Útmutató a beszédelmaradás miatti egyéni fejlesztési tervhez (IEP) gyermeked sikeréért

Tartalomjegyzék

1. Bevezetés
2. Az egyéni fejlesztési terv (IEP) megértése
3. Mi számít beszéd- vagy nyelvi zavarnak?
4. A figyelmeztető jelek felismerése: A mérföldkövek számítanak
5. A különbség az IFSP, az IEP és az 504-es tervek között
6. A tanulási nehézség jele a beszédelmaradás?
7. Az intézményi logopédus szerepe
8. A szakadék áthidalása: Miért elengedhetetlen az otthoni támogatás?
9. Lépésről lépésre: Hogyan igényelj IEP-t beszédelmaradás esetén?
10. A beszédelmaradás gyakori okai
11. Gyakorlati stratégiák szülőknek
12. Az IEP érzelmi oldalának kezelése
13. Árak és érték: A családod számára legjobb döntés meghozatala
14. Összegzés: A te utad előre
15. Gyakran ismételt kérdések

Bevezetés

Tudtad, hogy körülbelül minden negyedik gyermeknek szüksége van valamilyen beszéd- vagy nyelvi támogatásra a korai fejlődési éveiben? Szülőként gyakran azon kapjuk magunkat, hogy aprólékosan figyelünk minden gügyögést, gőgicsélést és első szót, összehasonlítva gyermekünk fejlődését a gyermekorvosi rendelő falán lévő táblázatokkal. Amikor ezek a mérföldkövek nem egyeznek az elvárásokkal, teljesen természetes, ha aggodalmat érzel. Eltűnődhetsz azon, hogy a gyermeked csupán „későn érő típus”, vagy mélyebb nehézségről van szó, ami befolyásolhatja a közösségbe és iskolába való beilleszkedését.

A kommunikációs nehézségekkel küzdő gyermekek támogatása felé vezető út gyakran három betűhöz vezet, amely ijesztőnek tűnhet: IEP (egyéni fejlesztési terv). Az Individualized Education Program (IEP) több, mint egy hivatalos dokumentum; ez egy útiterv, amely biztosítja, hogy gyermeked megkapja a szükséges eszközöket és támogatást ahhoz, hogy „kifejezhesse a gondolatait és érzéseit”. A Speech Blubs-nál bensőségesen ismerjük ezt az utat, hiszen alapítóink maguk is beszédnehézségekkel nőttek fel. Létrehozták azt az eszközt, amire ők maguk vágytak gyerekként – egy örömteli, tudományosan megalapozott módszert a frusztráció és a kommunikáció közötti szakadék áthidalására.

Ez a bejegyzés átfogó képet nyújt a beszédelmaradás miatti IEP folyamatáról. Megvizsgáljuk, mi jogosítja fel a gyermeket az ellátásra, mi a különbség a különféle fejlesztési tervek között, hogyan működik a logopédia az iskolai környezetben, és hogyan támogathatod gyermeked fejlődését otthon. Célunk, hogy a szorongást hasznos tudással váltsuk fel, és segítsünk neked gyermeked leghatékonyabb támogatójává válni.

Az egyéni fejlesztési terv (IEP) megértése

Az IEP a sajátos nevelési igényű oktatási jog sarokköve az Egyesült Államokban. Az Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) értelmében az állami iskolák kötelesek „ingyenes és megfelelő közoktatást” (FAPE) biztosítani a fogyatékossággal vagy nehézségekkel élő gyermekek számára. Ha gyermekednek olyan beszéd- vagy nyelvi elmaradása van, amely hatással van a tanulási vagy iskolai részvételi képességére, jogosult lehet az IEP-re.

Az IEP nem egy sablondokumentum. Ez egy együttműködésen alapuló megállapodás közted – a szülő – és a szakemberek csapata között, amelybe beletartoznak a logopédusok, a pedagógusok és az intézményvezetők. Ez a dokumentum részletezi:

• Gyermeked jelenlegi tanulmányi és funkcionális teljesítményszintjét.
• A beszéd- és nyelvi fejlődésére vonatkozó konkrét, mérhető éves célokat.
• A pontos szolgáltatásokat, amelyeket az intézmény biztosítani fog (például heti kétszer 30 perc logopédia).
• A szükséges tantermi könnyítéseket és módosításokat (például több idő a dolgozatoknál vagy vizuális napirend használata).

Fontos észben tartani, hogy az IEP egy élő dokumentum. Évente legalább egyszer felül kell vizsgálni, hogy a célok relevánsak maradjanak, és a gyermek valódi fejlődést mutasson. Ha valaha úgy érzed, hogy a terv nem működik, jogodban áll megbeszélést kérni a módosítások megvitatására.

Mi számít beszéd- vagy nyelvi zavarnak?

Ahhoz, hogy egy gyermek beszédelmaradás miatti IEP-t kapjon, meg kell felelnie az IDEA által meghatározott 13 kategória valamelyikének. A „beszéd- vagy nyelvi zavar” ezen fő kategóriák egyike.

A kommunikációs zavar többféleképpen nyilvánulhat meg:

1. Artikulációs zavarok: Nehézség a hangok helyes képzésében (pl. selypítés vagy hangok felcserélése, helyettesítése).
2. Beszédfolyamatossági zavarok: A beszéd folyamatosságának kihívásai, mint például a dadogás.
3. Hangzavarok (diszfónia): A hangmagassággal, hangerővel vagy hangminőséggel kapcsolatos problémák, amelyek zavarják a kommunikációt.
4. Nyelvi zavarok: Ez magában foglalja a receptív nyelvet (mások megértése) és az expresszív nyelvet (a gondolatok és ötletek kifejezésének képessége).

Ahhoz, hogy az intézmény elindítsa az IEP-t, a beszédelmaradásnak „hátrányos hatással” kell lennie a gyermek oktatási teljesítményére. Ez nem csupán rossz jegyeket jelenthet; ide tartozhat az is, ha a gyermek nem képes kapcsolatot teremteni a társaival, nem tudja követni a pedagógus utasításait, vagy nem képes részt venni a csoportos foglalkozásokon. Ha nem vagy biztos benne, hol tart a gyermeked, egy gyors, 3 perces előszűrés egyszerű értékelést és kiindulópontot nyújthat a szakemberekkel folytatott beszélgetésekhez.

A figyelmeztető jelek felismerése: A mérföldkövek számítanak

A korai felismerés a legerősebb eszköz a szülő kezében. Bár minden gyermek a saját tempójában fejlődik, vannak kritikus mérföldkövek, amelyek arra utalhatnak, hogy extra támogatásra lehet szüksége.

12 és 18 hónapos kor között

Ebben a szakaszban a társas kapcsolódást figyeljük. Integet a gyermeked „pápá”-t, vagy rámutat arra, amit szeretne? 18 hónapos korára a gyermeknek általában már képesnek kell lennie követni az egyszerű, egylépéses utasításokat (mint például „vedd fel a labdát”) anélkül, hogy gesztussal kellene segíteni a megértést.

24 hónapos korra

Gyakran ez az az életkor, amikor a szülők a legszembetűnőbb különbségeket észlelik. Egy tipikus 2 évesnek legalább 50 szavas szókinccsel kellene rendelkeznie, és el kell kezdenie ezeket kétszavas mondatokká fűzni, mint például „még lé” vagy „anya gyere”. Ha a gyermek csak utánozza a hangokat, ahelyett, hogy spontán szavakat használna, érdemes lehet szakemberhez fordulni.

36 hónapos korra és azon túl

Hároméves korára a gyermek beszédének nagyrészt érthetőnek kell lennie az idegenek számára is, még akkor is, ha előfordulnak hangképzési hibák. Már fel kell tennie „ki, mi és hol” kérdéseket, és rövid, oda-vissza párbeszédekbe kell tudnia kapcsolódni.

Ha gyermeked lemarad ezekről a mérföldkövekről, az nem feltétlenül jelenti azt, hogy tartós nehézsége van, de azt igen, hogy profitálhat a célzott, utánzásra és játékra ösztönző „okos képernyőidőből”. A Speech Blubs módszertana a videómodellezésre épül, ahol a gyermekek figyelik, ahogy kortársaik beszédgyakorlatokat végeznek. Ez beindítja a „tükörneuronokat” az agyban, így sokkal nagyobb valószínűséggel próbálják ki maguk is a hangokat egy stresszmentes környezetben.

A különbség az IFSP, az IEP és az 504-es tervek között

A sajátos nevelési igényű ellátások rövidítései között könnyű eltévedni. Gyermeked korától és az elmaradás mértékétől függően különböző jogi keretek közé tartozhat.

IFSP (Egyéni Családi Szolgáltatási Terv)

Ez a születéstől hároméves korig terjedő időszakra vonatkozik. Az ellátást a Korai Fejlesztés keretében biztosítják, és gyakran az otthoni környezetben valósul meg. A hangsúly itt a családon és azon van, hogyan támogatható a gyermek fejlődése a természetes közegében.

IEP (Egyéni Fejlesztési Terv)

Amikor a gyermek betölti a harmadik életévét, a korai fejlesztésből átkerül az óvodai/iskolai rendszerbe. Az IEP arra összpontosít, hogy a gyermek sikeresen boldoguljon az intézményi környezetben. Különleges oktatást és „kapcsolódó szolgáltatásokat” nyújt, mint amilyen a logopédia.

504-es terv

Az 504-es terv nem a gyógypedagógiai jogszabályok, hanem a polgárjogi törvények alá tartozik. Olyan diákok számára készült, akiknek olyan nehézségük van, amely zavarja a tanulásukat, de nincs szükségük speciális fejlesztő oktatásra. Enyhe beszédelmaradás esetén egy 504-es terv olyan könnyítéseket adhat, mint a több idő a szóbeli feleleteknél vagy a pedagógushoz közelebbi ülőhely, anélkül az intenzív terápia nélkül, amelyet az IEP tartalmaz.

A tanulási nehézség jele a beszédelmaradás?

Ez az egyik leggyakoribb kérdés, amit a szülők feltesznek. A rövid válasz: nem feltétlenül, de szoros összefüggés van közöttük. A beszéd és a nyelv alkotja azt az alapkövet, amelyre az olvasás, az írás és a szociális készségek épülnek.

A nyelvi nehézségekkel küzdő gyermekek gyakran küzdenek a „fonológiai tudatossággal” – vagyis a szavakban lévő hangok meghallásának és kezelésének képességével. Ez az olvasástanuláshoz szükséges elsődleges készség. Emiatt az a gyermek, akinek kezeletlen beszédelmaradás miatti IEP-je van óvodáskorban, később a következők jeleit mutathatja:

• Diszlexia: Nehézség az olvasással és a szavak dekódolásával.
• Diszgráfia: Kihívások az írás fizikai kivitelezésével vagy a gondolatok papírra vetésével.
• Auditív feldolgozási zavar: Nehézség a hallott hangok értelmezésében.

Fontos megérteni, hogy a beszédelmaradás nem az intelligencia tükre. Sok kommunikációs kihívással küzdő gyermek átlagos vagy átlag feletti intelligenciával rendelkezik; csupán egyfajta „szűk keresztmetszettel” szembesülnek, amely megakadályozza őket abban, hogy kifejezzék, amit tudnak. Ha ezeket a problémákat korán kezeljük, megelőzhetjük azt a frusztrációt, amely gyakran viselkedési problémákhoz vezet az iskolában. Olvass szülői véleményeket, hogy lásd, más családok hogyan vették sikerrel ezeket az akadályokat a következetes támogatás révén.

Az intézményi logopédus szerepe

Ha gyermeked jogosulttá válik a beszédelmaradás miatti IEP-re, szorosan együtt fog dolgozni egy intézményi logopédussal. Ők a „frontvonalbeli” szakemberek az oktatási rendszerben. A szerepük rendkívül sokrétű:

• Közvetlen fejlesztés: Egyénileg vagy kis csoportokban dolgoznak a gyermekkel, konkrét hangokat vagy nyelvi struktúrákat gyakorolva.
• Tantermi jelenlét (push-in): Bemenve a csoportba vagy osztályba segítik a gyermeket abban, hogy a szokásos foglalkozások során használja kommunikációs készségeit.
• Együttműködés: Útmutatást adnak a pedagógusoknak abban, hogyan támogassák a gyermek egyéni igényeit a mindennapok során.
• AAC-támogatás: A nem beszélő vagy minimálisan beszélő gyermekek számára a logopédus bevezethet augmentatív és alternatív kommunikációs (AAK) eszközöket, például képes kommunikációs táblákat vagy speciális táblagép-alkalmazásokat.

Az intézményi terápia célja, hogy segítse a gyermeket a „legkevésbé korlátozó környezetben” (LRE) boldogulni. Ez azt jelenti, hogy a lehető legtöbbet tartózkodjon tipikusan fejlődő társaival, miközben megkapja a szükséges segítséget.

A szakadék áthidalása: miért elengedhetetlen az otthoni támogatás?

Bár az iskolai foglalkozások fantasztikus segítséget jelentenek, a gyermekek hetente gyakran csak 30–60 perc közvetlen terápiát kapnak. Az igazi varázslat azonban a két alkalom közötti órákban történik. A beszédfejlődés olyan, mint egy hangszeren tanulni: napi „gyakorlást” igényel, amelynek játéknak kell érződnie, nem pedig kötelességnek.

Itt válik a Speech Blubs az IEP hatékony kiegészítőjévé. Aktív, passzív rajzfilmnézéstől mentes alternatívát kínálunk. Amikor gyermekeddel együtt használjátok az alkalmazást, „közös játékban” (co-play) vesztek részt, amely a kutatások szerint a leghatékonyabb módja annak, hogy a kisgyermekek digitális médiából tanuljanak.

Képzelj el egy szülőt, akinek a 3 éves, „későn megszólaló” gyermeke imádja az állatokat. Az alkalmazásunk „Animal Kingdom” (Állatvilág) részében a gyermek nemcsak egy oroszlánt figyel, hanem egy valódi, vele egykorú gyermeket lát, amint „Báááá” vagy „Rrrr” hangot ad ki. Ez a kortársak közötti kapcsolat a videómodellezési módszerünk alapja. Ez építi fel azt az önbizalmat, amelyre gyermekednek szüksége van ahhoz, hogy ugyanezeket a hangokat az iskolai foglalkozásokon is kipróbálja.

Ahhoz, hogy gyermeked a lehető legjobb rajtot vehesse, az Éves előfizetést javasoljuk. Nem csupán a 66%-os megtakarítás miatt (amivel a havi költség mindössze 4,99 dollárra csökken), hanem az extra erőforrások miatt is. Az Éves előfizetés tartalmaz egy 7 napos ingyenes próbaidőszakot, korai hozzáférést az új frissítésekhez, valamint a „Reading Blubs” alkalmazásunkat, amelyet kifejezetten arra terveztünk, hogy segítse a gyermekek átmenetét a beszédtől az olvasásig – megcélozva a beszédkésés és a későbbi írás-olvasási készségek közötti kritikus kapcsolatot.

Töltsd le a Speech Blubs-ot az App Store-ból, vagy szerezd be a Google Playen, hogy megtapasztald, mekkora különbséget jelenthet a kortárs modellezés.

Lépésről lépésre: Hogyan igényelj IEP-t beszédkésés esetén?

Ha úgy gyanítod, hogy gyermekednek segítségre van szüksége, ne várd meg, amíg az iskola keres meg. Te vagy a gyermeked legfőbb szószólója.

1. Nyújts be írásbeli kérelmet: Keresd fel az iskolakerület gyógypedagógiai vezetőjét, és kérj egy „átfogó felmérést”. Fogalmazd meg pontosan a beszédével és nyelvi fejlődésével kapcsolatos aggodalmaidat.
2. A felmérési folyamat: Az iskolának meghatározott számú nap áll rendelkezésére (amely államonként változik) a tesztek elvégzésére. Ez általában magában foglalja a hallásvizsgálatot, az artikulációs tesztet és a nyelvi felmérést.
3. A jogosultsági megbeszélés: Találkozol a szakmai csapattal az eredmények áttekintése érdekében. Ha a gyermeked megfelel a kritériumoknak, rátértek az IEP kidolgozására.
4. A célok megfogalmazása: Győződj meg arról, hogy a célok SMART-ok legyenek (specifikusak, mérhetők, elérhetők, relevánsak és időhöz kötöttek). Az „A gyermek jobban fog beszélni” helyett a célnak inkább így kell kinéznie: „A gyermek a szavak elején álló /sz/ hangot 80%-os pontossággal ejti öt egymást követő foglalkozáson.”
5. Elhelyezés és szolgáltatások: Döntsétek el, milyen gyakran és hol zajlik majd a fejlesztés.

Ha gyermeked még nem töltötte be a harmadik életévét, hasonló utat járhatsz be a helyi korai fejlesztő programon (Early Intervention) keresztül. Három év alatti gyermek felméréséhez nincs szükség orvosi beutalóra. Készen állsz a közös útra? Hozd létre a fiókodat, és kezdd el a 7 napos ingyenes próbaidőszakot még ma.

A beszédkésés gyakori okai

A késés mögött meghúzódó okok megértése segíthet a támogatás személyre szabásában. Bár minden gyermek egyedi, a gyakori okok a következők:

• Orális-motoros problémák: Sok gyermeknek nehézséget okoz az ajkak, a nyelv és az állkapocs mozgásának összehangolása. Ez időnként etetési problémákhoz is vezethet.
• Halláscsökkenés: Még a krónikus fülgyulladások okozta átmeneti hallásvesztés miatt is lemaradhat a gyermek a nyelv finom hangjairól.
• Autizmus spektrumzavar (ASD): A kommunikációs nehézségek gyakran az autizmus első jelei közé tartoznak, gyakran együtt járnak „echoláliával” (kifejezések ismételgetése) vagy a szociális-pragmatikai készségek nehézségeivel.
• Környezeti tényezők: A verbális ingerek hiánya vagy a túlzott passzív képernyőidő lelassíthatja a gyermek természetes fejlődését.

Az októl függetlenül az intervenció lényege hasonló: hozz létre egy nyelvi ingerekben gazdag környezetet, ahol a gyermek biztonságban érzi magát, és motivált a kommunikációra.

Gyakorlati stratégiák szülőknek

Az IEP-n és az alkalmazásokon túl a mindennapi interakcióid jelentik a gyermeked fejlődésének legfőbb motorját. Íme néhány stratégia, amelyet szakértőink javasolnak:

• Meséld el a mindennapjaidat: Beszélj arról, mit csinálsz, miközben csinálod. „Most elmosom a kék tálat. Most megtörölgetem.” Ez kontextusban építi a szókincset.
• Bővítés: Ha a gyermeked azt mondja: „Autó”, mondd azt: „Igen, egy nagy piros autó!” Ezzel elismered az igyekezetét, miközben a nyelv következő szintjét modellezed neki.
• Kínálj választási lehetőségeket: Ahelyett, hogy megkérdeznéd: „Kérsz gyümölcslevet?”, kérdezd így: „Gyümölcslevet vagy tejet kérsz?”, és mutasd fel mindkettőt. Ez arra ösztönzi, hogy egy konkrét szót használjon a kívánt dolog eléréséhez.
• Várj türelemmel: Adj a gyermekednek 5-10 másodpercet a válaszadásra, mielőtt közbeszólnál. A nyelv feldolgozása időbe telik, és ez a kis „csend” teret biztosít számára a gondolatai megfogalmazásához.

Az IEP érzelmi oldalának kezelése

Teljesen normális, ha egyfajta gyászt vagy a címkézéstől való félelmet érzel, amikor a gyermekednél először diagnosztizálnak beszédfejlődési elmaradást. Aggódhatsz amiatt, hogyan bánnak majd vele a többi gyerekek, vagy hogy az IEP örökre elkíséri-e.

Az IEP azonban nem „megbélyegzés”. Ez egy olyan kulcs, amely olyan forrásokhoz nyitja meg az ajtót, amelyek egyébként nem lennének elérhetők. A legtöbb, kizárólag beszédkésés miatti IEP-vel rendelkező gyermek idővel sikeresen eléri a céljait, és mire felső tagozatos vagy középiskolás lesz, már nincs szüksége fejlesztésre. A cél nem az, hogy megváltoztassuk a gyermeked személyiségét, hanem hogy megadjuk neki az eszközöket ahhoz, hogy a legmagabiztosabb önmaga lehessen.

A Speech Blubs-nál a „folyamat örömére” összpontosítunk. Nem ígérjük, hogy gyermeked harminc nap múlva szónok lesz. Ehelyett azokra az apró, örömteli pillanatokra koncentrálunk – például amikor először mondja magától, hogy „még”, vagy utánozza egy vonat hangját. Ezek az apró győzelmek teremtik meg az élethosszig tartó önbizalom alapját.

Árak és érték: A megfelelő döntés meghozatala a családod számára

Hisszük, hogy a minőségi beszédtámogatásnak mindenki számára elérhetőnek kell lennie. Gyermeked otthoni IEP-céljainak támogatására két fő előfizetési lehetőséget kínálunk:

• Havi előfizetés (14,99 $/hó): Nagyszerű azoknak, akik rövid távon szeretnék kipróbálni az alkalmazást. Ez azonban nem tartalmazza az ingyenes próbaidőszakot és az extra alkalmazásokat.
• Éves előfizetés (59,99 $/év): Ez az arany középút azoknak a családoknak, akik elkötelezettek gyermekük fejlődése mellett. Mindössze havi 4,99 dollárért 66%-ot takaríthatsz meg a havi díjhoz képest.

Az Éves csomagot úgy alakítottuk ki, hogy egy átfogó fejlesztési csomagot képezzen. A következőket tartalmazza:

• Egy 7 napos ingyenes próbaidőszak, hogy megbizonyosodhass róla, valóban megfelelő-e a gyermeked számára.
• Hozzáférés a Reading Blubs alkalmazáshoz, amely azokat az írás-olvasási készségeket fejleszti, amelyekkel a gyermekek a beszédkésés után gyakran küzdenek.
• Korai hozzáférés az új tartalmakhoz és frissítésekhez.
• 24 órás ügyfélszolgálati válaszidő, hogy bármilyen technikai vagy használattal kapcsolatos kérdésben segítségedre legyünk.

Az Éves előfizetés választása biztosítja, hogy miközben gyermeked halad a tanévben és az IEP-céljai megvalósításában, otthon is egy következetes, szórakoztató és folyamatosan fejlődő eszköz álljon a rendelkezésére.

Összegzés: A te utad előre

A beszédkésés miatti IEP hatékony szövetséges a gyermeked fejlődési útján. Az iskolai logopédusok szakértelmének, valamint a Speech Blubs-ban található „okos képernyőidőnek” és kortárs modellezésnek az ötvözésével holisztikus támogató rendszert biztosítasz. Ne feledd figyelemmel kísérni a mérföldköveket, maradj aktív résztvevője a gyermeked IEP-megbeszéléseinek, és soha ne becsüld alá a játék erejét.

Gyermekednek annyi mondanivalója van. Segítsünk neki közösen megtalálni a szavakat!

---

Gyakran Ismételt Kérdések

1. A beszédkésés miatti IEP azt jelenti, hogy a gyermekem egész nap „gyógypedagógiai” osztályban lesz?

Nem. A beszéd- és nyelvi elmaradással küzdő gyermekek többsége „kapcsolódó szolgáltatásokat” (related services) kap, ami azt jelenti, hogy a nap nagy részében a normál osztálytermükben maradnak, és csak a rövid fejlesztő foglalkozásokra mennek el, vagy a logopédus megy be hozzájuk. Ez a „legkevésbé korlátozó környezet” (Least Restrictive Environment) alapelvének a része.

2. Kérhetek IEP felmérést akkor is, ha a gyermekem jegyei jók?

Igen. Az IEP-re való jogosultság nem kizárólag a tanulmányi eredményeken múlik. Ha a gyermeked beszédkésése kihat a társas kapcsolataira, arra, hogy mások megértik-e őt, vagy az órai beszélgetésekben való részvételére, akkor is jogosult lehet a fejlesztésre.

3. Általában mennyi ideig van szüksége egy gyermeknek IEP-re a beszédfejlődés miatt?

Nincs meghatározott időtartam. Néhány gyermeknek csak egy-két év támogatásra van szüksége a felzárkózáshoz, míg másoknak az általános iskola alsó tagozatában végig szükségük lehet rá. Gyermekedet rendszeresen újra felmérik, és az IEP megszűnik, amint eléri a céljait, és már nincs pedagógiai indoka a szolgáltatásoknak.

4. Mi a különbség a magánlogopédia és az iskolai logopédia között?

Az iskolai logopédiai ellátásnak „pedagógiai szempontból relevánsnak” kell lennie, vagyis azokra a készségekre kell összpontosítania, amelyekre a gyermeknek az osztálytermi boldoguláshoz van szüksége. A magánlogopédia tágabb fókuszú lehet, és bármilyen kommunikációs nehézségre kiterjedhet. Sok szülő mindkettőt igénybe veszi – kiegészítve olyan otthoni eszközökkel, mint a Speech Blubs –, hogy maximalizálja gyermeke fejlődését.

---

Készen állsz arra, hogy támogasd gyermeked kommunikációs útját? Csatlakozz ahhoz a több ezer családhoz, akik a „képernyőidőt” „tanulási idővé” alakították át. Kezdésként töltsd le a Speech Blubs-ot az App Store-ból vagy a Google Playről. Kifejezetten javasoljuk az Éves előfizetés választását a 7 napos ingyenes próbaidőszak, a Reading Blubs alkalmazás és a gyermeked sikere szempontjából legjobb hosszú távú érték eléréséhez.