Perda auditiva e atraso no desenvolvimento da fala

Neste artigo

• Atraso versus transtorno
• 4 principais formas como a perda auditiva afeta as crianças
• • 1. Atraso no desenvolvimento da linguagem expressiva e receptiva (fala e linguagem)
  • 2. O déficit de linguagem causa problemas de aprendizagem que resultam em menor desempenho escolar.
  • 3. As dificuldades de comunicação podem levar ao isolamento social e à baixa autoestima
  • 4. Pode influenciar as escolhas profissionais
• Efeitos específicos no desenvolvimento
• • Vocabulário
  • Estrutura das frases
  • Fala
  • Desempenho escolar
• O que você pode fazer

Ouvir bem é o que permite o desenvolvimento da fala e da linguagem, da comunicação e da aprendizagem. Crianças diagnosticadas com perda auditiva, de qualquer grau, podem apresentar dificuldades nas áreas mencionadas acima, além de dificuldades de aprendizagem e de processamento auditivo.

Quanto mais cedo a perda auditiva ocorre na vida da criança, mais graves serão as consequências. Isso acontece porque, se a perda auditiva surge aos 5 anos, a criança já foi exposta a bastante linguagem e já aprendeu a produzir corretamente os sons da fala para falar com fluência e clareza. Se um bebê nasce com perda auditiva, ele nunca tem a chance de ouvir como a linguagem é formada. Da mesma forma, se a criança for diagnosticada cedo e receber intervenção o quanto antes, o impacto em sua vida social, na comunicação e na aprendizagem será menor.

Atraso versus transtorno

Quando uma criança é diagnosticada com um atraso no desenvolvimento, isso significa apenas que ela vai aprender as habilidades que hoje estão defasadas, mas talvez em um ritmo mais lento que o de outras crianças da mesma idade. Se uma criança é diagnosticada com um transtorno, isso significa que sua fala, seu desenvolvimento ou sua cognição estão se desenvolvendo de maneira diferente das outras crianças e não seguem o padrão “típico”.

4 principais formas como a perda auditiva afeta as crianças

1. Atraso no desenvolvimento da linguagem expressiva e receptiva (fala e linguagem)

A linguagem expressiva é a capacidade da pessoa de falar de forma clara, eficaz e objetiva. Essa área da linguagem também inclui a escrita.

A linguagem receptiva é a capacidade da pessoa de compreender informações. Ela envolve entender as palavras e o que elas significam em diferentes contextos.

2. O déficit de linguagem causa problemas de aprendizagem que resultam em menor desempenho escolar.

Quando uma criança não consegue ouvir os sons ou a linguagem com clareza, ela não vai compreender o que acontece ao seu redor, seja qual for o ambiente. Se a professora está explicando algo na frente da turma e a criança não consegue ouvir o que está sendo ensinado, ela perde lições importantes e começa a ficar para trás na compreensão e na aplicação do conteúdo. Isso também pode gerar frustração e sensação de fracasso.

3. As dificuldades de comunicação podem levar ao isolamento social e à baixa autoestima

As crianças interagem assim como os adultos: participando de uma conversa de troca, em que cada um fala e escuta. Se uma criança não consegue responder adequadamente às perguntas ou aos comentários de outra, a criança “típica” pode acabar não querendo interagir tanto com a criança que tem perda auditiva. Com o tempo, isso começa a afetar a autoconfiança da criança diagnosticada com perda auditiva. Ela passa a evitar conversas, o que só agrava o déficit de comunicação social.

4. Pode influenciar as escolhas profissionais

Nem sempre, mas às vezes, as crianças não recebem a reabilitação adequada para a perda auditiva. Isso afeta seu desempenho em sala de aula e pode influenciar a escolha da carreira depois que terminarem os estudos. Com a amplificação sonora adequada, elas podem seguir QUALQUER carreira que escolherem!

Efeitos específicos no desenvolvimento

Vocabulário

• O vocabulário se desenvolve mais devagar em crianças diagnosticadas com um transtorno auditivo.
• Palavras concretas, como cachorro, gato, mamãe, azul, são mais fáceis de aprender do que palavras abstratas, como antes, do que, depois, desde. Além disso, crianças com perda auditiva podem ter dificuldade para entender e usar palavras como um, uma, e o.
• A diferença de vocabulário entre crianças que ouvem e crianças que não ouvem aumenta com a idade. Crianças com perda auditiva não alcançam as outras mais tarde. É por isso que a triagem auditiva neonatal (o teste da orelhinha) é tão importante!
• Palavras com vários significados são difíceis. Por exemplo, a palavra banco pode significar um assento ou o lugar onde guardamos dinheiro.

Estrutura das frases

• Crianças com perda auditiva formam frases mais curtas e truncadas do que crianças que ouvem.
• Frases complexas, como “A bola, que foi jogada pelo João, quicou pela quadra e caiu no meio dos arbustos”, são difíceis de ler, entender e escrever. Além disso, frases na voz passiva (por exemplo, “O bolinho foi comido pela Sally”) são desafiadoras.
• As terminações das palavras, como o -s do plural ou o -ou do passado, são difíceis de perceber para crianças com perda auditiva. Isso leva a erros de compreensão e de uso do plural, dos tempos verbais e da concordância entre sujeito e verbo.

Fala

• Sons suaves da fala, como “f”, “s”, “k”, “t” e “ch”, são difíceis de ouvir para crianças com perda auditiva. Isso leva a erros de pronúncia ao falar. A fala delas também pode ser difícil de entender.
• Ao falar, crianças que não ouvem bem não conseguem avaliar o volume da própria voz. Por isso, acabam falando baixo demais ou alto demais. Elas também podem ter uma voz mais aguda e até falar de forma murmurada, porque não conseguem ouvir como soam.

Desempenho escolar

• Áreas como leitura e matemática são difíceis para crianças com perda auditiva.
• Crianças com perda auditiva leve a moderada ficam, em média, de um a quatro anos escolares abaixo de seus colegas, a menos que sejam feitas adaptações e intervenções adequadas.
• Crianças com perda auditiva severa a profunda não ultrapassam o nível do 3º ou 4º ano escolar, a menos que haja uma intervenção educacional adequada.
• O nível de desempenho está diretamente relacionado ao envolvimento dos pais e à quantidade, à qualidade e ao momento em que os atendimentos são oferecidos.

O que você pode fazer

Estudos mostram que crianças diagnosticadas cedo com perda auditiva conseguem aprender e desenvolver a linguagem (seja oral ou de sinais) no mesmo ritmo que outras crianças da mesma idade. Se for identificada perda auditiva na sua família, a intervenção precoce deve começar imediatamente. Um audiologista, profissional de saúde fundamental para o diagnóstico e a indicação do tratamento, vai avaliar e sugerir o plano de intervenção audiológica mais adequado para o seu filho e sua família. Um fonoaudiólogo também vai trabalhar com você para definir a melhor forma de se comunicar com o seu filho!

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Referência: ASHA - Audiological Information Sheets, 2015.