كيفية تعليم عناصر القصة للأطفال

قبل أن يتمكن الأطفال من توظيف العناصر الأساسية للقصة، يجب أن يكونوا قادرين على تحديد أجزائها بثقة.

إذًا، ما هي مكونات القصة؟ أعمل عن كثب مع معلمي اللغة الإنجليزية في وظيفتي، ونجد أن أفضل النتائج تتحقق عندما نقسم المكونات إلى مجموعتين مختلفتين. تتألف المجموعة الأولى من المكونات الأساسية للقصة وعادة ما تُدرَّس لطلاب المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، بينما تتكون المجموعة الثانية من عناصر أكثر تعقيدًا تُدرَّس للطلاب الأكثر تقدمًا.

على الرغم من أنني أعمل مع طلاب المرحلة الثانوية، إلا أنهم لم يتعلموا العناصر الأساسية الأولى للقصة ويحتاجون إلى مقدمة مبسطة حتى يتمكنوا من كتابة المقالات وإنجاز مهام التعبير الكتابي.

العناصر الخمسة للقصة

1. المكان والزمان (البيئة) - لا يشير هذا العنصر إلى الموقع الجغرافي الذي تدور فيه أحداث القصة فحسب، بل يشمل أيضًا الفترة الزمنية. إنه ببساطة إجابة لسؤال: أين ومتى حدثت القصة.
2. الشخصيات - اعتمادًا على نوع القصة التي تقرؤها، تكون الشخصيات عادةً من البشر أو الحيوانات. إنهم من يدفعون أحداث القصة إلى الأمام، ويمثلون إجابة سؤال: من في الحبكة.
3. الحبكة - تشير الحبكة إلى مجريات الأحداث التي تقع في القصة. وتتكون من المقدمة، وتصاعد الأحداث، والذروة، وهبوط الأحداث، والحل. إنها تمثل ماذا حدث في القصة. ففي معظم القصص، توجد مشكلة في البداية وتنتهي بوجود حل.
4. الصراع (المشكلة) - الصراع هو المشكلة الأساسية في القصة. لا صراع = لا قصة. حتى كتب الأطفال تحتوي على مشكلة تحتاج إلى حل من قِبل الشخصيات. يمنح بناء الصراع الشخصيات الدافع أو السبب وراء تصرفاتهم.
5. الفكرة الرئيسة (المغزى) - قد يكون هذا هو العنصر الأكثر تعقيدًا في القصة ويصعب على معظم الطلاب تحديده. المغزى هو الرسالة العامة للقصة، أو ما يريد الكاتب منك أن تتعلمه.

عناصر أكثر تقدمًا للقصة

بمجرد أن يستوعب الطلاب مفاهيم عناصر القصة المذكورة سابقًا، يمكنهم الانتقال إلى المكونات الأكثر تقدمًا. يمكن تقديم هذه المفاهيم في أي عمر، ومع ذلك، لا يستطيع معظم الأطفال استيعابها بشكل كامل حتى الصف الخامس على الأقل. وهذه العناصر هي:

1. وجهة النظر (الراوي) - هي تحديد من يروي القصة؛ هل هو بضمير المتكلم، أو المخاطب، أو الغائب؟ وهل تتنقل وجهة النظر بين عدة أشخاص؟ في رواية فرانكشتاين، تنتقل وجهة النظر بين ثلاث شخصيات مختلفة في القصة.
2. النبرة - النبرة هي الطابع العام للقصة. هل هي مظلمة ومقبضة أم مبهجة ومرحة؟ تتحدد نبرة العمل الأدبي من خلال اختيار الكلمات، واستخدام الأساليب البلاغية، والقواعد، والإيقاع، والقافية.
3. الأسلوب - يرتبط الأسلوب بالنبرة في كثير من الجوانب، وهو الصوت الفريد للكاتب ويتجلى في اختياراته للكلمات، وبناء الحبكة، وتراكيب الجمل، وما إلى ذلك. يُعد الأسلوب الشخصي للكاتب مساهمًا رئيسيًا في تشكيل نبرة العمل الكتابي.
4. الحالة المزاجية (الجو العام) - يتعلق هذا بالأثر والشعور الذي يتركه الكاتب في نفس القارئ وكيفية إثارته لهذا الشعور عبر استخدامه للغة.

لماذا تُعد عناصر القصة مهمة؟

هناك أسباب عديدة تجعل من الضروري للطلاب أن يكونوا على دراية تامة بتحديد عناصر القصة، ومن أهمها مستويات الفهم الأعمق وزيادة التقدير الأدبي الذي يجلبه ذلك. إن فهم كيفية تنظيم القصة أمر ضروري ليتمكن الطلاب من الوصول إلى أعلى مستويات الاستيعاب لتلك القصة. كما يمنح فهم تنظيم القصة الطلاب إطارًا مرجعيًا يساعدهم بشكل كبير على التذكر والاسترجاع. وهذا مهم جدًا، خاصة فيما يتعلق بالاختبارات، فضلًا عن فوائده الواضحة للمواد الدراسية الأخرى خارج نطاق حصة اللغة.

تساعد المعرفة بالعناصر المتنوعة التي تتضافر في السرد القصصي الجيد الطلاب أيضًا في كتاباتهم الخاصة؛ حيث تساعدهم على تنظيم أفكارهم ونسج خيوط قصصهم ببراعة واقتدار. وهو إنجاز ليس بالهين حتى للكاتب الخبير، فما بالك بالكاتب المبتدئ!

كيفية تعليم بنية القصة

المنظمات التخطيطية (المخططات البيانية)

أنا أحب المنظمات التخطيطية كثيرًا! لدي ملف كامل يحتوي على أنواع مختلفة يمكنني توزيعها على طلابي والمعلمين. هذه طريقة سهلة لمساعدة الأطفال على تنظيم المعلومات، مع التأكد أيضًا من توفر جميع المكونات اللازمة عند البدء في كتابة المقال.

خرائط القصة

تساعد خرائط القصة الطلاب على ترتيب عناصر القصة بشكل بصري يسهم في تحقيق فهم أشمل وأعمق. يقوم الطلاب بفحص النص المطلوب واستخراج المعلومات المتعلقة بكل عنصر، ثم يمكنهم تدوين هذه المعلومات في نسختهم الخاصة من خريطة القصة. تتميز خرائط القصة بسهولة ملاءمتها لمستويات الطلاب المختلفة، حيث يمكن للمعلم اختيار العناصر الأنسب لعمر وقدرات تلاميذه. في البداية، ينبغي للطلاب اكتساب الخبرة في تحديد العناصر الأساسية في القصص البسيطة – مثل الحكايات الخيالية – قبل الانتقال إلى قصص أكثر تعقيدًا تعتمد على مجموعة أوسع من العناصر.

اقرأ، ارمِ النرد، وأعد السرد

هذا النشاط البسيط طريقة ممتعة للطلاب لمراجعة المواد التي قرؤوها مؤخرًا ضمن مجموعات. يبدأ النشاط برمي الطالب لحجر نرد أو عدة أحجار. يتطابق الرقم الذي يحصل عليه مع قائمة أسئلة خاصة بكل عنصر من عناصر القصة. على سبيل المثال، إذا حصل الطالب على الرقم 3 وكان يتوافق مع سؤال عن الزمان والمكان، مثل أين ومتى حدثت هذه القصة؟، يقوم الطالب بالإجابة بأكبر قدر ممكن من التفاصيل بالرجوع إلى النص. يمكن تكييف هذا النشاط بسهولة ليناسب المستويات المختلفة عن طريق زيادة عدد الأسئلة ومدى تعقيدها، بالإضافة إلى توسيع نطاق العناصر المشمولة، كما يمكن تضمين أكثر من سؤال لكل عنصر.

اختر جزءًا

يعمل هذا النشاط بشكل رائع عندما يتعاون الطلاب في أزواج، بحيث يمتلك كل طالب نسخة من القصة. تُكتب عناصر القصة المختلفة على بطاقات صغيرة: الشخصية، الزمان والمكان، الجو العام، النبرة، وغيرها. يتناوب الطلاب على سحب بطاقة، مع الحرص على ألا يعرف زميلهم العنصر المختار. بعد ذلك، يتعين عليهم قراءة مقتطف قصير من القصة يعبر عن ذلك العنصر، ويحاول الزميل تخمين هذا العنصر وتحديده. وعندما ينجح الزميل في تحديد عنصر القصة، يأتي دوره لسحب بطاقة جديدة.

الرسم البياني للقصة

يُعد هذا النشاط الأفضل لتسجيل العناصر الفرعية للحبكة، مثل: التمهيد، وتصاعد الأحداث، والمشكلة (الصراع)، وهبوط الأحداث، والذروة، والحل. يعمل الرسم البياني للقصة كمخطط بسيط تُدرج فيه العناصر المختلفة المذكورة على المحور الأفقي (السيني)، وفقًا لترتيب ظهورها الزمني في النص. بينما يمثل المحور الرأسي (الصادي) مستوى الإثارة والتشويق، حيث تُرسم النقاط الأكثر دراماتيكية في مواضع أعلى. يحدد الطلاب هذه النقاط لكل عنصر. فعلى سبيل المثال، سيكون تمهيد القصة (الذي يتوافق عادةً مع وصف المشهد، وتقديم الشخصيات، وما إلى ذلك) في مستوى منخفض من حيث الإثارة، مع تصاعد الإثارة تدريجيًا لتصل إلى أوجها عند الذروة قبل أن تنخفض قليلًا باتجاه الحل.

يمكنك هنا اكتشاف المزيد حول أهمية القراءة والكتب للأطفال في سن ما قبل المدرسة!