Kā saprast, kāpēc daži bērni ar autismu nerunā

Satura rādītājs

1. Ievads
2. Saziņas spektrs autismā
3. Galvenie iemesli, kāpēc cilvēki ar autismu nerunā
4. Mītu kliedēšana par cilvēkiem ar autismu, kuri nerunā
5. Saziņas stiprināšana: stratēģijas un atbalsts
6. Izvēlieties savu saziņas ceļu ar Speech Blubs
7. Noslēgums
8. Biežāk uzdotie jautājumi

Ievads

Iedomājieties, ka gaidāt sava bērna pirmos vārdus un ar nepacietību vēlaties dzirdēt viņa īpašo balsi un izteiksmes veidu, taču runātā valoda neattīstās, kā gaidīts. Daudziem vecākiem šī pieredze var būt ļoti mulsinoša un reizēm arī izolējoša. Tā ir realitāte ģimenēm, kurās aug daži bērni ar autiskā spektra traucējumiem — viņu ceļš uz saziņu ved citā, bieži vien negaidītā virzienā. Lai gan daudzi bērni ar autismu apgūst tekošu runāto valodu, ievērojama daļa — aptuveni 25–35 % — tiek raksturoti kā „minimāli verbāli” vai „nerunājoši”. Tas nozīmē, ka viņi funkcionālai saziņai izmanto tikai dažus vārdus vai neizmanto vārdus nemaz.

Tas, ka bērns ar autismu nerunā, nenozīmē, ka viņam nav savas balss vai nekā svarīga, ko pateikt. Patiesībā ir ļoti svarīgi saprast, ka nerunāšana neatspoguļo bērna intelektu vai vēlmi veidot saikni ar apkārtējo pasauli. Tā drīzāk liecina par sarežģītu neiroloģisko, attīstības un sociālo faktoru mijiedarbību, kas var ietekmēt runas veidošanos un valodas apguvi.

Šajā visaptverošajā ceļvedī mēs iedziļināsimies daudzveidīgajos iemeslos, kāpēc daži bērni ar autismu, iespējams, nerunā, kliedēsim izplatītos mītus un uzsvērsim neticamo saziņas potenciālu, kas piemīt katram bērnam. Mēs aplūkosim dažādos izaicinājumus, ar kuriem viņi saskaras, — no grūtībām plānot kustības līdz īpašiem informācijas apstrādes veidiem — un izcelsim efektīvas stratēģijas un atbalstu, kas var palīdzēt viņiem izteikt sevi. Mūsu misija Speech Blubs ir dot bērniem iespēju „pateikt, ko viņi domā un jūt”, un mēs esam apņēmušies palīdzēt katram bērnam atrast savu unikālo saziņas veidu, ceļā stiprinot pārliecību un mazinot neapmierinātību.

Saziņas spektrs autismā

Autiskā spektra traucējumi (ASD) ir nervu sistēmas attīstības īpatnība, kas ietekmē to, kā cilvēks uztver pasauli un mijiedarbojas ar citiem. Kā norāda nosaukums „spektrs”, autisms katram cilvēkam izpaužas atšķirīgi, radot plašu stipro pušu un izaicinājumu klāstu, jo īpaši saziņā.

Vienā spektra galā daži cilvēki ar autismu ir ļoti runīgi, izsakās skaidri un pat var izrādīt bagātīgu vārdu krājumu. Otrā galā ir bērni, kuri ir „minimāli verbāli” un lieto tikai dažus vārdus vai frāzes, un bērni, kuri ir „nerunājoši”, proti, funkcionālai saziņai neizmanto runātus vārdus. Ir svarīgi nošķirt jēdzienus „nerunājošs” un „neverbāls”. Lai gan vārds „neverbāls” burtiski nozīmē „bez vārdiem”, tas var būt maldinošs, jo daudzi nerunājoši cilvēki tiešām izmanto vārdus, tikai ne izrunātu vārdu veidā. Viņi varētu izmantot rakstītus vārdus, zīmju valodu vai saziņas ierīces. Tāpēc apzīmējums „nerunājošs” bieži ir vēlamāks un precīzāks termins, jo tas uzsver runātās valodas neesamību, vienlaikus atzīstot citus saziņas veidus.

Šeit būtiska ir funkcionāla runa. Bērns var atkārtot teikumus no mīļākās filmas (eholālijas forma, kas autismā ir izplatīta), taču viņam var būt grūti izmantot šos vārdus, lai kaut ko paprasītu, uzdotu jautājumu vai spontāni kaut ko pateiktu. Šādos gadījumos, pat ja viņš izdveš skaņas vai vārdus, viņa funkcionālā saziņa var būt ierobežota. Mūsu mērķis vienmēr ir palīdzēt bērniem izmantot saziņu jēgpilni, lai viņi varētu mijiedarboties ar pasauli ap sevi.

Galvenie iemesli, kāpēc cilvēki ar autismu nerunā

Iemesli, kāpēc daži bērni ar autismu neattīsta runāto valodu, ir dažādi un sarežģīti, un bieži vien tie ietver vairāku faktoru kombināciju. Pētījumi nemitīgi atklāj arvien jaunas zināšanas par šiem pamatā esošajiem mehānismiem.

Neiroloģiskas un sensoras atšķirības

Cilvēka ar autismu smadzenes var apstrādāt informāciju unikālā veidā, ietekmējot runas un valodas attīstību.

• Smadzeņu anatomija un savienojamība: Pētījumi, kuros izmantotas modernas attēldiagnostikas metodes, ir atklājuši atšķirības smadzeņu anatomijā, jo īpaši savienojumos runas veidošanas tīklos. Šīs atšķirības var ietekmēt to, kā smadzenes plāno, īsteno un integrē sarežģītos procesus, kas nepieciešami runai. Smadzeņu spēja koordinēt dažādos valodā iesaistītos reģionus — no izpratnes līdz artikulācijai — var būt netipiska.
• Dzirdes apstrādes grūtības: Dažiem bērniem ar autismu var būt grūtības ar dzirdes apstrādi, proti, viņu smadzenēm ir grūti interpretēt dzirdētās skaņas. Ja smadzenes precīzi neapstrādā ienākošās runas skaņas, var būt ārkārtīgi grūti iemācīties šīs skaņas izrunāt pašam. Runa nav par dzirdes zudumu, bet gan par to, kā smadzenes piešķir jēgu skaņu informācijai.
• Sensorās apstrādes grūtības: Daudzi bērni ar autismu piedzīvo sensoru jutību vai atšķirības. Viņi var būt ļoti jutīgi pret noteiktām skaņām, tekstūrām vai garšām vai arī mazāk jutīgi un meklēt spēcīgu sensoru kairinājumu. Šīs sensorās atšķirības var ietekmēt bērna komfortu un spēju iesaistīties saziņas aktivitātēs. Piemēram, bērns, kuru nomāc fona troksnis, var nespēt koncentrēties uz runātiem vārdiem, savukārt bērns ar mutes motorikas jutību var pretoties kustībām, kas nepieciešamas artikulācijai.

Runas motorikas grūtības

Runāšana ir ļoti koordinēta motorā prasme, kurai nepieciešamas precīzas lūpu, mēles, žokļa un elpas kustības. Grūtības šajā jomā var būtiski kavēt runas veidošanos.

• Bērnības runas apraksija (CAS): Tas ir neiroloģisks runas motorikas traucējums, kas ietekmē bērna spēju plānot un secīgi veikt kustības, kas nepieciešamas runas veidošanai. Smadzenes zina, ko tās vēlas pateikt, taču tām ir grūti saprast, kā likt runas muskuļiem (lūpām, mēlei, žoklim) kustēties pareizi. Tas nav muskuļu vājuma dēļ, bet gan smadzeņu motoriskās plānošanas komandu traucējumu dēļ. Bērns ar apraksiju var mēģināt pateikt kādu vārdu, bet pateikt kaut ko pavisam citu, vai arī viņam var būt grūti izrunāt to konsekventi.

Sociālās saziņas izaicinājumi

Valoda nav tikai vārdi; tā ir cieši saistīta ar sociālo mijiedarbību.

• Sociālās savstarpības izpratne: Bērni ar autismu bieži saskaras ar izaicinājumiem saziņas sociālajā, divvirzienu raksturā. Tie ietver grūtības ar kopīgu uzmanību (kopīgu koncentrēšanos uz priekšmetu vai notikumu kopā ar citu personu), runāšanu pēc kārtas sarunā un neverbālo signālu, piemēram, acu kontakta, žestu un sejas izteiksmes, izpratni. Motivācija sazināties bieži rodas no vēlmes pēc sociālas saiknes, un, ja šī sociālā izpratne ir netipiska, tas var ietekmēt vēlmi attīstīt runāto valodu.
• Simboliskā izpratne: Daudziem bērniem ar ASD ir arī grūtības saprast simbolus un to, ko tie apzīmē. Tas ietekmē ne tikai valodas apguvi un vārdu mācīšanos, bet arī spēju iesaistīties simboliskās rotaļās, piemēram, izlikties, ka klučitis ir telefons, vai pabarot lelli. Simboliskas rotaļas ir būtisks priekšnosacījums runātās valodas izpratnei un lietošanai.
• Valodas attīstības aizture: Šo faktoru kombinācija var izraisīt būtisku vispārējās valodas attīstības aizturi. Lai gan daži bērni ar intensīvu palīdzību galu galā var „panākt” vienaudžus, citi var attīstīt tikai pamata verbālās saziņas prasmes vai palikt nerunājoši.

Attīstības ceļi

Runas attīstības ceļš bērniem ar autismu var būtiski atšķirties.

• Aizkavēta runas attīstības sākšanās: Daudziem pirmā bažu pazīme ir runas attīstības posmu aizkavēšanās. Viņi, iespējams, nevingrinās skaņās, kā gaidīts, vai pirmos vārdus sāk teikt daudz vēlāk nekā vienaudži.
• Verbālo prasmju regresija: Dažos gadījumos bērns var apgūt dažus vārdus vai frāzes un pēc tam piedzīvot regresiju, zaudējot iepriekš apgūtās verbālās prasmes, autisma pazīmēm kļūstot pamanāmākām. Tas var būt īpaši sāpīgi vecākiem, kuri ir dzirdējuši savu bērnu runājam.
• Individuālais temps: Tāpat kā bērni ar tipisku attīstību, arī bērni ar autismu attīstās dažādā tempā. Būtiski ir sekot līdzi pastāvīgai aizkavei vai regresijai un meklēt profesionālu palīdzību.

Šo dažādo faktoru apzināšanās palīdz mums sniegt saziņas atbalstu ar empātiju un katra bērna unikālajām vajadzībām pielāgotu izpratni.

Mītu kliedēšana par cilvēkiem ar autismu, kuri nerunā

Viens no viskaitīgākajiem un visizplatītākajiem mītiem par cilvēkiem ar autismu, kuri nerunā, ir pieņēmums, ka viņu nespēja runāt ir saistīta ar intelekta vai izpratnes trūkumu. Tā vienkārši nav taisnība, un tas var novest pie būtiskas bērna spēju un potenciāla nenovērtēšanas.

Intelektu nenosaka runa

Ilgu laiku bija izplatīts, bet kļūdains pieņēmums, ka, ja bērns nerunā, viņam noteikti ir zemāks IQ vai intelekta attīstības traucējumi. Šāds viedoklis bieži noveda pie nepietiekama izglītības un terapijas atbalsta, ierobežojot iespējas nerunājošiem cilvēkiem.

Tomēr plaši pētījumi un reālās dzīves pieredze ir pārliecinoši atspēkojuši šo mītu. Daudzi nerunājoši cilvēki ar autismu gūst labus rezultātus neverbālā intelekta testos un izrāda labu runātās valodas izpratni, pat ja nevar izteikties ar vārdiem. Piemēram, bērns, kurš nerunā, var skaidri saprast sarežģītu norādījumu, piemēram: „Lūdzu, paņem zilo bumbu no zem galda un ieliec to sarkanajā grozā,” — un pēc tam to pareizi izpildīt. Vai arī, kad viņam jautā, vai viņš vēlas iet pastaigā, viņš var ar prieku apaut apavus, nepateikdams ne vārda. Šīs darbības daudz pastāsta par viņa izpratni.

Izaicinājums ir nevis viņu spējā domāt vai saprast, bet spējā paust šīs domas un izpratni ar runātiem vārdiem. Ir ļoti svarīgi atcerēties, ka saziņa ir daudz plašāka nekā tikai runa un ka bērna intelekts ir daudzveidīgs un daudzšķautņains un to nevar izmērīt tikai pēc viņa verbālās izpausmes. Mums jāraugās tālāk par runātiem vārdiem, lai pamanītu un novērtētu katra bērna unikālos talantus un spējas.

Dzimtā vajadzība sazināties

Katram cilvēkam ir iedzimta vajadzība un pamattiesības sazināties. Bērniem ar autismu, kuriem ir grūtības ar runāto valodu, šī neapmierinātā vajadzība var radīt milzīgu neapmierinātību. Ja bērns nevar izpaust savas vēlmes, vajadzības, izjūtas vai domas, tas var izpausties dažādās sarežģītās uzvedībās. Šīs uzvedības bieži ir saziņas forma kā tāda — izmisīgs mēģinājums kaut ko nodot, kad runāti vārdi nav pieejami.

Izpratne, ka bērna rīcība var būt saziņas akti, var mainīt to, kā mēs ar viņu mijiedarbojamies. Tā pārvirza uzmanību no uzvedības pārvaldības uz saziņas stiprināšanu. Efektīvu saziņas veidu nodrošināšana bērnam var būtiski mazināt neapmierinātību, uzlabot viņa emocionālo labsajūtu un veicināt dziļāku saikni ar citiem.

Saziņas stiprināšana: stratēģijas un atbalsts

Labā ziņa ir tā, ka ir pieejamas daudzas efektīvas stratēģijas un atbalsta veidi, kas palīdz bērniem ar autismu, kuri nerunā, attīstīt saziņas prasmes. Agrīna iejaukšanās, pielāgota terapija un ar saziņu bagāta vide ir būtiska izaugsmes un neatkarības veicināšanai.

Agrīna iejaukšanās ir būtiska

Tiklīdz jums rodas bažas par sava bērna runas vai saziņas attīstību, ir svarīgi meklēt profesionālu palīdzību. Agrīna iejaukšanās var būtiski ietekmēt bērna attīstības ceļu. Savlaicīga izaicinājumu atklāšana ļauj sniegt savlaicīgu atbalstu, kas kritiskos attīstības periodos var veidot pamata prasmes. Ja neesat pārliecināti, ar ko sākt, jūs vienmēr varat veikt mūsu ātro 3 minūšu sākotnējo skrīningu, lai saņemtu novērtējumu un personalizētu turpmāko soļu plānu.

Logopēdija

Kvalificēts logopēds ir nenovērtējams partneris šajā ceļā. Logopēdi veic rūpīgu novērtējumu, lai izprastu bērna konkrēto saziņas profilu, nosakot stiprās puses un jomas, kur nepieciešams atbalsts. Pēc tam viņi izstrādā individualizētus intervences plānus, kas var būt vērsti uz:

• Pirmslingvistiskajām prasmēm: acu kontaktu, kopīgu uzmanību, runāšanu pēc kārtas.
• Receptīvo valodu: runātu vārdu un norādījumu izpratni.
• Ekspresīvo saziņu: žestu, skaņu, vārdu vai alternatīvu saziņas metožu izmantošanu.
• Runas motoriskajām prasmēm: tādu izaicinājumu risināšanu kā runas apraksija ar mērķtiecīgu vingrinājumu palīdzību.

Logopēdi pievērš uzmanību tam, cik funkcionāla ir bērna valoda, nevis tikai vārdu skaitam, ko viņš saka. Vai bērns var palūgt kaut ko, ko viņš vēlas? Uzdot jautājumu? Kaut ko pateikt? Šie funkcionālie valodas lietojumi ir jēgpilnas saziņas pamatā.

Augmentatīvā un alternatīvā komunikācija (AAC)

AAC ir plašs termins, kas aptver visus saziņas veidus, ko izmanto, lai papildinātu vai aizstātu runāto valodu. Daudziem bērniem ar autismu, kuri nerunā, AAC nav tikai pagaidu rīks, bet gan spēcīgs un bieži vien mūža garumā izmantojams izpausmes līdzeklis. AAC palīdz pārvarēt saziņas plaisu, ļaujot bērniem efektīvi izteikties un pilnvērtīgāk piedalīties savā dzīvē.

AAC iespējas svārstās no „zemas tehnoloģijas” līdz „augstas tehnoloģijas” risinājumiem:

• Zemas tehnoloģijas AAC:
• • Žesti un zīmju valoda: Vienkārši žesti vai formāla zīmju valoda (piemēram, American Sign Language) var sniegt tūlītējus veidus, kā paziņot pamata vajadzības un vēlmes.
  • Attēlu apmaiņas saziņas sistēma (PECS): Šī sistēma māca bērniem sazināties, apmainot attēlus pret kārotajiem priekšmetiem vai aktivitātēm. Vecākam, kura bērnam ir grūti vārdos palūgt uzkodu, iespēja izmantot cepuma attēlu, lai to palūgtu, var būt ārkārtīgi iedvesmojoša un mācīt saziņas cēloni un sekas.
  • Saziņas dēļi/grāmatas: Dēļi vai grāmatas ar attēliem, simboliem vai vārdiem, uz kuriem bērns var norādīt.
• Augstas tehnoloģijas AAC:
• • Runu ģenerējošas ierīces (SGD): Tās ir elektroniskas ierīces, kas rada sintezētu runu, kad lietotājs izvēlas simbolus, attēlus vai tekstu.
  • Saziņas lietotnes planšetdatoriem/viedtālruņiem: Daudzas lietotnes pārvērš mobilās ierīces par SGD, piedāvājot pielāgojamu saskarni ar plašām vārdu krājuma iespējām.

AAC nav „kruķis”, kas kavē runu; drīzāk tā bieži veicina runas attīstību, mazinot spiedienu un sniedzot funkcionālu saziņas iespēju. Daudzi bērni, kuri sāk ar AAC, galu galā iemācās dažus runātus vārdus.

Saziņu veicinošas vides veidošana

Vecākiem un aprūpētājiem ir būtiska loma saziņas veicināšanā katru dienu. Šeit ir dažas stratēģijas:

• Modelējiet skaidru, īsu valodu: Runājiet īsos, skaidros teikumos. Izmantojiet attēlus un žestus, lai papildinātu savus vārdus.
• Radiet „saziņas kārdinājumus”: Radiet situācijas, kurās jūsu bērnam ir jāsazinās, lai iegūtu kaut ko kārotu. Piemēram, nolieciet mīļāko rotaļlietu nedaudz nepieejamā vietā vai piedāvājiet divas uzkodu izvēles un pagaidiet, kamēr viņš norāda savu izvēli.
• Atlīdziniet par visiem saziņas mēģinājumiem: Neatkarīgi no tā, vai tā ir skaņa, skatiens, žests vai norādīšana, ievērojiet un reaģējiet uz jebkuru jūsu bērna saziņas mēģinājumu. Tas stiprina viņa centienus un mudina turpmākai mijiedarbībai.
• Koncentrējieties uz pamata prasmēm: Pirms gaidīt sarežģītus teikumus, strādājiet pie acu kontakta, runāšanas pēc kārtas un simboliskām rotaļām. Tie ir saziņas pamatelementi.
• Piedāvājiet izvēles: Tā vietā, lai jautātu „Ko tu vēlies?”, piedāvājiet izvēles, piemēram: „Vai tu vēlies sulu vai ūdeni?” Tas var padarīt saziņu mazāk nomācošu.
• Pievienojieties viņu rotaļām: Sekojiet sava bērna vadībai rotaļā, stāstiet par viņa darbībām un modelējiet valodu, kas saistīta ar viņa interesēm.

Speech Blubs loma: jūsu partneris šajā ceļā

Speech Blubs mēs ticam, ka katrs bērns ir pelnījis atrast savu balsi, un mēs esam apņēmušies nodrošināt inovatīvus un saistošus rīkus, kas atbalsta šo ceļu. Mūsu uzņēmums radās no mūsu dibinātāju personīgās pieredzes — viņi visi uzauga ar runas grūtībām un radīja rīku, kādu viņi paši būtu vēlējušies. Mēs esam apņēmušies sniegt tūlītēju, efektīvu un priecīgu risinājumu 1 no 4 bērniem, kuriem nepieciešams runas atbalsts, apvienojot zinātniskos principus ar rotaļu vienreizējā „gudrā ekrāna laika” pieredzē.

Mūsu unikālajā pieejā tiek izmantota videomodelēšana, kurā bērni mācās, vērojot un atdarinot vienaudžus. Šī metode iedarbojas uz smadzeņu „spoguļneironiem”, padarot mācīšanos dabisku un ļoti saistošu. Piemēram, vecākam, kura trīsgadīgajam bērnam ir grūtības ar skaņu atdarināšanu, mūsu lietotnes sadaļa „Dzīvnieku valstība” piedāvā jautru un motivējošu veidu, kā vingrināties skaņās „mū” un „mē”, vērojot īstus bērnus, kuri rada šīs skaņas. Šāda interaktīva, bērna vadīta iesaiste ļauj mācībām šķist kā rotaļai.

Mēs piedāvājam alternatīvu pasīvai skatīšanai (piemēram, multfilmām), jo mūsu lietotne prasa aktīvu līdzdalību, pārvēršot ekrāna laiku par „gudru ekrāna laiku”, kas veicina attīstību. Speech Blubs ir spēcīgs rīks ģimenes saiknes stiprināšanai, radot priecīgus mācīšanās mirkļus, kad jūs un jūsu bērns kopā izpētāt jaunas skaņas, vārdus un jēdzienus.

Mēs ticam, ka jāizvirza reālas cerības. Lai gan mēs negarantējam, ka jūsu bērns pēc mēneša uzstāsies ar publiskām runām, Speech Blubs ir veidota tā, lai veicinātu mīlestību pret saziņu, stiprinātu pārliecību, mazinātu neapmierinātību un attīstītu būtiskas pamata prasmes. Tas ir spēcīgs papildinājums jūsu bērna vispārējai attīstības programmai un var brīnišķīgi papildināt profesionālu terapiju. Lai uzzinātu, kā Speech Blubs ir palīdzējis citām ģimenēm, jūs varat lasīt vecāku atsauksmes. Mūsu metode ir zinātniski pamatota, ierindojot mūs pasaules vadošo runas lietotņu vidū, ko jūs varat sīkāk izpētīt mūsu pētījumu lapā.

Izvēlieties savu saziņas ceļu ar Speech Blubs

Mēs vēlamies padarīt Speech Blubs pieejamu un vērtīgu katrai ģimenei. Mēs piedāvājam divus galvenos abonēšanas plānus, kas atbilst jūsu vajadzībām:

• Mēneša plāns: Par 14,99 $ mēnesī jūs iegūstat piekļuvi galvenajai Speech Blubs lietotnei.
• Gada plāns: Tā ir mūsu populārākā un vērtīgākā izvēle par 59,99 $ gadā. Tas ir tikai 4,99 $ mēnesī, un tas nozīmē, ka jūs ietaupāt 66 % salīdzinājumā ar mēneša plānu!

Izvēloties gada plānu, jūs gūstat būtiskas priekšrocības papildus izmaksu ietaupījumam:

• 7 dienu bezmaksas izmēģinājums: Tikai gada plānā ir iekļauts 7 dienu bezmaksas izmēģinājums, kas ļauj jums pilnībā iepazīt Speech Blubs iespējas, pirms uzņematies saistības.
• Lietotne Reading Blubs: Jūs iegūsiet arī piekļuvi mūsu papildlietotnei Reading Blubs, kas veidota agrīnas lasītprasmes atbalstam.
• Agrīna piekļuve un prioritārs atbalsts: Gada plāna abonenti saņem agrīnu piekļuvi jauniem atjauninājumiem un ātrāku klientu atbalstu ar atbildi 24 stundu laikā.

Mēneša plānā šīs ekskluzīvās priekšrocības nav iekļautas. Lai patiesi izbaudītu visu funkciju klāstu un mūsu pilnīgo saziņas ekosistēmu, mēs ļoti iesakām gada plānu.

Vai esat gatavi kopā ar savu bērnu doties priecīgā saziņas ceļojumā? Lejupielādējiet Speech Blubs veikalā App Store vai Google Play Store un izvēlieties gada plānu, lai sāktu bezmaksas izmēģinājumu un atbloķētu visas funkcijas. Vai arī jūs varat izveidot savu kontu un reģistrēties 7 dienu bezmaksas izmēģinājumam tieši mūsu vietnē.

Noslēgums

Ceļš uz izpratni par to, kāpēc daži bērni ar autismu nerunā, joprojām attīstās, un to piepilda nepārtraukti pētījumi un aizvien jaunas atziņas. Nemainīga paliek dziļā nozīme tam, ka katrs bērns, neatkarīgi no viņa verbālajām spējām, ir ar potenciālu un pamattiesībām sazināties apveltīts. Nerunāšana nemazina bērna intelektu, viņa spēju veidot saikni vai viņa iedzimto vērtību.

Izprotot dažādos faktorus, kas var veicināt grūtības runātajā valodā — no neiroloģiskām atšķirībām un motoriskās plānošanas grūtībām līdz sociālās saziņas niansēm —, mēs varam pieiet katram bērnam ar lielāku empātiju un mērķtiecīgu atbalstu. Agrīna iejaukšanās, specializēta logopēdija un augmentatīvās un alternatīvās komunikācijas (AAC) sistēmu ieviešana ir spēcīgi rīki, kas var atraisīt bērna spēju paust savas domas, vajadzības un izjūtas.

Speech Blubs mēs esam pagodināti būt daļa no šī ceļa un piedāvāt zinātniski pamatotu, rotaļīgu pieeju saziņas attīstībai. Mēs ticam, ka bērniem jāļauj „pateikt, ko viņi domā un jūt”, izmantojot saistošu, interaktīvu pieredzi, kas veicina pārliecību un saikni. Mūsu „gudrā ekrāna laika” lietotne ir veidota, lai papildinātu tradicionālo terapiju un sniegtu priecīgas mācīšanās iespējas visai jūsu ģimenei.

Vai esat gatavi spert nākamo soli sava bērna saziņas potenciāla stiprināšanā? Sāciet savu 7 dienu bezmaksas izmēģinājumu jau šodien, lejupielādējot Speech Blubs veikalā App Store vai Google Play. Neaizmirstiet izvēlēties gada plānu, lai iegūtu piekļuvi bezmaksas izmēģinājumam, lietotnei Reading Blubs un ekskluzīvām priekšrocībām, kas nodrošina jūsu ģimenes ceļam vislabāko vērtību!

Biežāk uzdotie jautājumi

1. jautājums: Vai tas, ka mans bērns nerunā, nozīmē, ka viņš nav gudrs?

Noteikti nē. Tas ir izplatīts un kaitīgs mīts. Daudziem nerunājošiem cilvēkiem ar autismu ir vidējs vai pat augstāks par vidējo intelekts. Viņu grūtības ir saistītas ar izteikšanos ar vārdiem, nevis ar spēju domāt, mācīties vai saprast. Viņi bieži saprot daudz vairāk, nekā spēj paust, un neverbālie intelekta testi var atklāt viņu izziņas stiprās puses.

2. jautājums: Kāda ir atšķirība starp jēdzieniem „nerunājošs” un „neverbāls”?

Lai gan šie jēdzieni bieži tiek lietoti savstarpēji aizvietojami, parasti priekšroka tiek dota vārdam „nerunājošs”. Apzīmējums „nerunājošs” īpaši attiecas uz personu, kura saziņai neizmanto runātus vārdus. Vārds „neverbāls” tehniski nozīmē „bez vārdiem”, kas var būt maldinoši, jo daudzi nerunājoši cilvēki izmanto vārdus ar citiem līdzekļiem, piemēram, rakstot, rakstot uz tastatūras vai izmantojot attēlu saziņas sistēmas. Izvēloties vārdu „nerunājošs”, uzmanība tiek vērsta uz runātās valodas neesamību, vienlaikus atzīstot citus saziņas veidus.

3. jautājums: Kad man būtu jāuztraucas par sava bērna runas attīstību?

Ja jums ir kādas bažas par sava bērna saziņu, vienmēr ir lietderīgi konsultēties ar pediatru vai logopēdu. Dažas izplatītas bažu pazīmes ir vingrināšanās skaņās neesamība līdz 12 mēnešiem, atsevišķu vārdu neizmantošana līdz 16 mēnešiem, divu vārdu nesavienošana līdz 24 mēnešiem vai jebkāds iepriekš apgūto runas vai sociālo prasmju zudums. Agrīna iejaukšanās ir ļoti svarīga, tāpēc nevilcinieties meklēt profesionālu atzinumu. Sākotnējam novērtējumam jūs varat arī veikt mūsu ātro 3 minūšu sākotnējo skrīningu.

4. jautājums: Kā Speech Blubs var palīdzēt manam nerunājošajam bērnam?

Speech Blubs ir veidota, lai ar saistošām, interaktīvām aktivitātēm attīstītu pamata saziņas prasmes un padarītu mācības līdzīgas rotaļai. Mūsu „videomodelēšanas” pieeja, kurā bērni atdarina vienaudžus, var būt īpaši efektīva, lai veicinātu skaņu un vārdu atdarināšanu. Lai gan mēs neaizvietojam profesionālu terapiju, mūsu lietotne var to būtiski papildināt, radot jautru, zemspiediena vidi vingrināšanai, attīstot būtiskas pirmslingvistiskās un agrīnas valodas prasmes un veicinot mīlestību pret saziņu. Tas ir lielisks rīks, ko izmantot kopā ar citām saziņas stratēģijām, piemēram, AAC, lai atbalstītu jūsu bērna unikālo saziņas ceļu.