Blub Talks s koučkou agilného rodičovstva Susannah Chambers, ICP ACC

V tomto článku

• Počúvajte podcast Blub Talks so Susannah Chambers
• Pozrite si podcast Blub Talks o rodinnom vzdelávaní
• Rozdiel medzi rodinným vzdelávaním, domácim vzdelávaním a dištančným vzdelávaním
• Ako využiť rodinné vzdelávanie počas globálnej pandémie
• Tipy na lepšie osvojovanie si jazyka v domácom prostredí
• Význam budovania komunikačných zručností

Počúvajte podcast Blub Talks so Susannah Chambers

Pozrite si podcast Blub Talks o rodinnom vzdelávaní

https://www.youtube.com/watch?v=aj4Kx8prAeg

Rozdiel medzi rodinným vzdelávaním, domácim vzdelávaním a dištančným vzdelávaním

Diskusia sa začala tým, že Susannah porovnala „rodinné vzdelávanie“ s domácim vzdelávaním a dištančným vzdelávaním. Zdôraznila, že jej „poslaním je priniesť rodinné vzdelávanie do každej rodiny na celom svete, ktorá o to má záujem“. Ďalej uviedla, že hoci existujú oblasti, ktoré sa prelínajú, „rodinné vzdelávanie je definované ako akákoľvek aktivita, ktorá prináša vzdelávacie výsledky pre dospelých aj deti. Môžu to byť napríklad rodičia alebo opatrovatelia, ktorí sa učia v rovnakom čase so svojimi deťmi – čo nazývam ‚synchrónne‘ – alebo to môže byť napríklad to, že sa rodičia učia o technikách, ktoré používajú pedagógovia v predškolskom zariadení na výučbu písania písmen, výslovnosti hlások alebo vecí týkajúcich sa osobnostných, emocionálnych či behaviorálnych vzorcov – a to sa môže diať aj bez prítomnosti dieťaťa. To je to, čo by som označila ako ‚asynchrónne‘.“

„A viete, len pre vysvetlenie, rodinné vzdelávanie môže byť úplne pokojne dištančným vzdelávaním. Môže to byť vzdelávanie, ako sa ukázalo počas pandémie, keď sa vďaka týmto možnostiam našťastie... presunulo do online prostredia.“

Susannah pokračuje: „Existuje však rozšírená mylná predstava, že rodinné vzdelávanie je to isté ako domáce vzdelávanie (homeschooling), čo nie je pravda. Domáce vzdelávanie je však skvelým rodinným vzdelávaním jednoznačne podporované a výskumy samozrejme ukazujú, že domáce vzdelávacie prostredie – pričom tento termín používam veľmi zámerne – je odlišné od domáceho vzdelávania ako takého. Ide o prostredie, v ktorom malé deti už od narodenia vnímajú, ako interagujú so svetom. A práve to sa prostredníctvom prístupov rodinného vzdelávania nesmierne rozvíja a podporuje.“

Susannah potom pokračovala rozprávaním o tom, ako začala s iniciatívou Family Learning Initiative, a zaspomínala si, ako sa na rodinné vzdelávanie začala zameriavať vo vlastnej domácnosti so svojím najstarším synom. Povedala: „... stojí za to spomenúť najmä to, že moje najstaršie dieťa, ktoré má dnes 16 rokov, nosilo päť rokov načúvacie prístroje. Prišlo sa na to vo veku štyroch rokov a našťastie nemal žiadne oneskorenie vo vývine reči. Čítal bez problémov a nemocniční audiológovia to pripísali veľmi pevným základom komunikácie, ktoré sme si vybudovali v domácom vzdelávacom prostredí prostredníctvom prístupu rodinného vzdelávania, očného kontaktu a interakcií. Takže áno, takto som sa dostala do nádherného sveta rodinného vzdelávania.“

Ako využiť rodinné vzdelávanie počas globálnej pandémie

Robert potom na túto tému nadviazal otázkou, ako sa rodinné vzdelávanie uplatnilo počas lockdownov v období pandémie.

Susannah odpovedala: „Úprimne môžem povedať dve veci: po prvé, na rozdiel od správ v médiách o tom, ako deti zaostávajú, všetky tri moje deti počas pandémie priam excelovali.“

Jej druhým bodom bolo odporúčanie rodičom, aby nadviazali dialóg so školou o tom, ako bude dištančné vzdelávanie u vás doma prebiehať. Povedala: „Zadáte im prácu a oni ju pravdepodobne urobia, no môžu nastať dni, keď zadané úlohy neurobia, pretože ich môže zaujímať objavovanie iných príležitostí na učenie.“ Ďalej dodala: „Pevne verím, že rozhodný, no zároveň slušný a pozitívny dialóg so školami je v skutočnosti veľmi dôležitý a pre deti mimoriadne motivujúci.“

Keď sa vrátila k rodinnému vzdelávaniu a k tomu, čo znamenalo pre jej rodinu, povedala: „Prístup rodinného vzdelávania im pomohol vynikať počas zatvorenia škôl – a opäť išlo o veľmi praktické veci týkajúce sa denných rituálov a pochopenia toho, kde presne v dome bude ich priestor na učenie. Zároveň išlo o uvedomenie si, že pre jedno dieťa to môže znamenať sedenie za stolom, zatiaľ čo inému som dala slobodu učiť sa vonku na záhrade, ak sa tam cítilo najpríjemnejšie – viete, sediac na trojkolke alebo na sedacom vaku... Kľúčové pri rodinnom vzdelávaní je porozumieť tomu, čo sa učí, ako sa to učí, mať odvahu o tom diskutovať a dať dieťaťu v tejto dynamike voľnosť a priestor na rozhodovanie o tom, ako samotné učenie prebieha.“

Tipy na lepšie osvojovanie si jazyka v domácom prostredí

Následne uviedla štyri kľúčové faktory, vďaka ktorým jej deti v tejto situácii skutočne prosperovali. Povedala: „Kľúčom k rodinnému vzdelávaniu je porozumieť: A. Čo sa učí, B. Ako sa to učí, C. Mať odvahu o tom vyjednávať a D. Dať dieťaťu v tejto dynamike voľnosť a rozhodovacie právo, aby učenie skutočne fungovalo.“

Rodičom ďalej radí: „Jednoducho zbúrajte svoje očakávania o tom, čo je pre učenie dôležité, a... snažte sa vytrvať. Všetci vieme, že ak si deti nejakú knižku zamilujú, budú ju chcieť počuť asi 200-krát. Chcem len povedať, že výskumy jasne dokazujú, že (vytrvalosť) sa z hľadiska rozvoja jazyka a čitateľskej gramotnosti detí skutočne vypláca. Takže aj keď máte pocit, že knihu ‚Ideme na lov medveďa‘ už 400-krát za posledný mesiac nezvládnete prečítať, prosím, vydržte! Netrvá to dlho a prinesie to všestranné výsledky.“

Nemenej dôležité je aj to, že vďaka svojim jedinečným a dlhoročným skúsenostiam hudobníčky a speváčky dokáže pri vzdelávacích aktivitách využívať hudbu. Povedala: „Povedala by som... buďte veľmi, veľmi otvorení a pokojne improvizujte. Vaše dieťa zažije príval endorfínov zo zábavy pri spoločnom zážitku a jeho komunikácia bude doslova prekvitať. Váš úsmev, aj keď je to len rozpačitý úsmev, smiech s ostatnými rodičmi pri spoločnom speve a, samozrejme, počúvanie hlasu rodiča – o ktorom vieme, že je tým najprirodzenejším vnemom už od maternice.“ Myšlienku uzavrela slovami: „Rýmovačky, no predovšetkým spev, sú úplne čarovnou ingredienciou.“

Podľa Susannah je ďalším tipom, ako naštartovať rodinné vzdelávanie v domácom prostredí, toto: „Povedzte dieťaťu, keď hráte niečo ako ‚Hádaj, čo vidím‘, a keď predmet nájdete, zareagujte: ‚Och, to je zaujímavé, však? Poďme sa na to pozrieť bližšie.‘“ Ďalej rozvíja túto myšlienku: „Ak je dieťa dostatočne staré, môžete ho dokonca požiadať: ‚choď a dones mamičke tú knižku‘, čím mu opäť dávate rečový vzor. Taktiež sa s jazykom hrajte, a keď vám predmet prinesie, spoločne sa doň ponorte a preskúmajte ho.“

Význam budovania komunikačných zručností

Diskusia sa uzavrela veľmi zaujímavou myšlienkou, keď sa Susannah podelila o to, že: „Je to spoločné učenie, je to medzigeneračné učenie, no tradične bolo veľkou súčasťou tohto modelu premosťovanie komunikácie medzi domovom a školou, škôlkou či predškolským vzdelávaním.“ Prepojenosť rôznych foriem komunikácie a to, ako sa začínajú navzájom ovplyvňovať rovnako ako deti, ktoré nimi hovoria, bolo skrátka fascinujúce.

Ďalšia téma, o ktorej pre publikum Speech Blubs hovorila, bola zameraná na reč a jej prínosy. Povedala: „Reč je jednou z hlavných zložiek vývinu dieťaťa. Bez reči je pre deti oveľa ťažšie vyjadriť svoje potreby, pocity a názory. Schopnosť hovoriť vplýva aj na ich sebavedomie, schopnosť nadväzovať kontakty s ostatnými a na úspech v živote.“ My v Speech Blubs sme v našej komunite detských používateľov videli nespočetné množstvo dôkazov, takže s tým z celého srdca súhlasíme. Na záver dodala: „Veríme, že každý rodič si pre svoje dieťa želá práve to – podporiť jeho schopnosť hovoriť.“

Presne tak, Susannah! Súhlasíme!