Un enfant autiste non verbal peut-il parler ? Espoir et stratégies pour les familles

Table des matières

1. Introduction
2. Comprendre l'autisme non verbal et non oralisant
3. Une réalité pleine d'espoir : les enfants autistes non verbaux peuvent-ils apprendre à parler ?
4. Les bases de la communication : au-delà des mots prononcés
5. Stratégies pour encourager la parole et la communication à la maison
6. Le rôle de l'accompagnement professionnel
7. Comment Speech Blubs favorise la communication chez tous les enfants
8. Faire ses premiers pas avec Speech Blubs : le parcours de votre enfant vers une communication expressive
9. Conclusion
10. Foire aux questions (FAQ)

Introduction

C'est une question qui résonne dans le cœur d'innombrables parents : « Mon enfant autiste parlera-t-il un jour ? » Le parcours d'un enfant sur le spectre de l'autisme est unique, et pour ceux qui sont peu verbaux ou non oralisants, cette question peut porter un lourd fardeau d'inquiétude tout en suscitant un profond espoir. Pour les parents qui cherchent à comprendre et à encourager le développement de la communication de leur enfant, il est essentiel de savoir que « non verbal » ne signifie pas « non communicant », et que le potentiel d'accès au langage oral existe souvent, même lorsqu'il semble lointain.

Le trouble du spectre de l'autisme (TSA) touche environ 1 enfant sur 44, et une part importante (entre 25 % et 35 %) est considérée comme peu verbale ou non oralisante. Cela signifie que ces enfants n'utilisent que très peu de mots, voire aucun langage parlé pour exprimer leurs besoins, leurs pensées et leurs émotions. Même si une intervention précoce est essentielle, il est primordial de comprendre que la communication forme un vaste spectre, et que de nombreuses personnes trouvent leur voix, que ce soit à travers les mots, les gestes ou les technologies d'assistance.

Dans ce guide complet, nous explorerons les nuances de l'autisme non verbal, nous nous pencherons sur les recherches récentes et les avis d'experts concernant le développement de la parole et de la communication, et nous vous proposerons des stratégies pratiques à mettre en place à la maison. Nous vous montrerons également en quoi Speech Blubs est un partenaire bienveillant, offrant des outils stimulants et appuyés par la science pour développer le plaisir de communiquer et aider votre enfant à « exprimer ce qu'il a sur le cœur et dans la tête ». Prêt à explorer un univers d'apprentissage actif et de connexion ? Téléchargez Speech Blubs dès aujourd'hui sur l'App Store ou Google Play pour débuter l'aventure de la communication avec votre enfant.

Comprendre l'autisme non verbal et non oralisant

Les termes « non verbal » et « non oralisant » sont souvent employés l'un pour l'autre, mais il est utile de saisir leur nuance subtile et essentielle. Un enfant « non oralisant » n'utilise pas le langage parlé, y compris les vocalisations ou les sons ayant une portée symbolique. Pourtant, être « non verbal » ne signifie pas qu'une personne ne peut pas communiquer. La communication est un échange général de messages ou d'informations, qui va bien au-delà de la parole. De nombreuses associations s'éloignent d'ailleurs du terme « non verbal » afin de souligner que les personnes peuvent communiquer, et communiquent effectivement, par différents moyens.

Les enfants avec un TSA rencontrent souvent des difficultés sur le plan de la communication sociale et non verbale, ainsi que des interactions, et peuvent manifester des comportements répétitifs. Pour ceux qui sont non oralisants, ces défis peuvent être particulièrement prononcés. Certains enfants babillent et prononcent leurs premiers mots vers l'âge de 12 mois, avant de régresser lorsque les symptômes du TSA deviennent plus évidents. Néanmoins, il est essentiel de se rappeler que chaque enfant présentant un TSA est unique et que son parcours de communication lui est propre.

Le spectre de la communication dans le TSA

L'autisme est un spectre, ce qui signifie que ses manifestations varient considérablement d'une personne à l'autre. Chez les enfants non oralisants, cela peut se traduire de différentes manières :

• Des vocalisations limitées : leurs vocalisations peuvent être des sons atypiques non verbaux ou de simples approximations de voyelles.
• Un langage expressif minimal : ils n'utilisent parfois que quelques mots ou phrases figées (par ex. « Veux jus ») rarement et dans des contextes restreints.
• L'écholalie : certains enfants répètent des mots ou des phrases qu'ils ont entendus, soit sur le moment, soit bien plus tard. Même si cela peut sembler dénué d'intention communicative, l'écholalie constitue souvent un tremplin vers le développement du langage, ces phrases répétées ayant un sens réel pour l'enfant.
• La communication alternative : de nombreux enfants non oralisants apprennent à utiliser avec aisance d'autres méthodes de communication, comme la langue des signes, le système de communication par échange d'images (PECS), ou les outils de communication à synthèse vocale (VOCA) et d'autres dispositifs de communication alternative et améliorée (CAA).

Une idée reçue fréquente consiste à penser que tous les enfants qui n'acquièrent pas le langage oral ont un QI non verbal faible. Pourtant, la recherche indique que si certains enfants peu verbaux ont effectivement un QI non verbal plus bas, ce n'est pas le cas de tous. De même, certains enfants ayant un langage expressif minime font preuve d'une bonne compréhension du langage, ce qui signifie qu'ils comprennent bien plus de choses qu'ils ne peuvent en exprimer. Cette hétérogénéité montre bien qu'il n'y a pas d'explication unique au fait que certains enfants avec un TSA ne parlent pas, et qu'aucune intervention universelle ne saurait donc convenir à tous.

Une réalité pleine d'espoir : les enfants autistes non verbaux peuvent-ils apprendre à parler ?

C'est la question centrale, et la réponse est un vibrant oui : beaucoup peuvent développer et développent le langage oral, même si cela arrive plus tard que dans le cadre d'un développement typique. Alors que des statistiques plus anciennes laissaient penser qu'un pourcentage plus important d'enfants autistes n'accédait jamais au langage oral, des études plus récentes montrent que ce chiffre a diminué, en partie grâce à des diagnostics plus précoces et à un meilleur accès à des interventions précoces efficaces. Une étude de 2013, par exemple, a mis en évidence que les enfants non oralisants de plus de quatre ans peuvent également acquérir la parole plus tard dans leur vie.

L'essentiel est de ne plus se focaliser uniquement sur le « parler », mais de s'intéresser au concept plus vaste de « communication ». Apprendre à parler est l'un des processus neurologiques les plus complexes que l'être humain accomplisse. Cela implique souvent de construire des compétences fondamentales en communication sociale, en compréhension symbolique et en interaction réciproque bien avant que les mots n'apparaissent.

Du préverbal au verbal : un cheminement

La distinction entre « préverbal » (qui commence à parler plus tard mais qui est susceptible de parler à l'avenir) et « non verbal » (peu susceptible d'utiliser le langage parlé) peut être floue, en particulier chez les tout-petits et les enfants d'âge préscolaire. La plupart des enfants d'âge préscolaire présentant un TSA qui sont préverbaux finiront par utiliser le langage oral, beaucoup formant des phrases au moment de leur entrée à l'école primaire. Cependant, environ 25 à 30 % d'entre eux restent peu verbaux à l'âge de la maternelle.

Pour ces enfants, les interventions mises en place à un âge plus avancé demeurent extrêmement précieuses. Même si une parole conversationnelle complète n'est pas atteinte, de nombreuses personnes qui ne parlent pas peuvent tout de même apprendre à communiquer efficacement par d'autres moyens, comme la langue des signes, les systèmes d'images ou les appareils générateurs de parole. L'objectif est toujours de donner à l'enfant les moyens d'exprimer ses besoins, ses envies et ses pensées, en réduisant la frustration et en renforçant le lien. Vous vous demandez si votre enfant pourrait bénéficier d'un soutien en langage ? Répondez à notre court questionnaire de dépistage en 3 minutes pour obtenir une évaluation et un plan d'action personnalisé.

Les bases de la communication : au-delà des mots prononcés

Pour les enfants non oralisants, construire des bases solides pour la communication implique de reconnaître et d'encourager toutes les formes d'interaction. Chaque tentative de connexion est une forme de communication et un pas vers une éventuelle parole.

1. Prêter attention à tous les signaux de communication

Les enfants communiquent de multiples manières au-delà des mots prononcés. Cela peut comprendre :

• Le langage corporel : tendre les bras, pointer du doigt, repousser, vous tirer vers quelque chose.
• Les expressions faciales : sourires, froncements de sourcils, regard détourné.
• Les vocalisations : pleurs, grognements, soupirs, gazouillements, babillage.
• Le regard : regarder les objets désirés, regarder votre visage.

Il est primordial pour les parents de se transformer en détectives et d'observer attentivement leur enfant pour déceler ces signaux subtils. Lorsque vous répondez à ces premières formes de communication, vous validez les initiatives de votre enfant et ouvrez la voie à des interactions plus élaborées. Par exemple, si votre enfant émet un petit bruit et pointe son goûter du doigt, répondez en disant : « Oh, tu veux le biscuit ! », puis donnez-le-lui. Cela relie son signal non verbal à un mot prononcé et au résultat souhaité.

2. Adopter la communication alternative et améliorée (CAA)

Les méthodes de CAA ne freinent pas le développement de la parole ; elles le facilitent bien souvent en réduisant la frustration et en offrant un moyen de communication immédiat.

• La langue des signes : apprendre des signes de base de la langue des signes (comme l'ASL) ou du Makaton (un système plus simple et couramment utilisé pour les enfants non verbaux) peut offrir aux enfants un moyen immédiat d'exprimer des besoins comme « encore », « manger », « boire » ou « fini ». Utiliser les signes tout en prononçant le mot renforce la compréhension de la notion.
• Le système de communication par échange d'images (PECS) : ce système apprend aux enfants à communiquer en échangeant des images contre des objets ou des activités souhaités. Il repose sur le principe de la représentation symbolique et peut être particulièrement efficace.
• Les outils de communication à synthèse vocale (VOCA) / appareils générateurs de parole : ces appareils électroniques permettent aux enfants de sélectionner des images ou de taper des mots que le dispositif « prononce » ensuite à haute voix. Ils offrent un vocabulaire riche et permettent une communication plus complexe.

3. Le pouvoir de l'imitation et du jeu

L'imitation est un pilier de l'apprentissage, en particulier pour le langage. Lorsque les enfants imitent des sons et des gestes, ils découvrent le tour de rôle, le partage des émotions et l'attention portée à leurs proches. Partager des moments de jeu, même en jeu parallèle, offre de riches occasions de communiquer.

• Adopter un comportement en miroir : si votre enfant tape sur un tambour, tapez vous aussi sur le tambour. S'il émet un son, essayez de l'imiter. Cela lui montre que vous êtes présent et attentif, et peut encourager une interaction réciproque.
• Décrire et nommer : pendant le jeu, commentez ce que fait votre enfant et nommez les objets ou les actions. « Tu construis une haute tour ! », « C'est un cube bleu. » Même si votre enfant ne parle pas encore, cela enrichit son vocabulaire réceptif et associe les mots à leur signification.
• Encourager le jeu social : prévoyez des moments de jeu qui stimulent l'interaction, même s'il s'agit simplement de jouer côte à côte avec des jouets partagés. Choisissez des activités que votre enfant apprécie et participez-y avec enthousiasme.

Chez Speech Blubs, l'ensemble de notre méthode repose sur le pouvoir de l'imitation. Notre approche unique, appelée modélisation vidéo, s'appuie sur de vrais enfants servant de pairs modèles et fait appel au système des neurones miroirs du cerveau pour que l'apprentissage des sons, des mots et des expressions se fasse de manière naturelle et amusante. Pour un enfant qui a des difficultés avec le contact visuel direct mais qui adore les animaux, notre section « Le royaume des animaux » offre un moyen motivant et ludique de s'exercer aux sons « meuh » et « bêê » en observant et en imitant ses pairs, souvent grâce à des masques amusants, ce qui diminue la pression tout en incitant à l'imitation. Notre mission est d'apporter une solution immédiate, efficace et joyeuse, en associant principes scientifiques et jeu au sein d'une expérience unique de « temps d'écran intelligent ».

Stratégies pour encourager la parole et la communication à la maison

Créer un environnement riche en communication est indispensable pour un enfant autiste non oralisant. Ces stratégies peuvent s'intégrer dans les échanges de tous les jours, rendant l'apprentissage naturel et plaisant.

1. Continuez à parler et à décrire votre quotidien

Ce n'est pas parce que votre enfant ne parle pas qu'il faut cesser de lui parler. Votre voix lui apporte un flux continu de stimuli linguistiques, essentiel au développement de son langage réceptif.

• Appelez-le par son prénom : prononcez régulièrement son prénom pour capter son attention et personnaliser la communication.
• Dites bonjour et au revoir : de simples formules comme « Bonjour ! » ou « Au revoir ! » enseignent les codes sociaux et l'association des mots.
• Décrivez ce que vous faites : commentez vos activités. « Maman fait la vaisselle », « On met tes chaussures ». Cela expose votre enfant à un vocabulaire varié en contexte.
• Intégrez-le aux conversations : même s'il ne répond pas par des mots, parlez à votre enfant, et pas seulement de lui à la troisième personne. Évitez d'évoquer vos inquiétudes sur son langage en sa présence, car il comprend peut-être bien plus de choses qu'il ne peut en exprimer.

2. Utiliser un langage adapté aux enfants

Simplifiez vos formulations pour aider votre enfant à mieux traiter et comprendre les messages.

• Des phrases courtes et des mots simples : au lieu de « Aimerais-tu manger cette délicieuse pomme croquante maintenant ? », essayez plutôt « Veux pomme ? » ou simplement « Pomme ? »
• Des consignes simples en une seule étape : commencez par des demandes simples comme « Donne-moi le ballon » ou « Touche ton nez ». Une fois qu'il est à l'aise, vous pouvez passer progressivement à des consignes en deux étapes, comme « Prends tes chaussures et pose-les près de la porte ».
• Marquez des pauses et attendez : après avoir parlé, laissez à votre enfant suffisamment de temps (5 à 10 secondes) pour assimiler l'information et répondre à sa façon, que ce soit par un regard, un geste ou une vocalisation.

3. Communiquer à la hauteur des yeux

Vous mettre à la hauteur des yeux de votre enfant facilite la connexion et lui permet d'observer vos expressions faciales, les mouvements de votre bouche et votre langage corporel, qui sont des signaux non verbaux indispensables. Cela l'aide à mieux comprendre vos paroles et vos repères sociaux, et à en tirer le meilleur parti.

4. Créer des occasions qui invitent à communiquer

« Sabotez » légèrement l'environnement pour créer des occasions naturelles où votre enfant sera amené à initier la communication.

• Placez les objets désirés hors de portée : posez son jouet préféré sur une étagère en hauteur pour qu'il doive vous solliciter pour obtenir de l'aide.
• Proposez des choix : au lieu de lui tendre directement son goûter, présentez deux options et demandez « Pomme ou banane ? », même s'il se contente de pointer du doigt ou d'émettre un simple son.
• Commencez une activité appréciée puis arrêtez-vous : commencez à le pousser sur la balançoire, puis arrêtez-vous et attendez qu'il communique « encore » ou « vas-y ».

5. Utiliser régulièrement des repères visuels

La régularité dans l'utilisation des aides visuelles peut grandement améliorer la compréhension et l'expression. Si l'orthophoniste de votre enfant utilise le PECS, essayez d'apprendre et d'utiliser ces techniques également à la maison. Les plannings visuels, les tableaux « d'abord / ensuite » et les tableaux de choix offrent aussi une structure rassurante et diminuent l'anxiété, rendant la communication plus prévisible.

6. Comprendre l'écholalie et y répondre

Comme évoqué précédemment, l'écholalie (la répétition de mots ou de phrases) est fréquente chez les enfants autistes et peut servir de tremplin pour le langage.

• L'écholalie immédiate : si vous demandez « Tu veux du jus ? » et qu'il répète « Tu veux du jus ? », tentez de lui donner le bon modèle de réponse : « Du jus. Oui, du jus. »
• L'écholalie différée : des répliques de dessins animés ou de chansons peuvent sembler hors de propos, mais ont souvent une signification bien précise pour l'enfant. Par exemple, un enfant pourrait répéter « Lâche tout ! » lorsqu'il veut lâcher quelque chose. Essayez de comprendre l'intention de communication sous-jacente et d'y répondre de manière adaptée, puis donnez le modèle de la phrase appropriée. (« Tu veux lâcher le ballon ? D'accord, on le lâche ! »)

Cette approche aide les enfants à décomposer au fil du temps ces « blocs » pour les recombiner ensuite en de nouvelles phrases.

Le rôle de l'accompagnement professionnel

Bien que les stratégies appliquées à la maison soient extrêmement bénéfiques, les conseils de professionnels sont souvent indispensables pour les enfants autistes non oralisants.

1. Le pédiatre et l'orientation précoce

Si votre enfant a l'âge de parler mais ne le fait pas, la première étape consiste à consulter votre pédiatre. Il pourra écarter d'autres pistes, telles que des troubles auditifs, grâce à divers examens. Votre pédiatre vous orientera très probablement vers des spécialistes, parmi lesquels :

• Un psychologue pour enfants : pour aider à confirmer un diagnostic de TSA et apporter un éclairage sur les profils de comportement.
• Un orthophoniste : un orthophoniste spécialisé dans le TSA est indispensable. Il pourra faire la différence entre un retard de parole et l'autisme, écarter d'autres pathologies comme la dyspraxie verbale (CAS) ou les troubles d'apprentissage non verbaux, et concevoir un plan de prise en charge individualisé.

2. Les orthophonistes et la rééducation individualisée

L'orthophoniste évaluera les compétences de langage réceptif et expressif de votre enfant et concevra un plan d'intervention sur mesure. La rééducation débute souvent par les compétences socles de la communication, comme les gestes, l'attention conjointe et les premières vocalisations, avant d'aborder les mots prononcés. Il pourra également faire découvrir et enseigner l'usage efficace d'outils de CAA comme le PECS ou les appareils de communication.

Les orthophonistes travaillent aussi sur la communication sociale en aidant les enfants à appréhender le principe de va-et-vient d'une conversation, à soutenir le regard et à interpréter les expressions du visage. Véritables spécialistes, ils savent identifier les forces et les défis propres à la communication de chaque enfant, conseiller les parents sur les stratégies les plus efficaces à mettre en œuvre à la maison et assurer une cohérence entre les séances d'orthophonie et le quotidien familial.

3. La collaboration avec les enseignants et les autres thérapeutes

Si votre enfant suit un programme d'éducation spécialisée ou bénéficie d'un accueil adapté, des échanges réguliers avec ses enseignants et ses thérapeutes sont essentiels. Connaître les stratégies qu'ils emploient en classe ou en séance vous permet de prolonger ces méthodes à la maison, créant ainsi un cadre d'apprentissage harmonieux et rassurant. Cette démarche d'équipe garantit que toutes les personnes qui accompagnent votre enfant avancent vers les mêmes objectifs de communication.

Comment Speech Blubs favorise la communication chez tous les enfants

Chez Speech Blubs, nous comprenons l'impact profond que la communication a sur la vie d'un enfant et sur l'harmonie familiale. Notre entreprise est née du vécu de nos fondateurs, qui ont tous grandi avec des troubles de la parole et ont imaginé l'outil qu'ils auraient tant aimé avoir enfants. Notre mission est claire : permettre aux enfants d'« exprimer ce qu'ils ont sur le cœur et dans la tête ».

Nous nous engageons à offrir une solution immédiate, efficace et joyeuse pour l'enfant sur 4 ayant besoin d'un accompagnement du langage, y compris ceux se situant sur le spectre de l'autisme. Nous avons à cœur de proposer un « temps d'écran intelligent » : une alternative active et stimulante aux contenus passifs tels que les dessins animés.

Notre approche unique : la modélisation vidéo et le jeu

Notre application utilise une méthodologie de modélisation vidéo unique, par laquelle les enfants apprennent en observant et en imitant leurs pairs. Cette approche est appuyée par la science et tire parti du système de neurones miroirs du cerveau pour faciliter l'apprentissage et l'engagement. Les enfants sont naturellement captivés par les autres enfants, et cette interaction entre pairs rend l'apprentissage des sons, des mots et des compétences de communication complexes bien moins intimidant et bien plus amusant.

• Des activités stimulantes : Speech Blubs propose une multitude d'activités conçues pour cibler différents sons de la parole, du vocabulaire et des aptitudes sociales. Pour un enfant qui s'exprime peu mais qui se passionne pour les métiers, notre section « Quand je serai grand » lui permet de regarder des enfants modèles produire des sons et des expressions en lien avec les pompiers, les médecins et bien d'autres. Cette interaction ludique favorise une participation active plutôt qu'une simple observation passive.
• Le développement des compétences clés : bien au-delà des mots, Speech Blubs aide à consolider les compétences de base indispensables à la communication, telles que l'imitation, l'attention et la compréhension des expressions du visage. Nos filtres de visage interactifs et nos jeux sonores amusants stimulent le jeu vocal, une étape préalable essentielle vers le langage parlé.
• Le renforcement des liens familiaux : Speech Blubs a été conçu comme un merveilleux vecteur de complicité en famille. Les parents peuvent jouer aux côtés de leur enfant, imiter les enfants modèles, faire des grimaces et célébrer chaque son et chaque mot réussi. Cette expérience partagée instaure un climat d'apprentissage positif et renforce le lien parent-enfant.

Nous ne promettons pas de résultats irréalistes du type « votre enfant donnera des discours en public d'ici un mois ». Nous nous concentrons plutôt sur les bienfaits remarquables du chemin parcouru : susciter le plaisir de communiquer, développer la confiance, réduire la frustration, acquérir des compétences socles essentielles et vivre de joyeux moments d'apprentissage en famille. Nous apportons un complément précieux au développement global de votre enfant et, le cas échéant, à son suivi en orthophonie.

Faire ses premiers pas avec Speech Blubs : le parcours de votre enfant vers une communication expressive

Choisir les bons outils pour accompagner le développement de votre enfant est une décision importante. Nous croyons en la transparence et tenons à offrir une valeur exceptionnelle à chaque famille.

Nos formules d'abonnement

Nous proposons deux formules d'abonnement simples :

• Formule mensuelle : pour seulement $14.99 par mois, vous avez accès à notre vaste bibliothèque d'activités stimulantes pour la parole.
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Les avantages exceptionnels de la formule annuelle

En plus d'économies substantielles, la formule annuelle donne accès à une série de fonctionnalités exclusives à forte valeur ajoutée, conçues pour optimiser les progrès de votre enfant et enrichir l'expérience de toute votre famille :

• Essai gratuit de 7 jours : la formule annuelle commence par un essai gratuit de 7 jours, vous permettant, à vous et à votre enfant, de découvrir tout le potentiel de Speech Blubs avant de vous engager. La formule mensuelle n'inclut pas cet essai gratuit.
• Application exclusive Reading Blubs : la formule annuelle comprend l'accès à notre application complémentaire Reading Blubs, offrant un soutien supplémentaire pour l'apprentissage de la lecture. Cette application n'est pas accessible avec la formule mensuelle.
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Nous savons que le parcours de communication de chaque enfant est unique, et qu'un apprentissage régulier et joyeux est essentiel. La formule annuelle est pensée pour apporter un soutien continu et les meilleures ressources possibles pour des progrès durables. Les parents peuvent créer leur compte et démarrer leur essai gratuit directement sur notre site web, en veillant à sélectionner la formule annuelle pour profiter de tous ses avantages.

Conclusion

À la question « Un enfant autiste non verbal peut-il parler ? », la réponse apporte espoir, compréhension et perspectives positives. Même si certains enfants n'accéderont pas au langage parlé, beaucoup y parviennent, et tous ont la capacité de communiquer efficacement par différents moyens. Ce chemin demande de la patience, de la constance et un environnement bienveillant qui encourage chaque progrès.

En adoptant des stratégies de communication variées, en favorisant un foyer riche en langage et en faisant appel à des professionnels, vous permettez à votre enfant de tisser des liens authentiques avec le monde qui l'entoure. Speech Blubs est fier de participer à ce parcours en offrant un outil appuyé par la recherche, joyeux et stimulant, qui complète le travail en orthophonie et renforce les liens familiaux. Nous nous dédions à aider les enfants à acquérir les compétences de base et la confiance nécessaires pour s'exprimer. Notre engagement à donner aux enfants les moyens d'« exprimer ce qu'ils ont sur le cœur et dans la tête » anime chacune de nos actions.

Prêt à franchir le pas et à explorer l'univers de la communication avec votre enfant ? Nous vous invitons à opter pour notre formule annuelle afin de profiter de l'essai gratuit de 7 jours et de tous les avantages exclusifs, dont l'application Reading Blubs, les nouveautés en avant-première et l'assistance prioritaire. Téléchargez Speech Blubs sur l'App Store ou Google Play et commencez votre parcours dès aujourd'hui ! Pour en savoir plus sur notre approche globale du développement de l'enfant, rendez-vous sur notre page d'accueil principale.

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Foire aux questions (FAQ)

Q1 : « Non verbal » signifie-t-il que mon enfant ne communiquera jamais ?

R1 : Pas du tout. « Non verbal » renvoie à des difficultés avec le langage oral, mais pas avec la communication elle-même. Les enfants communiquent fréquemment par les gestes, le regard, le langage corporel, les expressions du visage, la langue des signes ou des outils de communication alternative et améliorée (CAA). L'objectif est de trouver les approches les plus adaptées pour que votre enfant puisse exprimer ses besoins et ses pensées.

Q2 : Y a-t-il un âge précis auquel un enfant autiste doit commencer à parler pour avoir une chance d'y parvenir ?

R2 : Même si une prise en charge précoce est particulièrement bénéfique, la recherche démontre que certains enfants autistes, y compris de plus de quatre ans, peuvent tout à fait acquérir la parole plus tard dans leur vie. Il n'y a pas d'âge couperet, et un accompagnement continu associé à des stratégies appropriées peut conduire à des progrès considérables en matière de communication, à tout âge.

Q3 : Comment savoir si mon enfant est prêt à parler ou s'il communique simplement de manière non verbale ?

R3 : Soyez attentif à toutes les formes de communication. Parmi les signes indiquant qu'un enfant est prêt à parler, on retrouve l'augmentation des vocalisations, un babillage avec des sons variés, des essais d'imitation sonore, un contact visuel en vocalisant ou le pointage d'objets accompagné de sons. Un bilan réalisé par un orthophoniste pourra vous éclairer de manière personnalisée sur l'état de préparation de votre enfant et sur les étapes à suivre.

Q4 : En quoi Speech Blubs aide-t-il les enfants avec un autisme non verbal s'ils ne parlent pas encore ?

R4 : Speech Blubs soutient les compétences de communication fondamentales indispensables à la parole, y compris pour les enfants non oralisants. Notre modélisation vidéo enseigne l'imitation des sons, des expressions du visage et des mouvements de la bouche, en tirant parti de la manière naturelle dont les enfants apprennent de leurs pairs. Cet engagement actif aide à développer le langage réceptif, favorise le jeu vocal et atténue la frustration liée à la communication, rendant le chemin vers une communication expressive plus accessible et joyeux.