Dažādi runas aizkavēšanās veidi bērniem

Satura rādītājs

1. Ievads
2. Runa un valoda: kāda ir atšķirība?
3. Galvenie runas aizkavēšanās veidi: valodas traucējumi
4. Runas veidošanas un motorikas traucējumi
5. Runas plūduma un balss traucējumi
6. Aizkavēšanās cēloņi
7. Attīstības pagrieziena punkti: kam pievērst uzmanību
8. Kā Speech Blubs palīdz dažādu runas aizkavēšanās veidu gadījumā
9. Praktiski padomi vecākiem mājās
10. Reālistiskas gaidas
11. Noslēgums
12. BUJ

Ievads

Iedomājieties, ka sēžat uz grīdas kopā ar savu divgadīgo bērnu krāsainu klucīšu ielenkumā. Jūs jautājat: „Vai vari man parādīt zilo?” – un mazais skatās uz jums ar mirdzošām, ziņkārīgām acīm, taču nekustas. Vai varbūt viņš norāda uz klucīti, bet nespēj atrast vārdus, lai pateiktu, ka grib būvēt torni. Mēs, vecāki, bieži mērām savu bērnu sasniegumus pēc klusiem „vajadzētu” un „pienāktos”. Ja bērns nesasniedz runas attīstības pagrieziena punktus, ir dabiski just gan bažas, gan apjukumu. Jūs šajā ceļā neesat vieni – statistika liecina, ka gandrīz katram ceturtajam bērnam agrīnās attīstības gados būs nepieciešams kāds runas atbalsts.

Speech Blubs misija ir palīdzēt katram bērnam izteikt savas domas un sajūtas. Mūsu dibinātāji bērnībā paši saskārās ar tādiem pašiem šķēršļiem, un viņi radīja rīku, kāds viņiem pašiem būtu noderējis, – veidu, kā „ekrāna laiku” pārvērst „gudrā laikā”. Šajā rakstā padziļināti aplūkosim dažādus runas aizkavēšanās veidus, palīdzēsim jums atšķirt dažādas komunikācijas grūtības un piedāvāsim atbalsta ceļa karti. Izprotot, kā bērni mācās sazināties, jūs varat no raizēm pāriet pie pārliecinātas rīcības un radīt mājās vidi, kurā bērns droši atrod savu balsi.

Runa un valoda: kāda ir atšķirība?

Pirms aplūkojam konkrētus runas aizkavēšanās veidus, ir svarīgi noskaidrot divus jēdzienus, kurus bieži lieto kā sinonīmus, lai gan tie nozīmē ļoti atšķirīgas lietas: runa un valoda.

Kas ir runa?

Runa ir fiziska skaņu veidošana. Tajā jāsaskaņo elpa, balss saites, mēle, lūpas un žoklis. Runājot par „runas aizkavēšanos”, mēs bieži domājam par to, kā bērns tehniski veido vārdus. Tas ietver:

• Artikulācija: veids, kā izrunājam atsevišķas skaņas (piemēram, skaņa „r” vārdā „roze”).
• Balss: balss kroku un elpas izmantošana skaņas radīšanai (ņemot vērā augstumu, skaļumu un tembru).
• Plūdums: runas ritms, piemēram, cik vienmērīgi izskan teikums bez atkārtojumiem vai vilcināšanās.

Kas ir valoda?

Valoda ir daudz plašāks jēdziens. Tā ir visa informācijas sniegšanas un uztveršanas sistēma. Tā ietver vārdu nozīmes izpratni un prasmi tos savienot, lai dalītos domās. Bērnam var būt nevainojama fiziskā „runa”, bet tomēr „valodas aizkavēšanās”, ja viņš nespēj izpildīt norādījumus vai grūti veido saprotamu teikumu.

Speech Blubs mēs uzskatām, ka komunikācija ir vienots process. Mūsu pieejā tiek izmantota video modelēšana: bērni vēro vienaudžus, kas veic dažādas mutes kustības un izrunā vārdus. Tas aktivizē smadzenēs „spoguļneironus”, palīdzot bērniem pāriet no skaņas vērošanas pie tās pašu izrunāšanas.

Galvenie runas aizkavēšanās veidi: valodas traucējumi

Aizkavēšanos, kas saistīta ar vārdu apstrādi un lietošanu, parasti iedala trīs galvenajos veidos: ekspresīvā, receptīvā un jauktā.

1. Ekspresīvās valodas traucējumi

Bērnam ar ekspresīvās valodas aizkavēšanos ir grūti „izteikt” informāciju. Viņš var precīzi saprast, ko jūs sakāt, taču grūti atrod pareizos vārdus, lai atbildētu, vai savieno tos teikumā.

Biežākās pazīmes:

• Ierobežots vārdu krājums salīdzinājumā ar vienaudžiem.
• Bieža „aizpildītājvārdu” lietošana, piemēram, „ē” vai „tas tur”.
• Svarīgu vārdu izlaišana teikumā (piemēram, „Iet parks” vietā „Es gribu iet uz parku”).
• Nepareizas vārdu formas (piemēram, „es ietu vakar” vietā „es gāju vakar”).

Ja jūsu trīsgadīgais „vēlais runātājs” mīl dzīvniekus, mūsu lietotnes sadaļa „Dzīvnieku valstība” piedāvā jautru un motivējošu veidu, kā vingrināties teikt „mū” un „bē”. Atdarinot citus bērnus, kas izrunā šīs skaņas, bērns iegūst pārliecību izteikties, kas vajadzīga, lai pārietu pie veseliem vārdiem.

2. Receptīvās valodas traucējumi

Receptīvā valoda ir tas, kā bērns saprot un apstrādā saņemto informāciju. Bērns ar receptīvās valodas aizkavēšanos var runāt skaidri, taču grūti uztver, ko citi saka.

Biežākās pazīmes:

• Grūtības izpildīt vienkāršus norādījumus (piemēram, „Noliec kurpes pie durvīm”).
• Šķiet, ka bērns neklausās vai ir „atslēdzies”.
• Grūtības atpazīt nosauktus priekšmetus, krāsas vai ķermeņa daļas.
• Grūtības sakārtot domas rotaļai vai sarunai.

3. Jaukti receptīvās un ekspresīvās valodas traucējumi

Daudzi bērni neiekļaujas tikai vienā kategorijā. Jaukta aizkavēšanās nozīmē, ka bērnam ir grūtības gan saprast valodu, gan to lietot saziņā. Tas ir viens no visbiežāk sastopamajiem runas aizkavēšanās veidiem, un bieži nepieciešama daudzpusīga terapija, kas pievēršas gan izpratnei, gan izteikšanai.

Runas veidošanas un motorikas traucējumi

Dažkārt aizkavēšanās nav saistīta ar „programmatūru” (valodas apstrādi), bet ar „aparatūru” (fizisko spēju radīt skaņas). Tos bieži sauc par runas veidošanas traucējumiem.

Bērnu runas apraksija (CAS)

Apraksija ir neiroloģisks stāvoklis, kad smadzenēm ir grūti plānot runai nepieciešamās kustības. Muskuļi paši par sevi bieži ir spēcīgi, taču „signāls” no smadzenēm uz muti sajaucas.

Bērniem ar CAS var būt „taustīšanās” kustības, kad viņi mēģina atrast pareizo lūpu vai mēles stāvokli. Viņu runa var būt nekonsekventa – vienu reizi vārdu viņi izrunā pareizi, bet nākamreiz nepareizi. Tā kā mūsu lietotnes video piedalās īsti bērni, tie sniedz spēcīgu vizuālu atbalstu bērniem ar apraksiju, ļaujot redzēt, kā tieši vienaudzis kustina muti, lai izrunātu skaņu.

Dizartrija

Atšķirībā no apraksijas, kas ir plānošanas problēma, dizartrija ir muskuļu vājuma problēma. Ja runai izmantotie muskuļi ir vāji, bojāti vai paralizēti, bērna runa var izklausīties neskaidra, elsojoša vai pārmērīgi lēna. Tā bieži ir saistīta ar citiem stāvokļiem, piemēram, cerebrālo trieku.

Orofaciālie miofunkcionālie traucējumi (OMD)

Tie rodas, ja sejas un mutes muskuļi tiek lietoti neparastā veidā. Piemēram, „mēles grūšana” var traucēt dažu skaņu izrunu, īpaši „s” un „š”. Ja šādus fiziskus paradumus pamana laikus, logopēds var izstrādāt mērķtiecīgu korekcijas plānu.

Runas plūduma un balss traucējumi

Lai gan tos bieži apskata kopā ar runas aizkavēšanos, runas plūduma un balss traucējumi ir specifiskas grūtības tajā, kā runa tiek izteikta.

Runas plūduma traucējumi: stostīšanās un tahilālija

• Stostīšanās: runas plūsmas pārtraukumi, piemēram, skaņu atkārtošana (b-b-bumba), skaņu stiepšana (ssss-saule) vai „aizķeršanās”, kad skaņa vispār neizskan.
• Tahilālija: runa ir pārāk ātra, saraustīta vai vārdi „saplūst” kopā.

Balss traucējumi

Balss traucējumi ietekmē balss kvalitāti, augstumu vai skaļumu. Ja bērna balss pastāvīgi izklausās aizsmakusi, deguna vai saspringta, tā var būt balss traucējumu pazīme. Dažkārt to izraisa fiziskas problēmas, piemēram, balss kroku mezgliņi, vai fizioloģiski faktori, piemēram, hronisks skābes atvilnis.

Aizkavēšanās cēloņi

Zināt runas aizkavēšanās veidus ir tikai puse no uzdevuma; daudzi vecāki vēlas uzzināt, kāpēc aizkavēšanās rodas. Lai gan daudzi gadījumi ir „idiopātiski” (tas nozīmē, ka cēlonis nav zināms), lomu var spēlēt vairāki faktori:

• Dzirdes traucējumi: parasti ārsts to pārbauda pirmo. Ja bērns skaidri nedzird skaņas, viņš nevar iemācīties tās atdarināt. Hroniskas ausu infekcijas dažkārt var izraisīt īslaicīgu dzirdes zudumu svarīgos mācīšanās periodos.
• Autiskā spektra traucējumi (AST): runas un valodas aizkavēšanās bieži ir viena no pirmajām AST pazīmēm. Tomēr AST gadījumā aizkavēšanos parasti pavada grūtības sociālajā mijiedarbībā, piemēram, acu kontakta trūkums vai grūtības ar „kopīgo uzmanību” (skatīties uz to, uz ko jūs norādāt).
• Vispārēja attīstības aizkavēšanās: ja bērnam ir aizkavēšanās vairākās jomās – piemēram, motorikā, izziņas un sociālajās prasmēs –, to bieži sauc par vispārēju aizkavēšanos.
• Strukturālas problēmas: tādi stāvokļi kā lūpas vai aukslēju šķeltne vai „piesieta mēle” (īsa mēles saitīte) var fiziski ierobežot runai nepieciešamās kustības.
• Vides faktori: verbālas stimulācijas trūkums vai „pasīvs ekrāna laiks” (piemēram, stundām ilga multfilmu skatīšanās) var palēnināt runas attīstību. Tāpēc mēs iestājamies par „gudru ekrāna laiku” – aktīvu, līdzdalīgu pieredzi, kurā bērns tiek mudināts runāt pretī ekrānam.

„Speech Blubs piedāvā alternatīvu pasīvai skatīšanās pieredzei. Mūsu lietotne ir spēcīgs rīks ģimenes saiknei – tā radīta lietošanai kopā ar pieaugušo, lai rastos priecīgi mācīšanās mirkļi.”

Attīstības pagrieziena punkti: kam pievērst uzmanību

Katrs bērns attīstās savā tempā, taču ir vispārēji periodi, kuros sagaidām noteiktas prasmes. Ja neesat pārliecināti, kur atrodas jūsu bērns, iesakām aizpildīt mūsu ātro 3 minūšu sākotnējo skrīninga testu. Tajā ir 9 vienkārši jautājumi, un jūs saņemsiet novērtējumu un turpmāko soļu plānu.

Līdz 12 mēnešu vecumam

• Lieto vienkāršus žestus, piemēram, māj „atā” vai rāda ar pirkstu.
• Reaģē uz savu vārdu.
• Saka „mama” un „tētis”, vēršoties tieši pie vecākiem.
• Izpilda vienpakāpes norādījumu ar žestu (piemēram, „Iedod man bumbu”, kamēr pastiepjat roku).

Līdz 18 mēnešu vecumam

• Vārdu krājumā ir vismaz 10–25 vārdi.
• Pēc lūguma parāda ķermeņa daļas.
• Atdarina dzirdētās skaņas un vārdus.
• Lai dabūtu vēlamo, labprātāk izmanto balsi, nevis tikai žestus.

Līdz 2 gadu vecumam

• Lieto vismaz 50 vārdus.
• Sāk savienot divus vārdus (piemēram, „Vēl sulu”, „Mamma iet”).
• Izpilda vienkāršus divpakāpju norādījumus bez žestiem.
• Galvenie aprūpētāji saprot bērnu aptuveni 50 % gadījumu.

Līdz 3 gadu vecumam

• Vārdu krājumā ir 200–1000 vārdu.
• Lieto trīs vārdu teikumus.
• Pareizi lieto vietniekvārdus, piemēram, „es”, „tu” un „mani”.
• Svešinieki bērnu saprot aptuveni 75 % gadījumu.

Ja jūsu bērns šos pagrieziena punktus nesasniedz, ieteicams konsultēties ar pediatru. Agrīna intervence ir visefektīvākais veids, kā palīdzēt bērnam „panākt” vienaudžus un novērst turpmākas grūtības mācībās vai saskarsmē. Varat arī izlasīt citu vecāku atsauksmes, kuri ir saskārušies ar tādām pašām bažām.

Kā Speech Blubs palīdz dažādu runas aizkavēšanās veidu gadījumā

Mēs vēlamies ne tikai palīdzēt jūsu bērnam runāt – mēs vēlamies palīdzēt viņam plaukt. Mūsu lietotne ir radīta kā spēcīgs papildinājums profesionālai terapijai un ikdienas rīks vecākiem lietošanai mājās.

Vienaudžu video modelēšana

Bērnus dabiski piesaista citi bērni. Kad bērns ekrānā redz „vienaudzi”, kuram izdodas izrunāt skaņu vai pateikt vārdu, tas stiprina viņa pārliecību. Viņš domā: „Ja tas bērns to var, varu arī es!” Tas ir īpaši noderīgi bērniem ar ekspresīvās valodas aizkavēšanos vai skaņu izrunas traucējumiem.

Aizraujoša mācīšanās rotaļājoties

Mēs uzskatām, ka rotaļa ir bērnības darbs. Mūsu aktivitātes ir priecīgas, nevis kliniskas. Vai bērns „baro” digitālu dzīvnieciņu vai „uzliek” digitālu cepuri ar mūsu jautrajiem filtriem – viņš trenē svarīgas saziņas prasmes, pat to nemanot.

Piemēram, ja bērns strādā pie vēlāk attīstāmām skaņām, aktivitāte „Lauvas elpa” mudina viņu jaunos veidos izmantot elpu un muti, kas ir artikulācijas pamatprasme.

Pārskatāmas cenas un izcila vērtība

Mēs vēlamies, lai runas atbalsts būtu pieejams pēc iespējas vairāk ģimenēm. Piedāvājam divus galvenos plānus atbilstoši jūsu vajadzībām:

• Mēneša plāns: 14,99 $ mēnesī. Lielisks veids, kā izmēģināt.
• Gada plāns: 59,99 $ gadā. Tā ir mūsu izdevīgākā izvēle – tikai 4,99 $ mēnesī (ietaupījums 66 %!).

Kāpēc izvēlēties gada plānu? Izvēloties gada plānu, jūs saņemat pilnu premium priekšrocību komplektu, kas nav iekļauts mēneša plānā:

1. 7 dienu bezmaksas izmēģinājums: izmēģiniet visu bez riska, pirms pieņemat lēmumu.
2. Lietotne Reading Blubs: pilna piekļuve mūsu papildlietotnei, kas veicina lasītprasmi un gatavību lasīšanai.
3. Prioritārs atbalsts: atbilde 24 stundu laikā.
4. Agrīna piekļuve: esiet pirmie, kas izmēģina jaunus atjauninājumus un funkcijas.

Vai esat gatavi paši pārliecināties? Lejupielādējiet Speech Blubs no App Store vai Google Play un sāciet.

Praktiski padomi vecākiem mājās

Lai gan lietotnes un terapija ir ļoti svarīgas, jūs esat sava bērna pirmais un svarīgākais skolotājs. Lūk, daži vienkārši veidi, kā visas dienas garumā atbalstīt bērna saziņu:

1. Komentējiet savu ikdienu

Stāstiet par savu dienu kā sporta komentētājs. „Es paņemu sarkano krūzīti. Tagad es leju ūdeni. Plunkš! Ūdens ir auksts.” Tā bērns saņem nepārtrauktu valodas plūsmu, ko uzsūkt.

2. „Gaidīšanas laika” spēks

Kad uzdodat bērnam jautājumu, pirms atkārtota pamudinājuma klusībā noskaitiet līdz desmit. Bērniem ar apstrādes aizkavēšanos bieži vajag šīs papildu sekundes, lai „atrastu” vajadzīgo vārdu. Pārāk ātra iejaukšanās var viņus atturēt no mēģinājumiem.

3. Lasiet un dziediet katru dienu

Grāmatās un dziesmās ir atkārtota valoda un ritmi, kas palīdz bērniem paredzēt un pievienoties. Meklējiet grāmatas ar atveramiem lodziņiem, kas rosina mijiedarbību.

4. Radiet „saziņas kārdinājumus”

Ielieciet mīļāko rotaļlietu caurspīdīgā traukā, ko bērns pats nevar atvērt. Tas „kārdina” viņu sazināties ar jums – ar žestu, skaņu vai vārdu –, lai dabūtu to, ko grib.

Reālistiskas gaidas

Ir svarīgi atcerēties, ka progress reti ir taisna līnija. Būs nedēļas ar „vārdu sprādzieniem” un nedēļas, kad šķiet, ka nekas nemainās. Speech Blubs mērķis nav solīt, ka pēc mēneša jūsu bērns teiks publiskas runas. Tā vietā mēs koncentrējamies uz procesa skaistumu:

• Pārliecības veidošana: mazinām „noslēgšanos”, kas notiek, kad bērns jūtas nesaprasts.
• Neapmierinātības mazināšana: palīdzam atrast veidus, kā izteikt savas vajadzības, kas bieži nozīmē mazāk dusmu lēkmju.
• Pamatprasmes: attīstām „pirmsvalodas” prasmes, piemēram, kopīgo uzmanību un atdarināšanu, kas nepieciešamas sarežģītākai runai.

Izmantojot mūsu zinātniski pamatoto metodi, jūs dodat bērnam labu startu pasaulē, kurā tik daudz kas balstās uz saziņu.

Noslēgums

Dažādu runas aizkavēšanās veidu izpratne ir pirmais solis, lai atbalstītu bērna unikālo attīstības ceļu. Neatkarīgi no tā, vai bērnam ir grūtības ar skaņu veidošanu, valodas apstrādes sarežģītību vai runas ritmu, ceļš uz priekšu pastāv. Apvienojot speciālistu vadību, regulāru praksi mājās un Speech Blubs piedāvāto „gudro ekrāna laiku”, jūs varat radīt pasauli, kurā bērns jūtas redzēts, sadzirdēts un saprasts.

Negaidiet – dodiet bērnam rīkus, kas viņam vajadzīgi panākumiem. Agrīna intervence ir visvērtīgākā dāvana, ko varat sniegt viņa turpmākajai sociālajai un mācību dzīvei.

Spert pirmo soli jau šodien: izveidojiet kontu un sāciet 7 dienu bezmaksas izmēģinājumu jau šodien. Neaizmirstiet izvēlēties gada plānu, lai saņemtu 66 % atlaidi, ekskluzīvu piekļuvi Reading Blubs un atbalstu 24 stundu laikā. Varat arī lejupielādēt lietotni tieši no Google Play un sākt spēlēties un mācīties jau tagad. Strādāsim kopā, lai palīdzētu jūsu bērnam izteikt savas domas un sajūtas.

BUJ

1. Kā saprast, vai bērnam ir runas vai valodas aizkavēšanās?

Runas aizkavēšanās parasti saistīta ar skaņu fizisku veidošanu (artikulāciju vai stostīšanos), savukārt valodas aizkavēšanās – ar grūtībām saprast citus vai savienot vārdus, lai izteiktu domas. Ja bērns runā skaidri, bet nespēj izpildīt vienkāršu norādījumu, tā varētu būt valodas aizkavēšanās. Ja viņš mēģina jums kaut ko pateikt, bet skaņas ir sajauktas un grūti saprotamas, tā varētu būt runas aizkavēšanās.

2. Vai ausu infekcijas tiešām var izraisīt runas aizkavēšanos?

Jā, var. Hroniskas ausu infekcijas var izraisīt šķidruma uzkrāšanos aiz bungādiņas, kas slāpē skaņu. Ja bērns svarīgajos mēnešos, kad būtu jāmācās skaņas, „dzird” runu it kā zem ūdens, tas var aizkavēt viņa attīstību. Ja jums ir bažas par bērna dzirdi, vienmēr konsultējieties ar audiologu.

3. Vai tiesa, ka zēni sāk runāt vēlāk nekā meitenes?

Lai gan ir zināmi statistiski pierādījumi, ka meitenes dažus valodas pagrieziena punktus var sasniegt nedaudz agrāk nekā zēni, pieeja „pagaidīsim un redzēsim”, kas balstīta tikai uz dzimumu, ir novecojusi. Katra bērna attīstība jāvērtē pēc noteiktajiem attīstības pagrieziena punktiem. Ja zēns būtiski atpaliek no sava vecuma pagrieziena punktiem, viņš ir pelnījis tādu pašu agrīnu intervenci kā meitene.

4. Cik ilgi bērnam katru dienu vajadzētu lietot Speech Blubs?

Iesakām „gudrā ekrāna laika” nodarbības aptuveni 10–15 minūšu garumā, ideālā gadījumā kopā ar vecāku vai aprūpētāju blakus. Mērķis ir izmantot lietotni kā „dzirksteli” īstai mijiedarbībai. Pēc nodarbības varat turpināt vingrināties ar apgūtajiem vārdiem un skaņām ikdienas gaitās.