Strata sluchu a oneskorený vývin reči

V tomto článku

• Oneskorenie verzus porucha
• 4 hlavné spôsoby, ako strata sluchu ovplyvňuje deti
• • 1. Oneskorenie vo vývine expresívnej a receptívnej zložky jazyka (reč a jazyk)
  • 2. Jazykový deficit spôsobuje ťažkosti s učením, ktoré vedú k slabším školským výsledkom.
  • 3. Ťažkosti v komunikácii môžu viesť k sociálnej izolácii a nízkej sebaúcte
  • 4. Môže ovplyvniť výber povolania
• Konkrétne vplyvy na vývin
• • Slovná zásoba
  • Stavba viet
  • Rozprávanie
  • Školské výsledky
• Čo môžete urobiť

Dobrý sluch je základom vývinu reči a jazyka, komunikácie aj učenia. Deti s diagnostikovanou stratou sluchu akéhokoľvek stupňa môžu mať slabšie výsledky v uvedených oblastiach, ako aj ťažkosti s učením a sluchovým spracovaním.

Čím skôr v živote dieťaťa strata sluchu nastane, tým závažnejšie sú jej dôsledky. Ak totiž k strate sluchu dôjde vo veku 5 rokov, dieťa už bolo vystavené množstvu jazykových podnetov a naučilo sa správne tvoriť hlásky, aby hovorilo plynulo a zrozumiteľne. Bábätko, ktoré sa so stratou sluchu narodí, nikdy nemá možnosť počuť, ako jazyk znie. Zároveň platí, že ak sa strata sluchu diagnostikuje včas a dieťa čo najskôr dostane odbornú pomoc, jeho sociálne zručnosti, komunikácia a učenie budú ovplyvnené menej.

Oneskorenie verzus porucha

Ak má dieťa diagnostikované oneskorenie vývinu, znamená to, že si zručnosti, ktoré mu momentálne chýbajú, osvojí, no možno pomalšie než jeho rovesníci. Ak má dieťa diagnostikovanú poruchu, znamená to, že jeho reč, vývin alebo poznávacie schopnosti sa rozvíjajú inak ako u ostatných detí a nezodpovedajú „bežnému“ priebehu.

4 hlavné spôsoby, ako strata sluchu ovplyvňuje deti

1. Oneskorenie vo vývine expresívnej a receptívnej zložky jazyka (reč a jazyk)

Expresívna zložka jazyka je schopnosť človeka hovoriť zrozumiteľne, účinne a výstižne. Patrí sem aj písanie.

Receptívna zložka jazyka je schopnosť človeka porozumieť informáciám. Zahŕňa porozumenie slovám a ich významu v rôznych súvislostiach.

2. Jazykový deficit spôsobuje ťažkosti s učením, ktoré vedú k slabším školským výsledkom.

Ak dieťa nepočuje zvuky alebo reč zreteľne, nebude rozumieť, nech sa ocitne v akomkoľvek prostredí. Keď učiteľ vysvetľuje učivo pred triedou a dieťa nepočuje, čo hovorí, prichádza o dôležité poznatky a začína mať ťažkosti s porozumením a s ich ďalším využívaním. Môže to viesť aj k frustrácii a pocitu zlyhania.

3. Ťažkosti v komunikácii môžu viesť k sociálnej izolácii a nízkej sebaúcte

Deti sa dorozumievajú rovnako ako dospelí – vzájomným rozhovorom, v ktorom sa striedajú. Ak dieťa nedokáže primerane reagovať na otázky alebo poznámky iného dieťaťa, môže sa stať, že dieťa s „typickým“ vývinom sa s ním už nebude chcieť toľko hrať a rozprávať. Časom to začne ovplyvňovať sebadôveru dieťaťa so stratou sluchu. Bude sa rozhovorom vyhýbať, čo jeho ťažkosti v sociálnej komunikácii ešte prehĺbi.

4. Môže ovplyvniť výber povolania

Nestáva sa to vždy, no niektoré deti nedostanú pri strate sluchu vhodnú rehabilitáciu. Ovplyvňuje to ich fungovanie v triede a po skončení školy aj výber povolania. So správnym zosilnením zvuku sa však môžu venovať AKÉMUKOĽVEK povolaniu, ktoré si vyberú!

Konkrétne vplyvy na vývin

Slovná zásoba

• Slovná zásoba sa rozvíja pomaly u detí s diagnostikovanou poruchou sluchu.
• Konkrétne slová, ako napríklad pes, mačka, mama, modrá, sa učia ľahšie než abstraktné slová, ako napríklad pred, než, po, odkedy. Deti so stratou sluchu môžu mať navyše ťažkosti s porozumením a používaním drobných gramatických slov, v angličtine napríklad členov a, an, a the.
• Rozdiel v slovnej zásobe medzi počujúcimi a nepočujúcimi deťmi sa s vekom zväčšuje. Deti so stratou sluchu tento náskok neskôr nedobehnú. Práve preto je skríning sluchu u novorodencov taký dôležitý!
• Ťažké sú slová s viacerými významami. Napríklad slovo zámok môže znamenať veľkú historickú stavbu alebo súčasť dverí, ktorú otvárame kľúčom.

Stavba viet

• Deti so stratou sluchu tvoria kratšie a úsečnejšie vety než deti, ktoré počujú.
• Súvetia, ako napríklad „Lopta, ktorú hodil Ján, sa odrazila cez ihrisko a pristála v kríkoch“, sa im ťažko čítajú, chápu aj píšu. Náročné sú aj vety v trpnom rode (napr. „Koláčik bol zjedený Sárou“).
• Koncovky slov, napríklad -y alebo -li, deti so stratou sluchu zachytia len ťažko. Vedie to k nesprávnemu chápaniu a používaniu množného čísla a slovesných časov, ako aj k nezhode podmetu s prísudkom.

Rozprávanie

• Tiché hlásky, ako napríklad „f“, „s“, „k“, „t“ a „š“, deti so stratou sluchu počujú len ťažko. Pri rozprávaní potom slová vyslovujú nesprávne a ich reč môže byť ťažšie zrozumiteľná.
• Deti, ktoré dobre nepočujú, nedokážu pri rozprávaní odhadnúť hlasitosť vlastného hlasu. Preto hovoria buď príliš potichu, alebo príliš nahlas. Môžu mať aj vyšší hlas, prípadne si mrmlať popod nos, pretože nepočujú, ako znejú.

Školské výsledky

• Oblasti ako čítanie a matematika sú pre deti so stratou sluchu náročné.
• Deti s ľahkou až stredne ťažkou stratou sluchu dosahujú v priemere výsledky o jeden až štyri ročníky nižšie než ich rovesníci, pokiaľ nedostanú primerané úpravy a odbornú pomoc.
• Deti s ťažkou až úplnou stratou sluchu nedosahujú vyššiu úroveň než v 3. alebo 4. ročníku, pokiaľ nedostanú primeranú vzdelávaciu podporu.
• Úroveň výsledkov priamo súvisí so zapojením rodičov, ako aj s rozsahom, kvalitou a načasovaním poskytovaných služieb.

Čo môžete urobiť

Štúdie ukázali, že deti, ktorým bola strata sluchu diagnostikovaná včas, sa dokážu učiť jazyk a rozvíjať ho (hovorený aj posunkový) v súlade so svojimi rovesníkmi. Ak sa u vášho dieťaťa zistí strata sluchu, včasná intervencia by mala začať okamžite. Audiológ, lekár, ktorý zohráva kľúčovú úlohu pri diagnostike a odporúčaní ďalšej liečby, vaše dieťa vyšetrí a navrhne najvhodnejší plán audiologickej intervencie pre neho aj vašu rodinu. Logopéd s vami bude tiež spolupracovať, aby ste spoločne našli najlepší spôsob, ako sa s dieťaťom dorozumievať!

Stiahnite si Speech Blubs a získajte ďalšie tipy, ktoré môžete so svojím dieťaťom využiť!

Zdroj: ASHA – Audiological Information Sheets, 2015.