Andare alla scuola dell'infanzia può aiutare lo sviluppo del linguaggio?

In questo articolo

• Il punto di vista di una logopedista sulla scuola dell'infanzia
• • Andare a scuola espone tuo figlio ad ascoltatori non familiari
  • Favorisce lo sviluppo dell'elaborazione uditiva
  • La comunicazione sociale è una realtà quotidiana
  • L'espressione verbale in genere aumenta nel contesto scolastico
• Il punto di vista di una mamma sul Pre-K
• • La prima cosa che ho notato è stato il suo vocabolario.
  • La seconda cosa che ho notato è stata la struttura delle sue frasi.
  • In terzo luogo, la sua capacità e disponibilità a rispondere alle domande con "chi, cosa, dove, quando" sta crescendo.

Sarò breve e concisa. Ah, e le mie risposte sono le stesse, sia dal punto di vista professionale CHE da quello di mamma.

La risposta... è un sonoro SÌ! La scuola aiuta davvero lo sviluppo del linguaggio, ed ecco perché!

Il punto di vista di una logopedista sulla scuola dell'infanzia

Andare a scuola espone tuo figlio ad ascoltatori non familiari

Come genitori o caregiver, anticipiamo i bisogni dei nostri figli, leggiamo tra le righe, lasciamo che ci guidino verso ciò di cui hanno bisogno e che usino più gesti che parole. In un contesto scolastico, questo non accadrà. Dovranno imparare a comunicare i propri bisogni e desideri sia agli altri bambini che agli adulti presenti nella struttura. 

Favorisce lo sviluppo dell'elaborazione uditiva

Per "elaborazione uditiva" si intende la capacità di ascoltare le informazioni, comprenderle e poi essere in grado di rispondere verbalmente o per iscritto. A casa, di solito, i bambini non devono gestire più attività contemporaneamente, ma nel contesto scolastico viene chiesto loro di seguire istruzioni e sequenze composte da più passaggi. Questo è direttamente collegato al linguaggio ricettivo (ciò che viene compreso) E a quello espressivo (ciò che viene prodotto), entrambi fondamentali per le competenze verbali e linguistiche. 

La comunicazione sociale è una realtà quotidiana

Alcuni bambini con un disturbo del linguaggio hanno difficoltà con la pragmatica sociale, ovvero le regole sociali della comunicazione. Non c'è luogo più impegnativo per questi studenti del cortile dei giochi, della mensa e di alcuni contesti in classe o nei corridoi. Durante l'estate, il bambino ha più spesso la possibilità di scegliere con chi socializzare e per quanto tempo, ma a scuola il gruppo dei pari e la routine sono piuttosto fissi. Gli studenti devono orientarsi nel complesso mondo del linguaggio del corpo, delle espressioni facciali, delle emozioni e del linguaggio sociale. Si tratta di una richiesta continua che dura tutto il giorno, da quando il bambino sale sullo scuolabus fino al ritorno a casa.

L'espressione verbale in genere aumenta nel contesto scolastico

Andare a scuola espone il bambino al contatto con coetanei diversi da lui. Potrebbero parlare lingue diverse, avere un dialetto o conoscere vocaboli differenti. Non solo questo insegna loro l'accoglienza (ancora prima che capiscano il significato di questa parola), ma sono tutti elementi chiave per potenziare le abilità verbali e linguistiche.

Il punto di vista di una mamma sul Pre-K

Mia figlia ha appena iniziato il Pre-K la scorsa settimana. Finora è stata un'esperienza fantastica per lei. Certo, si è presa un raffreddore/virus già la prima settimana e poi l'ha attaccato al fratellino, ma ehi... a volte si vince, a volte si perde, no? 

La prima cosa che ho notato è stato il suo vocabolario.

Nora è sempre stata una bambina chiacchierona e il suo linguaggio è sempre stato "avanzato", MA il PRIMO giorno in cui è tornata a casa parlava del saltare la corda e di come preparare frullati alla fragola. È stata esposta all'istante a parole nuove, che venissero dagli insegnanti O dagli altri bambini.

La seconda cosa che ho notato è stata la struttura delle sue frasi.

Le sue frasi stavano diventando più lunghe e complesse. Inseriva parole come "lo", "finalmente" e "mai" nel suo parlato con maggiore regolarità, e stava iniziando a usare le congiunzioni per costruire frasi più lunghe.

In terzo luogo, la sua capacità e disponibilità a rispondere alle domande con "chi, cosa, dove, quando" sta crescendo.

Di solito le facevamo delle domande e lei rispondeva solo se ne aveva voglia. Ora, non appena sale in macchina, le chiediamo COSA ha fatto, con CHI ha giocato e QUANDO è successo qualcosa. Aveva davvero voglia di raccontarci la sua giornata ed era entusiasta di vedere le nostre reazioni. 

Quindi, decidere quando far iniziare la scuola a tuo figlio spetta a te, ma ti suggerisco caldamente di provare a inserirlo nel Pre-K prima dell'ingresso alla scuola dell'infanzia.

I programmi del Pre-K lavorano su molte abilità fondamentali necessarie per la scuola dell'infanzia, e inoltre lavorano su importanti abilità verbali e linguistiche che, spesso, vengono trascurate o sottovalutate. 

Se non puoi optare per il Pre-K (sa il cielo quanto sia davveeeero costoso), ti incoraggio a cercare gruppi di socializzazione, corsi genitore-bambino e scaricare Speech Blubs per potenziare quelle abilità linguistiche così necessarie!

Più tuo figlio viene esposto al linguaggio, migliore sarà la sua esperienza di apprendimento!