25 termini su linguaggio ed eloquio che ogni genitore dovrebbe conoscere

Che si tratti di parlare con insegnanti, assistenti sanitari o logopedisti, ci sono tante nuove informazioni da assimilare e comprendere per qualsiasi genitore. Abbiamo quindi pensato che sarebbe stato utile spiegare in modo semplice alcuni dei termini più utilizzati nell'ambito della parola e del linguaggio, per aiutarti a capire meglio cosa significano davvero! 

L'app per l'apprendimento del linguaggio per bambini

Speech Blubs è un'app di logopedia con una vasta raccolta di oltre 1.500 attività, filtri facciali, attività ad attivazione vocale e video educativi bonus. Inizia oggi la tua prova gratuita e guarda il tuo piccolo imparare fin da subito!

Qui sotto trovi i termini principali per comprendere meglio il tuo logopedista o pediatra: scopriamoli insieme!

Eloquio 

Quando i professionisti parlano di “eloquio”, si riferiscono ai suoni che emettiamo quando pronunciamo le parole.

Per esempio: la parola “cat” è composta da tre suoni: la ‘c’, la ‘a’ e la ‘t’ – due consonanti e un suono vocalico.

Alcuni bambini trovano difficile ascoltare, imparare e riprodurre questi suoni quando parlano, con il risultato di un eloquio poco chiaro. Un bambino che commette un errore di pronuncia potrebbe dire “tat” invece di “cat”, oppure “fis” invece di “fish”.

Tutti i bambini commettono errori di pronuncia a un certo punto del loro sviluppo. Imparare i suoni del linguaggio è un processo graduale, che normalmente inizia intorno ai 6 mesi con la lallazione e prosegue fino a circa 6 anni.

Molti degli errori che ascoltiamo possono essere “tipici” o normali per l'età del bambino.

Per esempio: Sarebbe del tutto normale per un bambino di 1 anno fare fatica con la parola “telly”, per uno di 2 anni avere difficoltà con la parola “red”, o per uno di 4 anni con la parola “treasure”.

Alcuni bambini hanno bisogno di più tempo e aiuto per sviluppare i suoni del linguaggio e potrebbero necessitare di un supporto in più. Puoi iniziare facendo la valutazione di Speech Blubs, poiché ti fornirà un indicatore dell'attuale sviluppo dei suoni di tuo figlio e ti farà sapere se potrebbe essere utile contattare il servizio di logopedia della tua zona. Ci sono anche splendide attività sull'app per imparare ed esercitarsi sui primi suoni in modo divertente e interattivo.

Linguaggio

Con ‘linguaggio’ ci si riferisce alle parole che ascoltiamo e pronunciamo. Questo include tutto il nostro vocabolario, compresi elementi come sostantivi, verbi e aggettivi.

Il linguaggio si divide in due parti: la nostra comprensione del linguaggio (linguaggio ricettivo) e il nostro uso del linguaggio (linguaggio espressivo).

L'età in cui i bambini sviluppano il linguaggio ricettivo ed espressivo varia da bambino a bambino, ed esiste un'ampia variabilità di ciò che è considerato “normale”. I bambini possono incontrare difficoltà in una di queste aree o in entrambe; tuttavia, se hai qualche preoccupazione, puoi fare la valutazione di Speech Blubs e contattare il tuo assistente sanitario di zona o un logopedista.

L'app Speech Blubs è ricca di risorse per il linguaggio che puoi scoprire e utilizzare per supportare lo sviluppo di tuo figlio in quest'area. 

Comprensione del linguaggio 

I nostri bambini non devono solo ascoltare le parole che diciamo, ma anche dare loro un senso, comprendere il vocabolario, cogliere come le parole si legano insieme e capire cosa chi parla sta cercando di comunicare.

Verso il primo compleanno ci aspetteremmo che il bambino sia in grado di seguire una semplice richiesta di una sola parola, a due anni un'istruzione in due parti e a tre anni un comando in 3 passaggi. A 4 anni ci aspetteremmo che riesca a comprendere storie e un linguaggio più complesso, come aggettivi e concetti astratti.

Un bambino che ha difficoltà nella comprensione del linguaggio può trovare complicato seguire le istruzioni, sembrare distratto e commettere errori quando gli chiedi di fare qualcosa.

Uso del linguaggio 

Una volta che il bambino comprende una parola, impara poi a usarla in prima persona, parlando per chiedere cose, rifiutarle o fare commenti.

A un anno è probabile che abbia una manciata di parole, a due anni circa 50 parole, e verso i tre anni inizierà spesso a combinare insieme le prime frasette. A quattro anni ci aspetteremmo che usi frasi complete per la maggior parte del tempo e che anche persone sconosciute riescano a capire ciò che dice.

Un bambino che ha difficoltà con il linguaggio espressivo può fare fatica a trovare le parole che desidera usare, avere un vocabolario ridotto per la sua età o dire le parole nell'ordine sbagliato.

Abilità sociali 

Le abilità sociali sono molto più che dire semplicemente “ciao”, “arrivederci” e “grazie”. L'alternanza dei turni, riconoscere e dare un nome alle emozioni, il linguaggio letterale rispetto a quello figurato, il linguaggio sociale, la negoziazione, il volume, la velocità e la lettura delle espressioni del viso e del corpo sono solo alcuni dei tanti elementi che compongono le abilità sociali.

I bambini sviluppano queste competenze nel tempo, spesso grazie alle proprie esperienze. A qualcuno queste abilità riescono più spontanee rispetto ad altri. Nei primi 12 mesi di vita, un bambino sviluppa spesso il contatto visivo, il sorriso, risponde al proprio nome e impara a riconoscere i volti familiari. Fino ai due anni di età, inizia a esplorare le proprie emozioni e a capire di essere una persona autonoma e indipendente. Verso i tre anni, inizia a sviluppare la consapevolezza delle emozioni altrui ed è in grado di rispettare i turni. A quattro anni, inizia a maturare consapevolezza, comprensione e un certo controllo sulle proprie emozioni.

Le abilità sociali sono un'area complessa dello sviluppo infantile e i bambini presentano grandi differenze individuali (proprio come gli adulti) nei loro bisogni e nelle loro preferenze emotive e sociali. Molti bambini incontrano difficoltà nelle abilità sociali, come gestire le emozioni, rispettare i turni e condividere. Tuttavia, vale la pena prestare attenzione e parlarne con un assistente sanitario o un logopedista se hai qualche preoccupazione. 

Altri termini di uso comune

Modellamento (Modelling) – significa usare il linguaggio in modo che tuo figlio possa ascoltarlo, memorizzarlo e infine imitarlo.

Disfagia – termine che descrive le difficoltà legate al mangiare o al bere.

Generalizzazione – quando un'abilità appresa durante un'attività terapeutica viene trasferita nella vita di tutti i giorni. Per esempio, tuo figlio potrebbe imparare “cat” nell'app Speech Blubs. La generalizzazione si verifica quando il bambino riconosce e chiama “gatto” un micio quando ne vede uno nella vita reale.

Intonazione – l'innalzamento e l'abbassamento dell'altezza tonale della voce (parlare con un tono più acuto o più grave).

Semantica – il significato del linguaggio.

Memoria uditiva – è la capacità del cervello di ricordare ciò che ha ascoltato. Può comprendere parole, suoni, numeri, ecc.

Consapevolezza fonemica – la capacità di ascoltare, riflettere e scomporre i singoli suoni all'interno di una parola pronunciata; ad esempio, scomporre la parola “telefono” nei suoni t-e-l-e-f-o-n-o.

Articolazione – il movimento delle strutture del viso e della bocca per produrre i suoni del linguaggio: labbra, lingua, mandibola e palato.

Palato – il palato duro e il palato molle formano il tetto della bocca.

Grammatica – le regole del linguaggio su come combinare le parole per formare le frasi.

Disfluenza – quando il parlato fluido e scorrevole viene interrotto dalla ripetizione o dal prolungamento di suoni o parole, oppure da pause (blocchi) – nota comunemente come balbuzie.  

Otite media effusiva (Glue ear) – calo dell'udito causato dall'accumulo di liquido dietro il timpano.

Makaton – un sistema di comunicazione basato su segni, simboli e gesti naturali, derivato dalla lingua dei segni britannica (British Sign Language). 

Ragionamento verbale – risolvere problemi utilizzando il linguaggio.

Voce – in logopedia si riferisce alla qualità, all'altezza tonale, alla presenza di aria (voce soffiata) e al volume della voce di una persona.

Terapia diretta – Quando il logopedista lavora direttamente con il bambino svolgendo attività terapeutiche mirate a un'area specifica. Il bambino è consapevole di fare terapia.

Terapia indiretta – Quando un adulto di riferimento (genitore, insegnante, educatore, ecc.) interagisce con il bambino, spesso durante il gioco spontaneo e rilassato o semplici conversazioni, stimolando un'area generale dello sviluppo comunicativo senza che il piccolo sia pienamente consapevole di fare terapia.

Valutazione formale – le valutazioni standardizzate permettono al logopedista di condurre test controllati e confrontare i risultati (spesso numerici) con quelli di un gruppo di controllo di bambini della stessa età.

Valutazione informale – valutazioni che possono essere svolte da un logopedista, un insegnante, un genitore o un educatore per osservare, descrivere e verificare le abilità attraverso attività quotidiane, il gioco o prove non standardizzate. 

Vocabolario – le parole e il linguaggio conosciuti da una persona.