Zachowania dziecka z zaburzeniami komunikacji

W tym artykule

• Krzyk z powodu ograniczonego zasobu słownictwa
• Butelki a kubki niekapki
• Używanie smoczka
• Najważniejsze wnioski na temat zachowania dziecka z ograniczonym zasobem słownictwa

Przede wszystkim doskonale rozumiem Cię z perspektywy mamy. Mój synek, Nicholas, ma prawie 8 miesięcy i kiedy nie dostaje tego, czego chce – rany, jak on krzyczy! I to nie jest zwykły krzyk – to głośny, piskliwy wrzask, którego nie da się opisać. Taki, przez który masz ochotę nosić zatyczki do uszu przez cały dzień i zaczynasz zastanawiać się nad zachowaniem swojego dziecka, swoją cierpliwością oraz metodami wychowawczymi.

Podzieliłam ten artykuł na kilka części, aby – mam nadzieję – odpowiedzieć na wszystkie Twoje pytania dotyczące krzyku u malucha!

Krzyk z powodu ograniczonego zasobu słownictwa

Za każdym razem, gdy dziecko nie potrafi zakomunikować swoich potrzeb i pragnień, BĘDZIE to okazywać na różne sposoby. Mogą to być reakcje behawioralne, takie jak krzyk, kopanie lub bicie, ALBO emocjonalne – od płaczu po wycofywanie się z kontaktów. Jeśli czujesz, że Twoje dziecko próbuje się porozumieć, ale nie potrafi, oto kilka sposobów, jak możesz mu pomóc:

• Stwórz karty obrazkowe, aby ułatwić komunikację. Może to być prosta tablica z przedmiotami i czynnościami codziennego użytku. Upewnij się, że znajdują się na niej podstawowe rzeczy, takie jak jedzenie i picie. Korzystanie z takiej tablicy będzie w dużej mierze zależeć od wieku dziecka i jego zdolności do zrozumienia obrazków. Opanowanie tej metody może zająć maluchowi kilka tygodni, ale nie poddawaj się. Zacznij od zaledwie kilku słów i stopniowo dodawaj kolejne, gdy dziecko załapie, o co chodzi. 
• Daj dziecku wybór. Jeśli chce pić, powiedz na głos słowa „mleko” i „woda” (lub jakiekolwiek inne opcje, które chcesz zaproponować). W ten sposób pokazujesz prawidłowe użycie słownictwa, a jednocześnie nie przytłaczasz malucha zbyt dużą liczbą możliwości. 
• Zachęcaj do wskazywania palcem, gestykulowania i prowadzenia Cię do tego, czego potrzebuje. Kiedy już zrozumiesz, o co chodzi, koniecznie nazwij to słowami. Na przykład, jeśli dziecko ciągnie Cię do łazienki, zapytaj: „Idziemy do łazienki?”. Otaczaj je językiem, którego używania od niego oczekujesz. 
• Mów krótkimi zdaniami, formułuj zwięzłe polecenia i wyjaśnienia. Dzieci są w stanie przyswoić tylko ograniczoną liczbę słów w jednym zdaniu – dłuższe wypowiedzi przeciążają ośrodek przetwarzania słuchowego w mózgu. Może to prowadzić do frustracji i nieporozumień. 
• Powtórz kluczowe słowa 3 razy, a potem przejdź dalej. Na przykład poproś dziecko, aby powiedziało „daj”. Jeśli nie powtórzy tego po Tobie, powiedz to jeszcze dwa razy, a następnie przejdź do innego tematu. Badania wykazały, że trzykrotne powtórzenie bodźca przynosi lepsze rezultaty niż usłyszenie go tylko raz lub więcej niż trzy razy. 

Butelki a kubki niekapki

Informacje te nie mają na celu nikogo straszyć ani martwić – służą wyłącznie celom edukacyjnym i informacyjnym.

Z butelki powinno się zrezygnować w okolicach 12. miesiąca życia. Im dłużej dziecko z niej pije, tym trudniej się z nią rozstać, A PONADTO może to prowadzić do wad wymowy i opóźnień rozwoju mowy. Dodatkowo używanie smoczka po 3. roku życia również może skutkować problemami z rozwojem mowy. 

Jako mama mogę opowiedzieć Ci, jak to wyglądało u mojej 3-letniej córki i co dzieje się obecnie u mojego synka (8 miesięcy). 

Nora i Nicholas byli karmieni piersią przez 6 miesięcy, ale dokarmiałam ich też mlekiem modyfikowanym z butelki. Zaczęłam podawać Norze kubek 360 i kubek ze słomką, gdy miała około 9 miesięcy, i pozwalałam jej bawić się nimi, kiedy tylko miała na to ochotę. Od czasu do czasu piła z nich prawidłowo i udawało jej się zassać wodę.

Kiedy skończyła 12 miesięcy, całkowite przejście na kubek ze słomką nie stanowiło żadnego problemu. Przed snem wciąż wlewaliśmy do niego mleko, więc zmiana nie była aż tak drastyczna. Niedawno zacząłem podawać te same kubki Nicholasowi i on również jest nimi niezwykle zainteresowany!

Używanie smoczka

Oboje używali lub nadal używają smoczków podczas drzemek lub snu nocnego. W przypadku obojga dzieci smoczek pojawia się tylko podczas spania – w żadnym innym momencie nie mają go w buzi.

Proponuję spróbować tego samego. Najpierw wyeliminuj smoczek w ciągu dnia. Następnie zabierz go na czas 1 drzemki, potem 2 drzemek, a na końcu podczas zasypiania na noc. 

W wieku 23 miesięcy całkowicie odstawiliśmy smoczek u Nory. Było to tuż przed świętami Bożego Narodzenia, więc powiedzieliśmy jej, że Mikołaj musiał zabrać smoczki z powrotem na biegun północny, aby podarować je innym dzieciom, które ich nie mają. Płakała i marudziła przez trzy noce, a potem zupełnie o nim zapomniała.

Nicholas wciąż używa smoczka, ponieważ ma dopiero 8 miesięcy. Planuję odstawić go przed ukończeniem przez niego 2 lat LUB wcześniej, jeśli będzie na to gotowy. Wymówka ze Świętym Mikołajem się nie sprawdzi, ale liczę na to, że Zajączek Wielkanocny załatwi sprawę!

Najważniejsze wnioski na temat zachowania dziecka z ograniczonym zasobem słownictwa

Na początku dzieci zawsze będą buntować się przeciwko zmianom. No i cóż – maluchy po prostu płaczą. Pamiętaj jednak o najważniejszym: to TY jesteś rodzicem. TY jesteś osobą dorosłą. Jesteś silniejszy i mądrzejszy od malucha.

Krzyk dziecka bywa naprawdę trudny do zniesienia, ale musisz zachować spokój i nie ustępować. Poddając się, tylko nagradzasz zachowanie, które próbujesz wyeliminować. 

Jeśli maluch zachowa się właściwie (np. napije się przez słomkę), nagródź go pochwałą i przybij piątkę. Dzieci uwielbiają wiedzieć, że robią coś dobrze, i chętniej powtarzają zachowania, które spotykają się z Twoim pozytywnym uznaniem. 

Ciężko pracujemy, aby odpowiedzieć na wszystkie Twoje pytania, więc śmiało pytaj o co tylko chcesz!

Pobierz Speech Blubs! Aplikacja wesprze rozwój mowy Twojego dziecka, dzięki czemu będzie ono lepiej komunikować swoje potrzeby i pragnienia.