendre et de la façon dont vous pouvez accompagner votre enfant avec bienveillance à chaque étape. Nous explorerons les phases passionnantes qui mènent à ce premier mot si important et au-delà, en proposant des stratégies pratiques et des éclairages issus de l’expertise en développement de l’enfant. Nous partagerons également la manière dont Speech Blubs, fondée sur des principes scientifiques et une expérience personnelle, peut être un partenaire joyeux et efficace pour encourager les compétences de communication de votre enfant et lui donner les moyens de s'exprimer pleinement avec le cœur et l’esprit.

Introduction à la communication précoce : avant le premier mot

Bien avant qu'un mot reconnaissable ne franchisse leurs lèvres, les bébés sont immergés dans le monde du langage. Ce sont de véritables petites éponges qui absorbent les sons, les intonations et les gestes dès le premier jour. Cette période de communication préverbale est cruciale et pose les bases de tout le développement futur de la parole et du langage. Comprendre ces premières étapes réceptives (ce qu'ils comprennent) et expressives (la façon dont ils communiquent) peut aider les parents à apprécier le processus complexe que traverse leur enfant. C'est un parcours jalonné de gazouillis, de gargouillements, de babillage et de gestes expressifs, qui constituent autant de tremplins vers ce premier mot tant attendu.

Les bases : écoute et compréhension (de la naissance à 6 mois)

Même les nouveau-nés écoutent activement. Ils distinguent différentes voix, réagissent aux sons familiers et trouvent du réconfort dans le ton de la voix de leurs parents. Vers l'âge de 4 semaines, les bébés peuvent déjà différencier des syllabes proches, comme « ma » et « na ». À 2 mois, ils commencent à associer des sons précis aux mouvements correspondants des lèvres, ce qui démontre une incroyable capacité de traitement auditif précoce.

• Vocalisations : Au début, les pleurs constituent leur principal mode de communication. Rapidement, ils évoluent en de charmants gazouillis et gargouillements, faisant souvent intervenir des voyelles longues comme « ou », « aa » et « ii ». Ce sont leurs premiers essais pour utiliser leur langue, leurs lèvres et leur palais afin de produire des sons.
• Compréhension : Votre bébé ne fait pas que du bruit ; il réagit à son environnement. Il peut se calmer pour écouter votre voix ou tourner la tête vers un bruit. Entre 4 et 6 mois, il commence à être attentif aux mots familiers et reconnaît son propre prénom, ou « maman » et « papa », comme des mots importants au milieu du flux de paroles qu'il entend.

Cette étape repose entièrement sur l'exposition et l'interaction. Parlez souvent à votre bébé, commentez votre journée, chantez des chansons et répondez à ses gazouillis. Ces interactions simples développent ses compétences de traitement auditif et renforcent le lien entre les sons et le sens. N'oubliez pas que chaque petit son émis par votre bébé est une tentative de communication, une répétition générale pour ses futurs mots.

L’émergence du babillage et des gestes (de 7 à 12 mois)

À mesure que les bébés approchent de leur premier anniversaire, leurs vocalisations se perfectionnent. C'est l'époque du babillage — ces suites répétitives de sons consonne-voyelle qui ressemblent presque à des mots.

• Les étapes du babillage :
• • Le babillage canonique ou dupliqué (vers 7-9 mois) : C'est le moment où votre bébé répète la même syllabe encore et encore, comme « gaga », « baba » ou « mama » (sans signification précise pour l'instant). Ces sons font souvent intervenir des consonnes émises avec l'arrière de la langue comme « g » et « k », ainsi que des sons labiaux comme « m », « w », « p » et « b ».
  • Le babillage varié (vers 9-12 mois) : Le babillage se diversifie en combinant différentes syllabes, comme « badaga ». Il commence à adopter l'intonation et le rythme de la vraie parole, ressemblant parfois même à une question avec une intonation montante.
• Gestes et compréhension : Vers 9 mois, les bébés commencent à comprendre et à utiliser des gestes. Ils peuvent faire « au revoir » de la main, pointer du doigt pour montrer ce qu'ils veulent ou grommeler en tendant le bras vers un jouet. Ils commencent aussi à associer des mots à des actions ou à des objets, comprenant des consignes simples comme « non » ou « stop ». Entre 11 et 13 mois, ils peuvent comprendre un nombre surprenant de mots, de 20 à 100, même s'ils ne peuvent pas encore les prononcer.

Cette période est essentielle au développement des habiletés motrices nécessaires à la parole. Encouragez le babillage en imitant les sons de votre enfant et en lui répondant comme si vous compreniez ce qu'il disait. Jouez à des jeux comme le coucou-caché et les comptines à gestes, qui associent sons et mouvements.

L’étape clé : quand les enfants disent-ils leur premier mot ?

Le moment du premier mot est véritablement inoubliable. La plupart des enfants prononcent leur premier mot reconnaissable aux alentours de leur premier anniversaire, généralement entre 10 et 14 mois. Cependant, la fourchette du développement normal est très large : certains enfants parlent un peu plus tôt (dès 9 mois) et d'autres un peu plus tard (jusqu'à 18 mois). Ne soyez pas surpris si « dada » arrive avant « maman », car le son « d » peut parfois être plus facile à produire pour les bébés que le « m ». Parmi les autres premiers mots fréquents figurent « oh-oh », « au revoir », ou des noms simples pour les animaux de compagnie ou leurs aliments préférés comme « gâteau » ou « lait ».

Qu’est-ce qui compte comme un premier mot ?

Il est important de comprendre ce qui constitue réellement un « premier mot », au-delà de la simple émission de sons. Les experts définissent un premier mot selon ces critères :

• Reconnaissable : Un adulte peut comprendre ce que l'enfant essaie de dire.
• Utilisé en contexte : Le mot est employé de façon cohérente pour désigner une personne, un objet ou une action précis. Par exemple, « maman » est un vrai mot lorsqu'il désigne systématiquement sa mère.
• Prononcé spontanément : L'enfant dit le mot de lui-même, et pas seulement en vous imitant immédiatement.
• Utilisé plus d'une fois : L'enfant réutilise le mot au fil du temps, ce qui montre qu'il fait partie de son vocabulaire en développement.

Les approximations de mots (comme « bi » pour « biberon »), les bruits d'animaux (« meuh » pour la vache) et les exclamations comme « oh-oh » comptent aussi ! Ils sont souvent plus faciles à former pour les petites bouches et témoignent d'une communication intentionnelle.

Aider votre enfant à trouver sa voix

À mesure que votre enfant se rapproche de ses premiers mots, et même après, vous pouvez faire énormément pour stimuler ses compétences langagières naissantes. Chez Speech Blubs, notre mission est de donner aux enfants les moyens de s'exprimer pleinement avec le cœur et l’esprit, et nous sommes convaincus qu'une interaction joyeuse est au cœur de cet apprentissage.

1. Parlez, parlez, parlez : Racontez votre journée. Décrivez ce que vous faites, ce que vous voyez et ce que vit votre enfant. Utilisez un langage simple et clair. « Maman boit du café. » « Regarde, un gros ballon rouge ! »
2. Répondez aux vocalisations : Lorsque votre enfant babille ou émet un son, répondez-lui comme si vous compreniez ce qu'il dit. Cela l'encourage à continuer de communiquer et lui montre que ses tentatives ont du sens.
3. Répétez et renforcez : La répétition est essentielle pour l'apprentissage du langage. Répétez souvent les mots clés. Si votre enfant dit « bi » en regardant son biberon, dites : « Le biberon ! Oui, tu veux ton biberon. » Répétez le mot dans différentes phrases.
4. Lisez ensemble tous les jours : La lecture fait découvrir du nouveau vocabulaire et de nouveaux concepts de manière ludique et captivante. Pointez les images du doigt et nommez les objets. Même les tout-petits profitent du rythme et de la mélodie de votre voix lorsque vous lisez.
5. Chantez des chansons et des comptines : Les comptines et les chansons sont idéales pour développer la conscience phonologique — la compréhension des sons de la langue. Les rythmes simples et les répétitions sont particulièrement captivants pour les tout-petits.
6. Le « modelage vidéo » avec Speech Blubs : Notre approche unique chez Speech Blubs prend racine dans la science du « modelage vidéo ». Nous offrons une alternative au visionnage passif des écrans en montrant de courtes vidéos attrayantes de vrais enfants (leurs pairs !) qui produisent des sons et prononcent des mots. Cela stimule le système des neurones miroirs du cerveau, favorisant l'imitation et la participation active. Par exemple, dans notre application, les enfants apprennent en observant et en imitant. Si votre enfant s'exerce sur les premiers sons comme « maman » ou « papa », notre application sur l'App Store ou le Google Play Store propose des rubriques avec des enfants du même âge qui prononcent précisément ces mots, incitant ainsi votre enfant à s'entraîner à son tour. Cela rend l'apprentissage convivial et amusant.

L’explosion du langage : au-delà du premier mot (de 13 à 24 mois)

Dès l'apparition de ce premier mot, une véritable passerelle s'ouvre pour les suivants. La période entre 13 et 24 mois correspond à une croissance rapide du vocabulaire et à l'apparition de combinaisons de deux mots.

Enrichissement du vocabulaire et premiers bourgeons de mots (de 13 à 18 mois)

• Un début timide, puis une accélération : Après le premier mot, le vocabulaire s'étoffe d'abord lentement, peut-être à raison de quelques nouveaux mots par mois. Les enfants privilégient souvent les noms (« toutou », « ballon », « jus ») avant d'ajouter des verbes et des adjectifs. À 15 mois, beaucoup de tout-petits possèdent environ 4 à 20 mots (en plus de « maman » et « papa »). À 18 mois, la plupart des enfants maîtrisent au moins 10 mots.
• Des questions en un seul mot : Votre tout-petit peut commencer à employer des mots uniques sous forme de questions, comme « Gâteau ? » (qui veut dire « Est-ce que je peux avoir un gâteau ? ») ou « Bras ? » (signifiant « Prends-moi dans les bras ! »).
• La compréhension grandit : Ils comprennent des consignes simples en une seule étape (« Va chercher le ballon ») et assimilent bien plus de mots qu'ils n'en prononcent. Ils commencent également à saisir les bases de la grammaire, comme la différence entre « Le chien a mordu l'homme » et « L'homme a mordu le chien ».

C'est un moment idéal pour les jeux interactifs et la communication. Pointez du doigt les parties du corps et nommez-les (« Où est ton nez ? »), ou nommez des objets familiers dans les livres. N'oubliez pas que votre enfant absorbe tout ce que vous dites et faites.

L’« explosion du langage » et les phrases de deux mots (de 19 à 24 mois)

Les linguistes désignent sous le nom d'« explosion du langage » ou de « poussée lexicale » un phénomène remarquable survenant vers 19 à 20 mois. Après des semaines de progrès réguliers mais lents, les tout-petits se mettent soudain à apprendre de nouveaux mots à un rythme impressionnant — parfois jusqu'à neuf nouveaux mots par jour ! Leur vocabulaire peut bondir de 50 mots à plusieurs centaines en quelques mois seulement.

• Associer des mots : Vers 24 mois, votre tout-petit commence à associer deux mots pour former de simples « phrases », souvent qualifiées de « langage télégraphique ». Par exemple : « Boire lait », « Auto maman », « Moi bras » ou « Encore jus ».
• Début de la période du « Pourquoi ? » : Cette explosion du langage ouvre souvent la fameuse phase des « Pourquoi ? », les enfants manifestant une curiosité sans limites et le désir ardent de comprendre le monde qui les entoure.
• Les « erreurs mignonnes » : Ils peuvent « surgénéraliser » certains concepts (en appelant « ballon » tout objet rond) ou les « sous-généraliser » (en réservant le mot « toutou » uniquement au chien de la famille). Ce sont des étapes normales et charmantes de l'acquisition du langage.

Chez Speech Blubs, nous comprenons cette incroyable phase de croissance. Notre application offre un environnement riche pour enrichir le vocabulaire à travers diverses catégories telles que « Le royaume des animaux », « Mon corps », « La nourriture » et « Les couleurs ». Par exemple, si votre enfant est fasciné par les animaux, la rubrique « Le royaume des animaux » peut l'aider à pratiquer des sons comme « meuh » et « bêê » tout en voyant d'autres enfants faire ces bruits. Cela l'aide à associer le son, le visuel et le sens, stimulant ainsi cette poussée lexicale cruciale de façon ludique et interactive. C'est un « temps d'écran intelligent » qui suscite l'interaction et l'apprentissage plutôt qu'un visionnage passif. Téléchargez Speech Blubs dès aujourd'hui pour explorer nos catégories d'apprentissage interactives !

Le perfectionnement des compétences langagières : la petite enfance (de 25 mois à 5 ans)

L'aventure ne s'arrête pas aux phrases de deux mots. Les années précédant l'entrée à l'école sont une période de perfectionnement des compétences acquises, d'intégration d'une grammaire plus complexe et d'élargissement des capacités de conversation.

Vers plus de complexité (de 25 à 30 mois)

• L'arrivée des « Quand, Quoi, Où » : Au-delà du « Pourquoi ? », les tout-petits commencent à demander « Quand ? », « Quoi ? » et « Où ? » à mesure que leur compréhension des concepts abstraits se développe.
• Compréhension des nuances : Ils commencent à comprendre que « non » peut signifier « pas », « ne fais pas » ou « il n'y en a plus ». Plus tard, ils utiliseront des verbes plus abstraits comme « penser » et « savoir ».
• Maîtrise des sons de la parole : En acquérant un meilleur contrôle de leur langue, de leurs lèvres et de leur mâchoire, ils commencent à maîtriser des sons comme « f », « ch » et « r ». Une prononciation parfaite demandera toutefois encore quelques années.

Continuez à proposer des jeux de rimes et lisez des livres avec une histoire plus développée. Lorsque votre enfant fait une erreur, répétez doucement la phrase de manière correcte au lieu de pointer la faute. Par exemple, s'il dit « J'ai allé au parc », vous pouvez répondre : « Tu es allé au parc ? Comme c'est amusant ! »

Exprimer des pensées complètes (3 ans)

À l'âge de trois ans, les enfants utilisent le langage pour exprimer des pensées entières et raconter des histoires simples.

• Des phrases plus longues : Ils peuvent enchaîner plusieurs idées et s'expriment souvent par des phrases de trois à cinq mots. À la fin de l'année, ils peuvent former des phrases encore plus longues et utiliser un vocabulaire d'environ 300 mots.
• Suivre le fil d'une histoire : Leurs capacités de compréhension leur permettent de suivre un récit et d'en retenir les éléments clés. Ils commencent également à apprécier les phrases rigolotes ou fantaisistes.

Encouragez la conversation en posant des questions ouvertes : « Quel a été ton moment préféré de la journée ? » ou « Raconte-moi ce que tu as dessiné ». Les jeux d'imitation et de faire semblant sont également excellents pour le développement du langage à ce stade, car ils offrent l'occasion d'inventer des récits et d'endosser différents rôles.

Une communication avancée (de 4 à 5 ans)

Au moment où les enfants entrent en maternelle, leurs compétences langagières se sont épanouies en une communication complexe.

• Des conversations étoffées : Ils peuvent tenir des conversations détaillées avec des adultes, en employant des adjectifs et un langage descriptif. Ils aiment raconter des blagues et poser des questions avec l'intonation appropriée.
• Un vaste vocabulaire : Avant l'âge de 6 ans, ils possèdent généralement un vocabulaire expressif d'environ 2 500 mots et en comprennent près de 14 000 !
• Exprimer des pensées complexes : Ils peuvent verbaliser leurs peurs, leurs rêves et utiliser les mots pour convaincre les autres ou exprimer leur gratitude.

Continuez à lire ensemble, même des livres plus longs, et discutez des histoires. Encouragez l'invention de récits. Pensez à féliciter leurs efforts et privilégiez une communication claire plutôt qu'une articulation parfaite, qui continue à s'affiner jusqu'à l'école primaire.

Quand consulter un professionnel

Bien que chaque enfant se développe à son propre rythme et que la notion de « normalité » soit très large, il est naturel pour les parents de se demander si leur enfant progresse comme prévu. Une intervention précoce est extrêmement bénéfique en cas de retard de parole ou de langage ; si vous avez des inquiétudes, n'hésitez donc pas à consulter votre pédiatre ou un orthophoniste.

Voici quelques signes qui peuvent justifier un échange avec un professionnel :

• Entre 4 et 7 mois : Ne babille pas ou ne produit que très peu de sons.
• À 12 mois : N'émet aucun son ni aucun geste ; ne réagit pas systématiquement à son prénom.
• Entre 12 et 15 mois : Ne prononce pas de mots simples comme « maman » ou « papa ».
• À 18 mois : Ne comprend pas de mots simples comme « non » ou « stop » ; possède un vocabulaire de moins de 10 mots.
• À 24 mois : Continue essentiellement de babiller avec peu de vrais mots ; n'associe pas deux mots ; n'est pas capable de montrer plusieurs parties de son corps ; ne suit pas de consignes simples.
• À tout âge : Perte de compétences de parole ou de langage déjà acquises ; absence constante de contact visuel lorsqu'on lui parle.

Parfois, un décalage peut être mineur et se résorber avec un peu d'attention supplémentaire. D'autres fois, il peut indiquer une difficulté sous-jacente comme une perte auditive ou un retard de langage. La bonne nouvelle, c'est que des outils comme Speech Blubs sont là pour vous épauler. Notre projet est né de l'expérience personnelle de nos fondateurs, qui ont tous grandi avec des troubles de la parole et ont créé l'outil qu'ils auraient aimé avoir. Nous nous engageons à offrir une solution immédiate, efficace et joyeuse pour cet enfant sur 4 qui a besoin d'un soutien dans l'apprentissage de la parole, en associant principes scientifiques et jeu.

Si vous vous demandez si votre enfant pourrait bénéficier d'un soutien supplémentaire, nous proposons un dépistage préliminaire rapide en 3 minutes comprenant 9 questions simples. Il fournit une évaluation ainsi qu'un plan pour les étapes suivantes, et donne même accès à un essai gratuit de 7 jours de notre application. Cela peut être un excellent point de départ pour les parents en quête de clarté et d'orientation. Notre méthodologie s'appuie sur la science, ce qui nous place parmi les meilleures applications de soutien au langage au monde. Vous pouvez en savoir plus sur nos recherches et fondements scientifiques ici.

La science derrière les premiers mots : pourquoi certains sons apparaissent en premier

Vous êtes-vous déjà demandé pourquoi « maman » et « papa » sont des premiers mots si fréquents dans de très nombreuses langues ? La théorie de la dominance des sons de parole suggère que les enfants choisissent souvent leurs mots en fonction des sons et des structures syllabiques qu'ils sont physiquement capables d'émettre.

• Des sons plus faciles : Les bébés maîtrisent généralement en premier les sons produits en serrant les lèvres (sons bilabiaux comme /b/, /m/, /p/) ou en plaçant la langue sur la crête derrière les dents supérieures (sons alvéolaires comme /d/, /n/, /t/). C'est pourquoi des mots comme « maman », « bébé », « balle » et « papa » ou « dada » figurent fréquemment parmi les tout premiers.
• Des structures syllabiques simples : Beaucoup de premiers mots sont de simples combinaisons d'une ou deux syllabes (CV ou CVCV), comme « ma » ou « maman ». Les tout-petits omettent aussi fréquemment la consonne finale des mots (par exemple, en disant « ba » pour « balle »), car la production des consonnes finales exige des mouvements buccaux plus complexes.
• La théorie de la dominance du mot : Une autre approche, la « théorie de la dominance du mot », suggère que les enfants choisissent leurs mots en fonction de ce qu'ils veulent dire. Par exemple, un enfant peut tenter de dire « gâteau » même si le son /g/ est difficile, parce qu'il a très envie d'un gâteau. Ou il peut dire « non » très tôt en raison d'un fort désir d'exprimer son refus.

Bien que l'interaction entre les sons de la parole et les mots désirés soit complexe, se concentrer sur les sons que votre enfant sait déjà émettre peut être un excellent moyen d'encourager l'apparition de nouveaux mots. C'est ici que la nature interactive de Speech Blubs prend tout son sens. En voyant et en entendant d'autres enfants articuler des sons, les tout-petits bénéficient de modèles clairs et immédiats à imiter, ce qui renforce leurs schémas moteurs de la parole en développement dans un cadre ludique. Notre approche offre une méthode à la fois structurée et amusante pour s'exercer sur ces sons fondamentaux, en passant de syllabes simples à des mots et des phrases plus complexes. Découvrez les témoignages d'autres parents sur les progrès de leur enfant grâce à Speech Blubs.

Conclusion : vivre pleinement l’aventure de la communication

Entendre le premier mot de son enfant est un moment fort qui marque le début d'une aventure de communication pour toute la vie. De ses premiers gazouillis et babillages jusqu'à ses phrases élaborées, chaque étape du développement de la parole et du langage est merveilleuse à observer. En comprenant les étapes clés habituelles, en interagissant activement avec votre enfant et en lui offrant un environnement stimulant et riche en langage, vous jouez un rôle indispensable pour l'aider à s'exprimer.

Chez Speech Blubs, nous sommes honorés de faire partie de cette formidable aventure. Notre application est conçue pour être un complément précieux au plan de développement global de votre enfant et, le cas échéant, à un suivi professionnel. C'est un outil qui renforce les liens familiaux, transformant le « temps d'écran » en un « temps d'écran intelligent » qui stimule l'apprentissage actif grâce à notre méthodologie unique de modelage vidéo. Nous sommes convaincus que chaque enfant a le droit de s'exprimer pleinement avec le cœur et l’esprit, et nous nous consacrons à offrir des solutions efficaces et joyeuses pour en faire une réalité.

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Foire aux questions

Q1 : Quelle est la différence entre le langage réceptif et le langage expressif ?

R1 : Le langage réceptif fait référence à la compréhension de la langue — ce que votre enfant comprend lorsqu'il entend des mots ou voit des gestes. Le langage expressif renvoie à la manière dont votre enfant communique ses pensées et ses besoins, que ce soit par des sons, des mots ou des gestes. Souvent, le langage réceptif des enfants se développe beaucoup plus rapidement que leur langage expressif : ils comprennent bien plus de choses qu'ils ne peuvent en dire.

Q2 : Est-il normal pour un enfant de ne dire que quelques mots à 18 mois ?

R2 : À 18 mois, la plupart des enfants ont généralement au moins 10 mots dans leur vocabulaire. Même si la fourchette de développement normal est large, si votre enfant possède moins de 10 mots, n'associe pas les gestes aux sons ou semble avoir du mal à comprendre des consignes simples, il peut être judicieux de faire part de vos inquiétudes à votre pédiatre. Un accompagnement précoce peut faire toute la différence.

Q3 : Quelle durée d'écran est adaptée au développement du langage ?

R3 : Bien que les recommandations générales concernant le temps d'écran varient selon l'âge, il est crucial, pour le développement du langage, de privilégier un « temps d'écran intelligent » et interactif. Le visionnage passif (comme devant les dessins animés) ne stimule généralement pas le langage aussi efficacement qu'une interaction active. Notre application Speech Blubs a été conçue comme un « temps d'écran intelligent » au sein duquel les enfants participent activement en imitant leurs pairs, ce qui en fait un outil captivant et efficace pour l'apprentissage du langage lorsqu'il est utilisé en co-jeu et avec l'accompagnement d'un adulte. La clé réside dans l'engagement et l'interaction.

Q4 : Mon enfant dit « dada » mais ne semble pas savoir ce que cela veut dire. Est-ce que cela compte quand même comme un premier mot ?

R4 : Pour qu'un son soit considéré comme un « vrai mot », il doit être employé de façon constante et intentionnelle en contexte. Si votre enfant dit « dada » mais l'utilise au hasard ou ne l'associe pas à son père, il s'agit très probablement encore d'un stade de babillage. C'est toutefois un formidable signe qu'il s'exerce aux sons et aux intonations de la parole ! Continuez à prononcer distinctement « papa » (ou « dada ») pour désigner son père, et il fera très vite le lien.