Votre enfant ne dit pas de mots à 2 ans : étapes clés, causes et accompagnement

Table des matières

1. Introduction
2. Les fondements de la communication : parole et langage
3. Principales étapes de la parole et du langage pour les enfants de 2 ans
4. Pourquoi un enfant peut ne pas dire de mots à 2 ans
5. Quand consulter un professionnel pour votre enfant de 2 ans
6. Le rôle de l'orthophoniste
7. Accompagner votre enfant à la maison : stratégies au quotidien
8. L'intérêt de Speech Blubs : formules et fonctionnalités
9. Conclusion
10. Foire aux questions (FAQ)

Introduction

Peu de choses suscitent autant d'inquiétude chez un parent que de constater que son enfant n'atteint pas les étapes clés de la communication. Si votre tout-petit a deux ans et ne formule pas encore de mots ou d'associations de mots, il est tout à fait naturel de ressentir à la fois de l'inquiétude, de la confusion et le désir de comprendre ce qui se passe. Vous vous demandez peut-être s'il s'agit simplement d'un « enfant qui commence à parler plus tard » ou si cela cache autre chose. La bonne nouvelle, c'est que vous n'êtes pas seul et que de nombreux parents se posent les mêmes questions. Comprendre le développement de la parole et du langage de votre enfant est la première étape essentielle pour lui apporter le soutien nécessaire afin qu'il puisse « exprimer ce qu'il pense et ce qu'il ressent ».

Ce guide complet vous présente ce à quoi vous pouvez vous attendre concernant les étapes clés de la parole et du langage pour un enfant de deux ans, explore les raisons courantes pour lesquelles un enfant peut ne pas encore dire de mots à cet âge et propose des mesures pratiques et concrètes à appliquer à la maison. Nous verrons quand il est conseillé de consulter un professionnel et comment des outils modernes, notamment notre approche unique chez Speech Blubs, peuvent accompagner le parcours de communication de votre enfant. Notre mission chez Speech Blubs est de donner aux enfants les moyens de s'épanouir, et nous nous engageons à offrir des solutions immédiates, efficaces et joyeuses qui allient principes scientifiques et jeu. À la fin de cet article, vous aurez une vision plus claire du développement de votre enfant et vous vous sentirez plus en confiance pour le guider vers une communication assurée.

Les fondements de la communication : parole et langage

Avant de nous plonger dans les étapes et les préoccupations précises, il est essentiel de comprendre la différence entre la parole et le langage. Ces termes sont souvent employés l'un pour l'autre, mais ils désignent des aspects distincts de la communication, tous deux indispensables au développement de l'enfant.

Comprendre la parole

La parole correspond à l'expression verbale du langage – c'est-à-dire les sons, les mots et les phrases que nous produisons concrètement. Elle implique une coordination précise des lèvres, de la langue, de la mâchoire et du souffle pour émettre des sons intelligibles. Les composantes de la parole comprennent :

• L'articulation : la manière dont nous formons physiquement les sons de la parole (par exemple, distinguer « cou » de « tou »).
• La voix : la qualité, la hauteur et le volume des sons émis par les cordes vocales.
• La fluidité : le rythme, le débit et l'aisance de la parole, sans hésitations ni répétitions (comme dans le bégaiement).

Lorsqu'un enfant rencontre des difficultés sur le plan de la parole, il peut savoir ce qu'il souhaite exprimer, mais éprouver du mal à prononcer clairement les sons ou les mots. Il peut babiller abondamment sans parvenir à passer à des mots intelligibles, ou sa parole peut être difficile à comprendre pour son entourage.

Comprendre le langage

Le langage, quant à lui, est le système global de la communication. Il englobe la façon dont nous transmettons et recevons l'information, c'est-à-dire la capacité de comprendre et d'être compris par le biais de la communication, qu'elle soit verbale, non verbale ou écrite. Le langage se divise en deux composantes principales :

• Le langage réceptif : il s'agit de la capacité à comprendre le langage parlé. Il fait appel à des compétences telles que suivre des consignes, comprendre des questions, reconnaître des objets et des personnes par leur nom et saisir le sens d'histoires. Si votre enfant semble comprendre tout ce que vous dites – qu'il suit des consignes simples comme « Apporte-moi ton jouet » ou montre le bon objet lorsqu'on le lui demande –, ses compétences en langage réceptif se développent probablement très bien. De nombreux parents dont l'enfant de deux ans ne parle pas encore rapportent souvent que sa compréhension semble tout à fait adaptée.
• Le langage expressif : il s'agit de la capacité d'exprimer ce que l'on veut, ce dont on a besoin et ce que l'on pense. Cela comprend l'utilisation de mots parlés, l'association de mots pour former des phrases, le fait de poser des questions, ainsi que l'usage de gestes ou d'expressions faciales pour communiquer. Si votre enfant comprend mais ne parle pas, cela peut indiquer un décalage dans le développement de son langage expressif.

Il est fréquent que les enfants aient des compétences plus solides en langage réceptif qu'en langage expressif, particulièrement au début de leur développement. La difficulté survient lorsque cet écart devient important et que le langage expressif de l'enfant ne rattrape pas son retard comme prévu.

Principales étapes de la parole et du langage pour les enfants de 2 ans

Bien que chaque enfant se développe à son propre rythme, les étapes du développement offrent des repères généraux sur ce à quoi vous attendre. Il ne s'agit pas de règles rigides, mais plutôt d'une fourchette de développement typique. Si votre enfant a environ deux ans, voici une liste des étapes clés de la parole et du langage :

Étapes du langage expressif :

• Le vocabulaire : utiliser au moins 50 mots, bien que certains enfants puissent en maîtriser près de 200 ou plus. Ces mots ne sont pas forcément parfaitement prononcés ni compris par des personnes extérieures.
• Les associations de deux mots : combiner deux mots pour former de courtes phrases (par exemple, « encore lait », « aller dehors », « papa mange »).
• Poser des questions : commencer à poser des questions simples, souvent à l'aide d'un ou deux mots (par exemple, « C'est quoi ? », « Va où ? »).
• Nommer des éléments familiers : appeler les personnes, les objets et les aliments familiers par leur nom.
• L'utilisation des pronoms : commencer à utiliser « moi », « mon » ou « à moi ».
• L'imitation des mots : imiter les mots et les sons entendus.
• La communication des besoins : utiliser des mots pour demander des choses ou exprimer des émotions, même de manière simple.

Étapes de la parole :

• L'intelligibilité : les membres de la famille et les personnes qui s'occupent régulièrement de l'enfant doivent comprendre environ 50 % de sa parole. Les personnes inconnues peuvent en comprendre moins.
• La production des sons : maîtriser des sons comme /p/, /m/, /h/, /n/, /w/ et /b/. L'enfant devrait également être près de maîtriser les sons /k/, /g/, /d/, /t/ et /ng/, et commencer à utiliser /f/ et /y/.
• Les schémas de simplification : bien que cela soit encore courant, les enfants de cet âge peuvent omettre la fin des mots (par exemple, « ba » pour « balle ») ou simplifier les groupes de consonnes (par exemple, « tain » pour « train »). Ces simplifications doivent diminuer progressivement à l'approche de l'âge de trois ans.

Si votre enfant ne franchit pas régulièrement ces étapes, en particulier s'il a un vocabulaire très restreint ou ne combine pas les mots, cela peut indiquer un retard de la parole ou du langage expressif. Pour avoir un aperçu rapide du développement de votre enfant, vous pouvez réaliser notre court test de dépistage préliminaire de 3 minutes. Il comporte 9 questions simples et propose une évaluation ainsi qu'un plan d'action pour les étapes suivantes.

Pourquoi un enfant peut ne pas dire de mots à 2 ans

Comprendre les causes potentielles d'un retard de parole ou de langage peut aider les parents à déterminer les démarches à suivre. Parfois, il s'agit simplement d'une question de rythme, mais dans d'autres cas, une difficulté sous-jacente peut nécessiter l'intervention d'un professionnel.

1. Enfant qui commence à parler plus tard (retard du langage expressif)

C'est l'une des explications les plus fréquentes. On qualifie généralement d'« enfant qui commence à parler plus tard » un enfant qui présente une bonne compréhension (langage réceptif), mais dispose d'un vocabulaire parlé restreint et n'associe pas les mots à l'âge de deux ans. Ces enfants franchissent souvent les autres étapes du développement en temps voulu. Même si beaucoup d'entre eux rattrapent leurs pairs sans intervention spécifique, un nombre important peut continuer à rencontrer des difficultés sur le plan du langage, de la lecture, de l'écriture ou des apprentissages scolaires par la suite. C'est pourquoi il est toujours préférable d'agir de manière proactive plutôt que d'attendre passivement en observant l'évolution.

2. Trouble des sons de la parole ou difficultés bucco-motrices

Parfois, le problème ne vient ni de la compréhension du langage ni du vocabulaire, mais de la capacité physique à produire les sons. L'enfant essaie peut-être de prononcer des mots, mais ceux-ci ne sont pas intelligibles en raison de difficultés à coordonner les muscles de la bouche, de la langue et de la mâchoire. Cela peut être lié à :

• La dyspraxie verbale (ou apraxie de la parole chez l'enfant) : un trouble neurologique de la parole dans lequel le cerveau peine à coordonner les mouvements musculaires complexes nécessaires à la production des sons. Les enfants atteints de dyspraxie verbale savent ce qu'ils veulent dire, mais n'arrivent pas toujours à coordonner les mouvements de leur bouche pour y parvenir.
• La dysarthrie : un trouble moteur de la parole dans lequel les muscles nécessaires à l'élocution sont faibles, paralysés ou difficiles à contrôler.
• Des particularités anatomiques buccales : des particularités physiques de la langue (comme un frein de langue trop court ou « ankyloglossie ») ou du palais peuvent limiter les mouvements et nuire à la production des sons.

3. Perte auditive

L'audition est fondamentale pour le développement de la parole et du langage. Les enfants apprennent à parler en écoutant les sons qui les entourent et en imitant la parole. Même une perte auditive légère ou fluctuante (par exemple due à des otites chroniques) peut empêcher l'enfant d'entendre et de traiter distinctement les sons de la parole, ce qui entraîne des retards. Il est indispensable d'écarter rapidement tout problème d'audition grâce à un bilan auditif réalisé par un professionnel.

4. Troubles neurologiques ou neurodéveloppementaux

Certaines conditions peuvent avoir un impact sur le développement de la parole et du langage, parfois dans le cadre de difficultés plus globales :

• Le trouble du spectre de l'autisme (TSA) : les retards de langage sont un signe précoce fréquent du TSA. Les enfants autistes peuvent également présenter des difficultés dans les interactions sociales (par exemple un contact visuel limité, le fait de ne pas réagir à leur prénom), des comportements répétitifs ou des intonations de voix inhabituelles.
• Le handicap intellectuel : les enfants présentant des retards cognitifs peuvent avoir des difficultés à comprendre et à utiliser le langage, ce qui entraîne un retard dans le développement de la parole.
• La paralysie cérébrale ou le syndrome de Down (trisomie 21) : ces conditions génétiques ou neurologiques, entre autres, peuvent affecter la motricité, y compris les capacités motrices nécessaires à la parole.

5. Manque de stimulation

Bien qu'il soit plus rare qu'il s'agisse de la seule cause, un manque d'exposition régulière au langage dans l'environnement de l'enfant peut parfois contribuer à des retards. Les enfants s'épanouissent lorsqu'ils sont entourés de conversations riches et interactives, d'histoires et de chansons.

6. Mutisme sélectif

Dans certains cas, un enfant a la capacité de parler, mais ne parvient systématiquement pas à s'exprimer dans des situations sociales précises où la parole est attendue (par exemple à la crèche ou avec certains membres de la famille), alors qu'il parle dans d'autres contextes (par exemple à la maison).

Il est important de rappeler que ces causes ne s'excluent pas mutuellement et qu'un enfant peut être concerné par une combinaison de facteurs. La clé réside dans le repérage et l'intervention précoces.

Quand consulter un professionnel pour votre enfant de 2 ans

Faire face à des inquiétudes concernant le développement de son enfant peut sembler déroutant, mais une intervention précoce est particulièrement efficace. Si vous remarquez l'un des signes suivants, il est judicieux de consulter votre pédiatre ou un orthophoniste :

• À 18 mois : préfère les gestes aux vocalisations pour communiquer, a des difficultés à imiter les sons ou ne réagit pas de manière constante à son prénom.
• À 2 ans :
• • A un vocabulaire de moins de 50 mots.
  • Ne combine pas spontanément deux mots pour former des phrases (au-delà de la simple imitation).
  • Ne fait qu'imiter la parole ou les gestes et ne produit pas de mots ou de phrases de manière autonome.
  • N'arrive pas à suivre des consignes simples en une étape sans aide gestuelle.
  • A une voix au timbre inhabituel (par exemple très rauque ou nasillarde).
  • Sa parole est difficile à comprendre, même pour ses proches (intelligible à moins de 50 %).
  • Semble régresser dans son développement ou perdre des acquis.
  • Ne réagit pas à son prénom, ne pointe pas du doigt pour manifester son intérêt ou manque d'attention conjointe (ne suit pas votre regard).
  • Établit peu de contact visuel ou n'entre pas en interaction sociale.

N'attendez pas ! Même s'il peut être tentant d'adopter une attitude attentiste, la recherche montre constamment qu'une intervention précoce donne de meilleurs résultats. Consulter des professionnels apporte de la clarté, de la sérénité et les bonnes stratégies pour aider votre enfant à progresser. Pour les parents qui ont des doutes, notre test de dépistage préliminaire gratuit de 3 minutes est un excellent point de départ : il fournit des éclairages immédiats et vous oriente vers les démarches à suivre.

Le rôle de l'orthophoniste

Si vous avez des inquiétudes, votre pédiatre peut vous orienter vers un orthophoniste, ou vous pouvez en contacter un directement. L'orthophoniste est un professionnel qualifié, spécialisé dans l'évaluation et la prise en charge des troubles de la communication.

À quoi s'attendre lors d'une évaluation :

Un bilan orthophonique se déroule généralement de manière ludique et adaptée aux enfants, afin que votre tout-petit se sente à l'aise et en confiance, sans avoir l'impression de passer un examen. L'orthophoniste va notamment :

• Observer votre enfant : l'orthophoniste observera la façon dont votre enfant interagit, joue et essaie de communiquer, tant sur le plan verbal que non verbal.
• Évaluer le langage réceptif : à travers des jeux et des consignes simples, le professionnel vérifiera la compréhension du langage par votre enfant (par exemple : « montre la balle », « donne-moi la voiture »).
• Évaluer le langage expressif : il évaluera le vocabulaire de votre enfant, sa capacité à associer les mots, son utilisation des gestes et sa façon générale d'exprimer ses pensées et ses besoins.
• Évaluer la production de la parole : l'orthophoniste écoutera les sons produits par votre enfant, la clarté de ses mots et sa capacité à imiter des modèles de parole afin de déceler d'éventuelles difficultés articulatoires ou bucco-motrices.
• Échanger avec les parents : le praticien recueillera des informations essentielles sur l'histoire du développement de votre enfant, ses habitudes de communication au quotidien et vos inquiétudes précises.
• Faire le point sur les antécédents médicaux : cela permet de repérer d'éventuels problèmes de santé sous-jacents qui pourraient contribuer aux retards de parole ou de langage.

À partir de cette évaluation, l'orthophoniste posera un diagnostic (le cas échéant) et élaborera un plan d'accompagnement individualisé, adapté aux forces de votre enfant et aux points à travailler. Il proposera également des conseils et des stratégies à mettre en place à la maison, en soulignant le rôle essentiel des parents dans les progrès de leur enfant.

Accompagner votre enfant à la maison : stratégies au quotidien

Les parents sont les premiers et les plus importants éducateurs de leur enfant. Vous pouvez faire énormément de choses dans votre quotidien pour encourager le développement de la parole et du langage, avant même d'entamer un suivi en orthophonie ou en parallèle de celui-ci.

1. Parlez, parlez et parlez encore !

• Commentez votre journée : décrivez ce que vous faites, voyez et entendez. « Je coupe la pomme », « On met nos chaussures », « Regarde le gros toutou ! » Cela offre un modèle de langage riche.
• Utilisez un langage simple : faites des phrases courtes et claires. Si votre enfant a des difficultés, concentrez-vous sur des mots isolés ou des associations de deux mots situés juste au-dessus de son niveau actuel.
• Enrichissez ses tentatives : si votre enfant dit « Voiture ! », vous pouvez lui répondre : « Oui, une grosse voiture ! » ou « La voiture roule ! » Cela lui montre des structures de langage un peu plus élaborées.

2. Lisez, chantez et jouez

• Lisez chaque jour : montrez les images du doigt, nommez les objets, posez des questions simples (« Où est le chat ? ») et encouragez votre enfant à tourner les pages. La lecture lui fait découvrir de nouveaux mots et de nouvelles structures de phrases tout en s'amusant.
• Chantez des chansons et des comptines : les comptines et les chansons répétitives aident les enfants à se familiariser avec le rythme, les sons et la structure des mots.
• Participez à des jeux interactifs : mettez-vous à sa hauteur pour jouer. Suivez ses initiatives, commentez ce qu'il fait et introduisez des mots simples en lien avec le jeu (« Pousse ! », « En haut ! », « Oh-oh ! »).

3. Créez des occasions de communiquer

• Proposez des choix : au lieu d'anticiper ses besoins, offrez-lui deux options. « Tu veux du lait ou de l'eau ? », « Le cube rouge ou le cube bleu ? »
• Marquez une pause et attendez : après avoir posé une question ou proposé un objet, arrêtez-vous et regardez votre enfant d'un air attentif. Ce « temps d'attente » lui donne l'occasion d'engager la communication, ne serait-ce que par un geste ou un son.
• Placez les objets convoités hors de portée : disposez ses jouets préférés ou son goûter à un endroit où il doit demander de l'aide ou pointer du doigt pour les obtenir. Cela l'incite à communiquer.
• « Oubliez » ou donnez le mauvais objet : si votre enfant montre son train du doigt, donnez-lui une voiture. Son étonnement peut l'amener à préciser ce qu'il souhaite, ce qui encourage une communication plus ciblée.

4. Misez sur un « temps d'écran intelligent » avec Speech Blubs

À l'ère du numérique, nous comprenons les dilemmes liés au temps d'écran. C'est pourquoi, chez Speech Blubs, nous avons conçu une expérience inédite de « temps d'écran intelligent » qui transforme le visionnage passif en un apprentissage actif et en un formidable levier de complicité familiale. Notre application est née du vécu de nos fondateurs, qui ont tous grandi avec des troubles de la parole et auraient aimé disposer d'un tel outil. Nous avons à cœur de proposer une solution immédiate, efficace et joyeuse pour cet enfant sur quatre qui a besoin d'un soutien sur le plan de la parole.

Pour un parent dont l'enfant de deux ans n'articule pas encore de mots, l'application Speech Blubs offre un environnement structuré et attrayant. Notre approche scientifique fondamentale, le « modelage vidéo », joue ici un rôle clé. Les enfants apprennent en observant et en imitant leurs pairs, un processus qui s'appuie sur le fonctionnement des neurones miroirs.

• De vrais enfants, un véritable apprentissage : au lieu d'animations, notre application propose des vidéos de vrais enfants qui prononcent des mots et émettent des sons. Pour un tout-petit qui a du mal à imiter les sons, voir un autre enfant prononcer clairement « meuh » ou « auto » offre un modèle rassurant et proche de lui.
• Des activités interactives : l'application encourage les enfants à reproduire des sons et des mots, transformant le temps d'écran en une séance d'apprentissage active et stimulante. Par exemple, si votre enfant s'exerce sur les cris d'animaux, la section « Animal Kingdom » lui permet de regarder un autre enfant faire le rugissement (« roaaar »), puis de l'imiter à son tour, souvent à l'aide de repères visuels et d'un retour immédiat. L'expérience passe ainsi d'un visionnage passif (comme devant un dessin animé) à une participation active.
• Un vocabulaire ciblé : notre vaste bibliothèque d'activités est conçue pour enrichir le vocabulaire dans diverses catégories (animaux, véhicules, aliments, etc.). Si votre enfant ne nomme pas les objets, l'application offre une manière motivante de découvrir et d'exercer ces mots. Par exemple, dans notre section « Yummy Time », les enfants peuvent s'entraîner à dire « pomme » ou « banane » tout en regardant d'autres enfants les déguster.
• Une interaction parent-enfant : Speech Blubs est pensé pour être partagé. Il crée des moments d'apprentissage joyeux où vous pouvez participer aux côtés de votre enfant, en renforçant les sons et les mots qu'il entend. Cela resserre les liens familiaux et transforme l'apprentissage en une expérience amusante et partagée.

Nous nous attachons à susciter le plaisir de communiquer, à renforcer la confiance en soi, à réduire la frustration et à développer des compétences fondamentales essentielles. Notre application constitue un précieux complément au développement global de votre enfant et peut être un outil formidable à utiliser en parallèle d'un suivi en orthophonie. Prêt à découvrir comment notre application peut accompagner les progrès de parole de votre enfant ? Téléchargez Speech Blubs sur l'App Store ou sur Google Play dès aujourd'hui !

L'intérêt de Speech Blubs : formules et fonctionnalités

Nous tenons à rendre l'accompagnement de la parole accessible, efficace et utile à chaque famille. Afin de garantir une totale transparence et de vous aider à faire le meilleur choix, voici le détail de nos formules d'abonnement et de ce qu'elles incluent.

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• Tarif : 14,99 $ par mois.
• Comprend : l'accès aux contenus et activités principales de l'application Speech Blubs.
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Nous sommes fiers que notre méthode s'appuie sur des données scientifiques, ce qui nous place parmi les applications de langage de premier plan dans le monde, comme en témoigne notre score élevé sur l'échelle MARS. Vous pouvez en apprendre davantage sur les travaux scientifiques qui sous-tendent notre démarche sur notre page consacrée à la recherche.

Conclusion

Constater que votre enfant de deux ans ne prononce pas encore de mots peut être une épreuve difficile, mais c'est également l'opportunité de lui apporter un soutien ciblé qui peut faire une profonde différence. En comprenant la distinction entre parole et langage, en identifiant les principales étapes du développement et en explorant les causes possibles, vous posez déjà des jalons essentiels pour aider votre enfant à progresser. Une intervention précoce, qu'elle passe par les conseils d'un professionnel ou par des stratégies régulières à la maison, est primordiale pour encourager une communication sereine et confiante.

Rappelez-vous que chaque petite interaction, chaque livre partagé et chaque mot d'encouragement participe au développement de votre enfant. Des outils comme Speech Blubs proposent une alliance unique entre démarche scientifique et approche ludique, transformant le temps passé devant les écrans en un « temps d'écran intelligent » qui renforce activement les compétences clés de communication. Notre mission est d'aider chaque enfant à « exprimer ce qu'il pense et ce qu'il ressent », et nous mettons tout en œuvre pour offrir des solutions efficaces et joyeuses qui s'intègrent naturellement dans la vie de famille.

Ne laissez pas l'inquiétude vous paralyser. Agissez dès aujourd'hui pour accompagner le parcours de communication de votre enfant. Nous vous invitons à découvrir tout le potentiel de notre application. Prêt à constater la différence que peut faire Speech Blubs ? Créez votre compte et commencez votre essai gratuit de 7 jours dès aujourd'hui ! Pensez à choisir la formule annuelle pour débloquer votre essai gratuit, l'accès à l'application Reading Blubs et l'ensemble de nos fonctionnalités premium au tarif le plus avantageux ! Pour une présentation générale de nos solutions, n'hésitez pas à consulter notre page d'accueil principale.

Foire aux questions (FAQ)

Q1 : Quelle est la principale différence entre un retard de parole et un retard de langage ?

R1 : Le retard de parole concerne principalement les difficultés à produire des sons et des mots de manière intelligible, même si l'enfant comprend ce qui lui est dit. Le retard de langage, en revanche, implique des difficultés à comprendre (langage réceptif) ou à exprimer (langage expressif) des idées et des besoins, ce qui peut se traduire par un vocabulaire limité ou des difficultés à associer les mots, même si la prononciation des sons est claire. Souvent, les enfants qui ne disent pas de mots à 2 ans présentent un retard de langage expressif.

Q2 : Mon enfant de 2 ans comprend tout mais ne parle pas beaucoup. Est-ce normal ?

R2 : Bien qu'une bonne compréhension (langage réceptif) soit un signe encourageant, un retard notable dans le langage expressif (parler très peu ou n'employer que de très rares mots) à l'âge de deux ans mérite une attention particulière. À cet âge, les enfants utilisent généralement au moins 50 mots et combinent deux mots ensemble. Si votre enfant comprend mais ne s'exprime pas verbalement, cela peut indiquer un retard de langage expressif. Nous vous recommandons de passer notre court test de dépistage préliminaire pour obtenir une première évaluation et des conseils adaptés.

Q3 : Que puis-je faire à la maison pour encourager mon enfant de 2 ans à parler ?

R3 : Intégrez une communication riche tout au long de la journée : commentez ce que vous faites, lisez des livres, chantez des chansons et offrez des choix. Créez des opportunités de communication en marquant une pause pour attendre une réponse, ou en plaçant les objets convoités juste hors de portée. Les jeux interactifs et un « temps d'écran intelligent » grâce à des applications comme Speech Blubs, qui s'appuient sur le modelage vidéo, offrent également un entraînement stimulant au langage. Vous pouvez découvrir ce que d'autres parents disent de l'évolution de leur enfant avec Speech Blubs en visitant notre page de témoignages.

Q4 : À quel moment dois-je m'inquiéter et consulter un professionnel pour la parole de mon enfant de 2 ans ?

R4 : Il est conseillé de consulter un professionnel si votre enfant possède moins de 50 mots, n'associe pas deux mots à l'âge de deux ans, a du mal à imiter les sons, si sa parole est en grande partie incompréhensible pour sa famille ou si vous observez une perte d'acquis. Une intervention précoce est essentielle pour obtenir les meilleurs résultats possibles. Un orthophoniste saura évaluer le développement de votre enfant et recommander un plan d'accompagnement individualisé.