Blub Talks Susannah Chambers agilis szülői tanácsadóval, ICP ACC

A cikk tartalma

• Hallgasd meg a Blub Talks podcastot Susannah Chambersszel
• Nézd meg a Blub Talks podcastot a családi tanulásról
• A családi tanulás, az otthonoktatás és a távoktatás közötti különbség
• Hogyan alkalmazzuk a családi tanulást egy világjárvány idején?
• Tippek az otthoni nyelvtanulás hatékonyságának növelésére
• A kommunikációs készségek fejlesztésének fontossága

Hallgasd meg a Blub Talks podcastot Susannah Chambersszel

Nézd meg a Blub Talks podcastot a családi tanulásról

https://www.youtube.com/watch?v=aj4Kx8prAeg

A családi tanulás, az otthonoktatás és a távoktatás közötti különbség

A beszélgetés azzal kezdődött, hogy Susannah összehasonlította a „családi tanulást” az otthonoktatással és a távoktatással. Kiemelte, hogy a „küldetésem az, hogy a családi tanulást világszerte eljuttassam minden olyan családhoz, amely élni szeretne vele”. Hozzátette, hogy bár vannak átfedések, „a családi tanulás meghatározása szerint minden olyan tevékenység, amely a felnőttek és a gyermekek számára is tanulási eredménnyel jár. Ez jelentheti azt, hogy a szülők vagy a gondviselők a gyermekeikkel egyszerre tanulnak – ahogyan én nevezem: »szinkronban« –, vagy jelentheti például azt is, hogy a szülők megismerik azokat a technikákat, amelyeket a pedagógusok a korai fejlesztésben alkalmaznak a betűformálás, a beszédhangok vagy a személyes érzelmi és viselkedési minták tanítására – és ez történhet a gyermek jelenléte nélkül is. Ezt nevezem »aszinkron« tanulásnak.”

„És hát, csak hogy még egyszer elmagyarázzam: a családi tanulás nagyon könnyen lehet távoktatás is; lehet olyan tanulási forma – ahogyan azt a világjárvány során is láthattuk –, amely szerencsére átkerült az online térbe.”

Susannah így folytatja: „Gyakori tévhit azonban, hogy a családi tanulás ugyanaz, mint az otthonoktatás – pedig nem az. Ugyanakkor a színvonalas családi tanulás rendkívül nagy mértékben támogatja az otthonoktatást, és a kutatások is egyértelműen igazolják, hogy az otthoni tanulási környezet – amelyet szándékosan különböztetek meg az otthonoktatástól – az a közeg, ahol a kisgyermekek a születésüktől kezdve megtapasztalják, hogyan lépjenek kapcsolatba a világgal. Ezt pedig a családi tanulás módszerei abszolút mértékben támogatják és fejlesztik.”

Susannah ezután elmesélte, hogyan indult a Family Learning Initiative program, és felidézte, miként kezdett a családi tanulásra összpontosítani a saját otthonában a legidősebb fiával. Így emlékezett vissza: „...különösen érdemes megemlíteni, hogy a legidősebb gyermekem, aki most 16 éves, öt éven át hallókészüléket viselt. Négyéves korában vették észre nála a halláscsökkenést, de óriási szerencsénkre a beszéde egyáltalán nem késett el. Nagyszerűen olvasott, és a kórház audiológusai mindezt azoknak a szilárd kommunikációs alapoknak tulajdonították, amelyeket az otthoni tanulási környezetben, a családi tanulás megközelítésével, szemkontaktussal és közös interakciókkal alakítottunk ki. Így kerültem kapcsolatba a családi tanulás csodálatos világával.”

Hogyan alkalmazzuk a családi tanulást egy világjárvány idején?

Robert ezután tovább fűzte a témát, és megkérdezte, milyen szerepet játszott a családi tanulás a világjárvány alatti lezárások idején.

Susannah így válaszolt: „Őszintén két dolgot mondhatok: az egyik az, hogy a médiában elterjedt lemaradásról szóló hírekkel ellentétben mindhárom gyermekem valósággal szárnyalt a járvány alatt.”

A második tanácsa az volt, hogy a szülők kezdjenek párbeszédet a gyermekek iskolájával arról, hogyan valósuljon meg a távoktatás az otthonukban. Kifejtette: „Kapsz bizonyos feladatokat az iskolától, és a gyerekek valószínűleg meg is csinálják azokat, de lehetnek olyan napok, amikor nem azt végzik el, amit kijelöltek, mert éppen más tanulási lehetőségek kötik le a figyelmüket.” Hozzátette: „Határozottan hiszem, hogy a határozott, ám udvarias és pozitív párbeszéd az iskolákkal valójában rendkívül fontos, és nagyon motiváló a gyermekek számára.”

Visszatérve a családi tanulásra és arra, hogy mit jelentett ez az ő családjának, elmondta: „A családi tanulás szemlélete segített nekik kiválóan teljesíteni az iskolabezárások alatt. Nagyon sokat számítottak a praktikus dolgok is: a napi rutinok, és annak megértése, hogy a házban hol legyen a saját tanulókuckójuk. Fontos felismerés volt az is, hogy míg az egyik gyermeknek egy íróasztalra van szüksége, addig a másiknak megadtam a szabadságot, hogy a kertben tanuljon, ha ott érezte magát a legjobban – akár egy kismotoron ülve vagy egy babzsákban elnyúlva... A családi tanulás lényege ugyanis abban rejlik, hogy megértsük, mit tanulunk, hogyan tanuljuk, legyen elég önbizalmunk ezt egyeztetni az iskolával, és adjunk a gyermeknek választási lehetőséget és döntési jogot abban, hogy miként történjen a tanulás.”

Tippek az otthoni nyelvtanulás hatékonyságának növelésére

Ezután felsorolt négy kulcsfontosságú tényezőt, amiért a gyermekei igazán jól boldogultak ebben a helyzetben. Így fogalmazott: „A családi tanulás lényege négy dolog megértésében rejlik: A. Mit tanítunk, B. Hogyan tanítjuk, C. Legyen önbizalmunk ezt egyeztetni, és D. Adjunk a gyermeknek választási szabadságot és beleszólást abba, hogyan történjen a tanulás.”

A szülőknek emellett azt tanácsolja: „Bátran engedjétek el a tanulással kapcsolatos merev elvárásaitokat... és próbáljatok kitartani! Mindannyian tudjuk, hogy ha a gyerekek megszeretnek egy könyvet, azt körülbelül kétszázszor akarják majd meghallgatni. A kutatások egyértelműen bizonyítják, hogy ez a fajta kitartás bőségesen megtérül a gyermekek nyelvi fejlődése és írás-olvasási készségei terén. Tehát még ha úgy is érzed, hogy az elmúlt egy hónapban már négyszázadszor olvasod el ugyanazt a mesét, és nem bírod tovább: kérlek, tarts ki! Nem kell sok idő, és meglátod a gyümölcsét!”

Ugyancsak lényeges szempont, hogy zenészi és énekesi tapasztalatai révén Susannah a zenét is be tudja vonni az oktató tevékenységekbe. Elmondta: „Azt javaslom... legyetek nagyon-nagyon nyitottak, és merjetek improvizálni! A gyermekedben felszabadulnak az endorfinok a közösen átélt élmény örömétől, és a kommunikációja valósággal szárnyalni fog. A mosolyod – még ha kissé feszélyezett is –, a más szülőkkel való közös nevetés a közös éneklés közben, és természetesen a szülő hangja, amelyről tudjuk, hogy az anyaméh óta a legősibb élmény... Mindez csodákra képes.” A gondolatot így zárta: „A mondókák, de különösen az éneklés, egyszerűen varázslatos összetevők.”

Susannah szerint a családi tanulás otthoni elindításának másik nagyszerű módja a következő: „Mondd a gyermekednek egy olyan játék során, mint az »Itt a szemem, forgatom«, és amikor megtaláljátok a tárgyat, mondd azt: »Ó, de érdekes, ugye? Na, nézzük csak meg közelebbről!«” Majd így folytatta: „Ha a gyermek már elég idős, megkérheted arra is, hogy »hozd ide anyának azt a könyvet«, amivel máris nyelvi mintát mutatsz neki. Játsszatok a nyelvvel, és miután odahozta a tárgyat, merüljetek el együtt az alapos felfedezésében és megvizsgálásában!”

A kommunikációs készségek fejlesztésének fontossága

A beszélgetés egy igazán gondolatébresztő gondolattal zárult, amikor Susannah kifejtette: „Ez egy közös tanulás, generációk közötti tanulás, ám hagyományosan ennek a modellnek egy jelentős része a család és az iskola, vagy a család és az óvoda, bölcsőde közötti kommunikációs híd megteremtéséről szólt.” Lenyűgöző volt látni a különböző kommunikációs formák összefonódását, és azt, ahogyan ezek kölcsönösen hatnak egymásra, valamint magukra a beszélő gyermekekre is.

A Speech Blubs közönsége számára kiemelten szólt a beszédfejlődésről és annak eredményeiről is: „A beszéd a gyermeki fejlődés egyik legfontosabb alappillére. Beszéd nélkül a gyermekek számára sokkal nehezebb kifejezni a szükségleteiket, érzéseiket és véleményüket. A beszédkészség hatással van az önbizalmukra, a másokhoz való kapcsolódási képességükre és az életben elért sikereikre is.” Mi itt a Speech Blubsnál a kis felhasználóink közösségében rengeteg bizonyítékot láttunk erre, így teljes szívünkből egyetértünk. Végül hozzátette: „Hisszük, hogy minden szülő ezt szeretné a gyermekének: támogatni és fejleszteni a beszédkészségét.”

Úgy bizony, Susannah! Teljes mértékben egyetértünk!