音韻プロセスと音韻障害の3つのタイプ

この記事の内容

• 音韻プロセスの定義と解説
• 音韻プロセスのさまざまなタイプ
• • タイプ1：置換
  • タイプ2：同化
  • タイプ3：音節構造

構音療法を受けた後でも、お子さんの言葉はまだ聞き取りにくいですか？モゴモゴ話していたり、言葉が途切れ途切れに聞こえたりしますか？もしそうなら、お子さんは音韻プロセスに関連する別のことばの障害に悩んでいるのかもしれません。

この記事では、音韻プロセスの定義と、よく見られる誤りの種類について概要をわかりやすく解説します。いつものように、お子さんや身近なお子さんがことばの障害を抱えているかもしれないと心配な方は、家庭での練習のサポートとしてSpeech Blubs 2をチェックし、地域の言語聴覚士に相談して検査を受けることをおすすめします。

音韻プロセスの定義と解説

通常、発達期の子どもたちは言葉の音を学ぶ過程で、特有の話し方のパターン（規則的な誤り）を使います。幼い子どもたちは、まだ言葉を正確かつ明瞭に発音するスキルが十分に身についていないため、このようなパターンを作り出します。

例えば、子どもが「ひこうき」と言おうとして「こーき」になったり、「バナナ」を「ナナ」と音を省いて言ったりすることがあります。子どもの言葉にはさまざまなパターンが現れますが、これは言語が発達する過程において「ごく自然」なことです。

音韻障害とは、通常の子どもならそうしたパターンを使わなくなる年齢を過ぎても使い続けている場合や、一般的な発達段階からは想定しにくい誤りが見られる場合に診断されます。例えば、4歳になっても「水（ウォーター）」を「わーわ」と言うような「重複」の音韻プロセスを使い続けている場合です。このプロセスは通常3歳までに消失するため、私たち言語聴覚士は発話に遅れがあると判断します。

非典型的な音韻パターンを過度に使っている場合、私たちはそれを障害と呼びます。複数のプロセスを同時に使うと、発話が極めて聞き取りにくくなってしまうからです。そのため、小さなお子さんの発音が不明瞭で誰にも伝わらない場合は、音韻障害の評価を受け、発話の誤りにアプローチする明確な療育計画を立てることが重要です。

ここでは、言語聴覚士が現場でよく目にする最も一般的な音韻プロセスについてご紹介します。もちろん他にもたくさんのプロセスがありますが、この記事の目的としては、すべてを細かく知っておく必要はありません！

音韻プロセスのさまざまなタイプ

タイプ1：置換

置換 – 正しい音を別の音に置き換えてしまい、その結果単語が聞き取りにくくなる発話の誤りです。

後退音化（Backing）は、口の前の方で作るべき音を、口の奥で作る音に置き換えてしまうことです。例えば、「いぬ（dog）」を「きぬ（kog）」のように置き換えます。これは比較的重度の音韻の遅れに見られます。

前舌音化（Fronting）は、後退音化の正反対です。口の奥で作られるべき音を、口の前の方で作ってしまいます。例えば、「いく（go）」を「いつ（toe）」のように言います。このプロセスは、通常の発達であれば3歳半までに自然と見られなくなります。

わたり音化（Gliding）は、/r/の音を/w/に置き換えたり、/l/の音を/w/や/y/に置き換えたりすることです。例えば、「きいろ（yellow）」を「いーよ（yewow）」のように言います。このプロセスは、通常発達の子どもでも6歳〜6歳半頃まで見られることがあります。

破裂音化（Stopping）は、/f/、/s/、/ch/、/j/のような摩擦音や破擦音を、/p/や/d/などの短く弾けるような破裂音に置き換えてしまうことです。例えば、「さかな」を「たかな」と言ったり、「チップス（chips）」を「ディップス（dips）」と言ったりします。通常は5歳までにこの置き換えはなくなります。

母音化（Vowelization）は、その名の通り、/l/や子音の響きを母音の音に置き換えてしまうことです。例えば、「ペーパー（paper）」を「ペーパァ（papuh）」と言ったりします。

破擦音化（Affrication）は、/t/や/d/のような音を、/ch/や/j/の音に置き換えてしまうことです。例えば、「ジュース（juice）」を「デュース（duice）」のように発音します。このプロセスは3歳までに消失します。

脱破擦音化（Deaffrication）は、/ch/や/j/のような音を、口の前寄りで発音する音（摩擦音など）に置き換えることです。例えば、「チップス（chips）」を「シップス（ships）」のように言います。このプロセスは4歳までに消失します。

唇音化（Labialization）は、本来唇を使わない音を、唇を使って発音してしまうことです。例えば、/dye/を/pie/と言ったり、/tip/を/pip/と言ったりします。

タイプ2：同化

同化とは、単語内のある音を、似た音や同じように発音される別の音に引きずられて置き換えてしまい、本来使うべき正しい音が出せなくなる発話の誤りです。

重複（Reduplication）は、単語の中で同じ音を繰り返し発音することです。例えば、「ボトル（bottle）」を「ばば（baba）」と言ったりします。これは通常3歳までに消失します。

同化（Assimilation）は、子どもがその単語の中ですでに耳にした音に引きずられて発音してしまう現象です。例えば、「dog（いぬ）」を「dod」と言ってしまうようなケースです。このプロセスは3歳までに自然となくなります。

母音前有声化（Pre-vocalic Voicing）は、単語の最初にある無声子音を有声子音に置き換えてしまうことです。例えば、/book/を/pook/と言ったりします。これは6歳までに消失します。

タイプ3：音節構造

音節構造の変化は、単語の音を省略したり、付け足したり、変化させたりして、単語の構造そのものが崩れてしまう現象です。

子音群単純化（Cluster reduction）は、連続する2つの子音を1つの音にまとめてしまうことです。例えば、「ツリー（tree）」が「ティー（tee）」のように聞こえます。

語尾子音脱落（Final consonant deletion）は、単語の最後の音が抜けてしまうことです。例えば、「ドッグ（dog）」が「ドッ（do）」のように聞こえます。このプロセスは3歳までに消失するはずのものです。

語頭子音脱落（Initial consonant deletion）は、単語の最初の音が抜けてしまうことです。例えば、「ドア（door）」を「オア（oor）」のように発音します。比較的重度の音韻障害がある場合、語頭の子音を省略する傾向がよく見られます。

繰り返しますが、発話の誤りには他にも多くの種類があります。ただ、言語聴覚士として10年間臨床に携わってきた中で、これらが最も頻繁に見られる誤りです。もしお子さんに音韻障害や構音障害の疑いがある場合は、ぜひ言語聴覚士によるスクリーニングや検査の予約をし、楽しく家庭でできる言語療法の練習としてSpeech Blubs 2もチェックしてみてください！