3 вида фонологични процеси и нарушения

В тази статия

• Дефиниция и обяснение на фонологичните процеси
• Различни видове фонологични процеси
• • Тип 1: Заместители (субституции)
  • Тип 2: Асимилации
  • Тип 3: Сричкова структура

След провеждане на артикулационна терапия детето ви все още ли се разбира много трудно? Звучи ли речта му като мърморене или накъсано? Ако е така, възможно е детето ви да се бори с друго речево нарушение, свързано с фонологичните процеси.

В тази статия обсъждаме дефиницията за фонологични процеси и предоставяме основен преглед на различните видове грешки, които могат да възникнат. Както винаги, насърчавам всеки читател, който подозира, че неговото дете или познато дете може би има подобно речево нарушение, да разгледа Speech Blubs 2 като допълнение към упражненията по логопедия и да се свърже с логопед във вашия район за оценка.

Дефиниция и обяснение на фонологичните процеси

Обикновено съществуват речеви модели, които децата използват, докато се учат да изговарят звуковете. Малките деца формират тези модели, защото все още нямат уменията да произнасят думите точно и ясно.

Например, може да чуете детето да казва думата „влак“, но да звучи като „вак“. То може също да изпуска звукове в думата, като например „нана“ вместо „банана“. В речта на детето могат да се наблюдават много различни модели, което е напълно „нормално“, докато езикът му се развива.

Фонологично нарушение настъпва тогава, когато моделите, които детето използва, продължават след възрастта, в която „типично“ развиващите се деца са спрели да ги използват, или когато грешките се различават значително от очакваните. Например, дете с фонологично нарушение използва фонологичния процес „редупликация“, като казва „вава“ вместо „вода“ на 4-годишна възраст. Ние, логопедите, бихме казали, че речта му показва изоставане, тъй като този процес обикновено отзвучава при децата до 3-годишна възраст.

Наричаме го нарушение, когато детето проявява прекомерна употреба на нетипични фонологични модели. Това е така, защото когато използват множество процеси, те създават реч, която е неразбираема. Ето защо, ако имате малко дете, което не говори ясно и никой не може да го разбере, е важно да му бъде направена оценка за фонологично нарушение и да има ясен терапевтичен план, който да адресира тези речеви грешки.

Ще ви представя преглед на най-ЧЕСТИТЕ процеси и това, с което логопедите се сблъскват най-редовно. Имайте предвид, че съществуват още много процеси, но за целите на тази публикация не е необходимо да ги знаете всички!

Различни видове фонологични процеси

Тип 1: Заместители (субституции)

Заместители – Това са речеви грешки, при които децата заменят правилните звукове с различни, което прави думата неразбираема.

Веларизация (задно място на артикулация) е когато децата заменят звукове, които трябва да се образуват в предната част на устата, със звукове от задната част. Например, децата могат да заменят звука /т/ със заднонебния /к/ и да кажат /куку/ вместо /туту/. Това обикновено се свързва с по-тежки фонологични нарушения.

Фронтализация (предно място на артикулация) е точната противоположност на предходния процес. Това се случва, когато звукове, които трябва да се образуват в задната част на устата, се произнасят отпред. Например детето може да каже /топка/ вместо /копка/ или /то/ вместо /го/. Този процес обикновено изчезва при типично развиващите се деца до 3,5-годишна възраст.

Глайдинг (замяна с полугласни/проходими звукове) е когато децата заменят звука /р/ или /л/ с друг полугласен звук, близък до /в/ или /й/. Например детето може да каже /йека/ вместо /река/ или /йодка/ вместо /лодка/. Този процес може да присъства при типично развиващите се деца до около 6–6,5-годишна възраст.

Стопинг (замяна с преградни звукове) е когато детето замени проходен или преградно-проходен звук като /ф/, /с/, /ч/ или /ж/ с кратки преградни звукове като /п/ или /т/. Например детето може да каже /топка/ вместо /сопка/ или /пушка/ вместо /сушка/. Децата обикновено спират да правят тези замени до 5-годишна възраст.

Вокализация е точно това, което звучи – когато детето замени съгласен звук (като /л/ или /р/) с гласен звук. Например детето може да изговори гласна вместо завършваща сричкообразна съгласна.

Африкация е когато детето замени преграден звук като /т/ или /д/ с преградно-проходен звук като /ц/, /ч/ или /дж/. Този процес обикновено отшумява до 3-годишна възраст.

Деафрикация е когато детето замени звуковете /ч/ или /ц/ с обикновени проходни звукове, изговаряни по-напред в устата, например /ш/ или /с/ (казвайки /саша/ вместо /чаша/). Този процес спира при децата до 4-годишна възраст.

Лабиализация е когато детето произнася с устните звук, който не би трябвало да се артикулира така. Например, когато замени предноезичен звук с устнен и каже /папа/ вместо /тата/.

Тип 2: Асимилации

Асимилациите са речеви грешки, при които децата заменят даден звук с друг, който присъства в думата или има сходно образуване, но не е правилната фонема, която следва да се използва.

Редупликацията възниква, когато децата повтарят една и съща сричка или звук в думата. Например детето може да каже /баба/ или /шиши/ вместо /шише/. Това обикновено изчезва до 3-годишна възраст.

Асимилацията (уподобяване) се появява, когато детето произнася звук под влияние на друг звук, който вече се съдържа в думата. Например то може да каже „куку“ вместо „куче“ или „дедо“ вместо „дело“. Този процес обикновено отшумява самостоятелно до 3-годишна възраст.

Озвучаване се случва, когато детето замени беззвучна съгласна със звучна в началото на думата. Може да чуете детето да казва /бопка/ вместо /топка/. Това обикновено преминава до 6-годишна възраст.

Тип 3: Сричкова структура

Промените в сричковата структура възникват, когато детето съкращава, добавя или модифицира звуковете и сричките в думата, което я прави неправилна.

Опростяване на съгласни струпвания (редукция на клъстери) е когато детето вземе група съгласни, които се изговарят заедно, и пропусне една от тях. Например думата /трактор/ може да звучи като /тактор/, а /дърво/ като /дъво/.

Елиминация на крайна съгласна е когато последният звук в думата се изпуска. Например думата /нос/ може да прозвучи като /но/, а /коте/ да остане нормално, но /кот/ да стане /ко/. Този процес трябва да отшуми до 3-годишна възраст.

Елиминация на начална съгласна е когато първият звук на думата се изпуска напълно. Детето може да каже /ора/ вместо /гора/. В по-тежките случаи на фонологични нарушения децата често изпускат именно първата съгласна.

Отново подчертавам, че съществуват още много видове речеви грешки, но от практиката ми като логопед през последните 10 години това са най-често срещаните. Ако подозирате, че детето ви може да има фонологично или артикулационно нарушение, моля, запишете час за скрининг или диагностика при логопед и разгледайте Speech Blubs 2 за забавни домашни упражнения по логопедия!