További írás-olvasási tippek, amelyek segítik gyermeked tanulmányi sikerét

Egy nemrégiben Kanadában végzett kutatás kimutatta:

...hogy a felnőttek 40%-ának nehézséget okoz egy újság elolvasása, egy állásjelentkezési lap kitöltése vagy egy bérleti szerződés megértése; 49%-uk nehezen számolja ki a borravalót, készít költségvetést, számítja ki a forgalmi adót, vagy értelmezi a hitelkártyák kamatait.

A Brit Columbia Felsőoktatási Minisztériuma

Megdöbbentő, ugye? Tudtad, hogy a korai írás-olvasási készségek megelőzhetik ezen statisztikák további növekedését? Megfelelő írás-olvasási készségekre van szükségünk a mindennapi boldoguláshoz és ahhoz, hogy a társadalom hasznos tagjai lehessünk – így ezen készségek kiskori fejlesztése nemcsak egyénként segít rajtunk, hanem társadalmi szinten is!

Fonématudatosság

Mi is ez tulajdonképpen? Ennek a készségnek a tanítását az óvodában és az iskola-előkészítőben kezdjük el. Ez nem más, mint a gyermek azon képessége, hogy felismerje: minden szó több különálló hangból épül fel. A fonématudatosság három okból is rendkívül fontos:

1. Ha egy gyermeknek ezen a területen nehézségei vannak, gondjai lesznek az olvasással és az írással is.
2. A fonématudatosság megtanítja a gyerekeket a mindennapokban előforduló szavak azonosítására, megértésére és megváltoztatására.
3. Lehetővé teszi a szavak kiváló felismerését (hogy felismerje, a „kutya” szó az „kutya”).

A Begintoread.com szerint a fonématudatosság fejlesztése akkor a leghatékonyabb, ha:

• A gyerekeket arra tanítják, hogy az ábécé betűit használva manipulálják a fonémákat (beszédhangokat).
• Az oktatás nem sokféle, hanem egyszerre csak egy vagy kétféle fonémaműveletre összpontosít.
• A fonémaoktatás az óvodában vagy az első osztályban (néha még korábban) kezdődik.

Módszerek a fonématudatosság fejlesztésére

Most, hogy már értjük, mi az a fonématudatosság, meg kell tanulnunk, hogyan fejleszthetjük.

1. Kérd meg a gyermekedet egy adott hang izolálására! Például: „Mondd meg, mi az első hang a hal szóban!”
2. „Mondd meg, melyik hang közös a kutya, kefe és kabát szavakban!” A gyermekednek fel kell ismernie a /k/ hangot.
3. Csoportosíttathatod is vele a szavakat. Például: „Mondd meg, melyik szó nem illik ide: szék, szép, lámpa!”
4. A szavak hangokra bontása egy másik nagyszerű módja a fonématudatosság fejlesztésének. Megkérheted a gyermekedet, hogy mondja el, milyen hangokból áll a „fa” szó.

IMÁDOM a fonématudatosság építőkockáinak ezt az ábráját – olyannyira, hogy laminálva ki is lógattam a logopédia fejlesztőszobám falára, hogy a diákjaim láthassák (igen, még a középiskolásokkal is dolgozom ezeken a készségeken!). Kezdd az 1. lépéssel, és csak akkor lépj tovább, ha a gyermeked már magabiztosan teljesít az adott szinten!

Hang-betű kapcsolat tanítása (Fonika)

Amint a gyermeked elsajátította a fonématudatosságot, készen áll a betűk és hangok összekapcsolásának megtanulására. A tanító általában az első osztályban kezdi el ezeknek a készségeknek a fejlesztését, de egyes programok ennél korábban is elindulhatnak. A fonika a hangok és a betűk közötti kapcsolatként határozható meg. Ezt a készséget elengedhetetlen fejleszteni, hogy megelőzzük az olvasási és írási nehézségeket az alsó tagozaton.

Láthatod, hogy ez a készség már akkor elkezd fejlődni, amikor minden este ugyanazokat a meséket olvasod a gyermekednek. Idővel elkezdi majd megmutatni a mutatóujjával az egyes szavakat, és hangosan kimondja őket – ezt nevezik szövegfogalomnak. A szövegfogalom azt jelenti, hogy megérti: bizonyos szavakhoz bizonyos hangok tartoznak (például a Batmanben a /b/ hang megegyezik a Babában lévő /b/ hanggal).

A data-works.ed szerint a fonikai oktatás segít a gyerekeknek a szavak dekódolásában (megértésében) azáltal, hogy felismerik a betűkhöz és betűkapcsolatokhoz társuló hangokat.

• A hang-betű kapcsolat tanítása növeli a folyékonyságot, mivel segít a gyerekeknek pontosabban és könnyedebben olvasni.
• A fonika segít a szövegértésben. Ha egy szót helyesen ejtenek ki, az javítja a szó megértését is.
• A hang-betű kapcsolat oktatása segíti a gyermekek mindennapi szókincsének bővülését. Ha a gyerekek biztosak az általuk kiejtett szavak helyességében, gyakrabban fogják használni őket.

Az utolsó írás-olvasási összetevő: a folyékonyság

Elérkeztünk az utolsó írás-olvasási összetevőhöz: a folyamatossághoz, azaz a folyékony olvasáshoz. Mi a folyékonyság? A gyermek azon képessége, hogy gyorsan, pontosan és kifejezően tud olvasni. Ez a készség kulcsfontosságú, mert hidat képez a szövegértés és a szavak felismerése között.

Azok az olvasók, akiknél nem alakult ki a megfelelő olvasási folyékonyság, lassan, nagyon megfontoltan és döcögősen olvasnak.

A folyékonyan olvasók már tudják, mit jelentenek a hangok, és hogyan állnak össze, ami azt jelenti, hogy jobban tudnak arra figyelni, miről is szól valójában a szöveg, ahelyett hogy az egyes hangok megfejtésével küzdenének. Ez az a pont, ahol a gyerekek elkezdenek lemaradni társaiktól az iskolában. A tanár megkérdezi: „Mit jelentett ez az egész?”, a gyermek pedig, aki épp most olvasott döcögősen, fogalma sincs róla, mert még mindig azzal van elfoglalva, hogy melyik szó mit is jelentett.

Minden gyermek átmegy a döcögős olvasás időszakán…

Semmi pánik! Amikor a gyerekek még csak tanulják a hangokat és az olvasást, természetes, hogy döcögősen, rendkívül koncentrálva és lassan olvasnak. Ez a tanulási folyamat része. Akkor válik problémává, ha ez a nehézség a felső tagozatban és azon túl is fennmarad. Vannak olyan középiskolás diákjaim, akiknek az olvasási folyékonysága első osztályos szinten van. Ez azt jelenti, hogy pontosan úgy olvasnak, mint egy elsős, aki épp most kezdi az olvasástanulást.

Mit tehetek az olvasási folyékonyság fejlesztéséért?

Két fő módja van az olvasási folyékonyság otthoni gyakorlásának: az irányított olvasás és az önálló olvasás. Az irányított olvasás során leülsz a gyermekeddel, és ő hangosan felolvas neked. Ha egy szót megakadva olvas fel, ismételtesd meg vele! Ha nem tudja dekódolni vagy kitalálni, mi az a szó, ne mondd meg neki rögtön! Kérd meg, hogy bontsa le a szót hangjaira, majd fűzze össze őket újra! Ha még mindig nem megy, csak akkor segíts neki.

Az önálló olvasás pontosan az, aminek hangzik: a gyermeked egyedül olvas. Olvashat magában vagy hangosan is. Ennek nem feltétlenül kell egy iskolai könyvnek lennie – lehet egy magazin vagy akár egy online cikk is. Annak megállapítására, hogy a gyermeked folyékonyan olvas-e, és önállóan is mindent megért-e, azt javaslom, kérdezd ki a könyvről/cikkről/magazinról, miután befejezte. Elég egy egyszerű kérdés: „Hé, láttam, hogy sportkocsikról olvastál. Tudtál meg valami izgalmasat?” Jó esetben szívesen mesél majd valami érdekesről, amit tanult, és észre sem veszi, hogy épp az írás-olvasási készségeit fejleszti!

Nos, mára ennyi! A korai írás-olvasási blogsorozatunkban részletesen bemutattuk az összes összetevőt és néhány otthoni gyakorlási stratégiát: Hogyan ösztönözzük a korai írás-olvasási készségeket és 5 stratégia a gyermek olvasásfejlődésének támogatásához!

Mint mindig, most is töltsd le a Speech Blubs alkalmazást, hogy támogasd gyermeked beszédfejlődését!