Leben nach dem Lockdown: Eine Checkliste für den Schulanfang für Kinder mit Förderbedarf

In diesem Artikel

• Tipps für einen guten Start ins Jahr
• Das Wichtigste ist...
• Bauen Sie Ihr Team auf

Als meine Tochter Elizabeth noch klein war, war ich angespannt und habe schlecht geschlafen, wenn es um den Übergang ins neue Schuljahr ging, auch wenn sie sich noch so sehr darauf freute. Elizabeth ist blind und sitzt im Rollstuhl. Sie konnte nicht sprechen und war auf viel medizinisches Gerät angewiesen, um zu essen, zu atmen und – naja – einfach zu leben. Aber wie für die meisten anderen Eltern auch, signalisierte das Ende des Sommers die Zeit, einen Neuanfang für den Bildungsplan unseres Kindes zu starten. Dieses Jahr ist jedoch alles ganz anders.

In unserer aktuellen Situation ist unser Team momentan etwas aufgeteilt, und ich bin mehr denn je die zentrale Anlaufstelle, die alle Fäden zusammenhält und die wichtigen Informationen weitergibt. Auch wenn ich sehr müde bin und viele verschiedene Aufgaben gleichzeitig stemmen muss, ist es meine Aufgabe, diese Rückkehr in die Schule erfolgreich zu begleiten.

Geduldig, einfühlsam und ermutigend zu sein, ist eine Herausforderung – aber so entscheidend wichtig!

Als Elternteil und als Fachperson, die Familien tagtäglich zu diesen Themen berät, möchte ich euch ein paar Tipps geben, die euch helfen, gut und voller Elan ins neue Jahr zu starten.

Hier sind ein paar Fragen, die du dir stellen solltest, wenn du eine Checkliste für den Schulstart für dein Kind mit besonderen Bedürfnissen erstellst.

Tipps für einen guten Start ins neue Jahr

1. Überprüfen Sie denIndividualisierten Förderplan (IEP).Hat Ihr Kind bei seinen Zielen ausreichende Fortschritte gemacht? Was haben Sie gelernt, während Sie es beim Fernunterricht beobachtet haben? Kam es gut mit dem Einzelunterricht zurecht, oder braucht es mehr? Sie sind in einer einzigartigen Lage, um Ihre Erkenntnisse mitzuteilen. Was muss für die neue Umgebung geändert oder aktualisiert werden?
2. Organisieren und verarbeiten Sie alle neuen Informationen,die Sie während der Auszeit erhalten haben. War Ihr Kind krank oder hat sich etwas an seinem Zustand geändert? Gab es Änderungen in Ihrer Familiensituation? Haben Sie eine neue Diagnose erhalten? Wenn ja, haben Sie neue Berichte oder Gutachten mitzuteilen, und haben Sie Videomitschnitte von diesen ZOOM-Sitzungen gemacht?
3. Dieser Punkt ist sehr wichtig. Sie müssen entscheiden, ob Sie sich wohlfühlen,Ihr Kind zu diesem Zeitpunkt wieder zur Schule zu schicken. Sie haben das Recht zu erfahren und zu verstehen, welche Klassen- und Schulprotokolle es geben wird, um dessen Sicherheit zu gewährleisten. Sie sollten auch über alle gesundheitlichen Schwierigkeiten nachdenken, mit denen Ihr Kind konfrontiert sein könnte. Hat Ihr Kind einen Individuellen Gesundheitsplan (IHP), der für die neuen Protokolle aktualisiert werden muss? Wenn nicht, sollte es jetzt einen IHP haben? Ein Individueller Gesundheitsplan ist gesetzlich vorgeschrieben, wenn ein Kind eine Erkrankung hat, die seine Fähigkeit beeinträchtigt, während des Schuljahres/Schultags am Unterricht teilzunehmen, wie zum Beispiel ein Kind, das in der Schule Insulin oder andere Medikamente nehmen muss, ein Kind mit lebensbedrohlichen Allergien oder ein Kind mit einer Magensonde und Anfällen, wie meine Tochter Elizabeth.
4. Wenn Sie sich entscheiden, Ihr Kind wieder zur Schule zu schicken, ist es unerlässlich,herauszufinden, ob seine Bedürfnisse berücksichtigt werden können.Benötigt Ihr Kind eine individuelle Betreuung durch Personal, wie zum Beispiel eine Krankenschwester oder eine Hilfskraft? Wenn dies eine neue Anforderung für den IEP ist, muss eine TEAM-Besprechung einberufen werden, um die Anfrage zu besprechen. Die neuen Protokolle bezüglich der sozialen Distanzierung in den Schulen werden den Zeitpunkt der Rückkehr Ihres Kindes in die Schule beeinflussen. Auch wenn Ihr Kind schon immer diese individuelle Betreuung hatte, müssen neue Protokolle vor der Rückkehr in die Schule festgelegt werden.
5. Eine weitere Überlegung, bevor Ihr Kind in die Schule zurückkehrt, betrifftMobilitätsprobleme. Werden die Aufzüge jetzt zugänglich sein und sind die Klassenzimmer gut genug für Ihr Kind dimensioniert? Gibt es Medikamente oder spezielle Nahrung, die gekühlt werden muss, und darf Ihr Kind den Kühlschrank jetzt benutzen? Wie sind die neuen Notfallverfahren für Ihr Kind im Falle eines Brandes oder einer anderen Notlage? All dies sind Fragen, die beantwortet werden müssen, bevor Sie Ihr Kind wieder in ein Klassenzimmer schicken.
6. Schließlich sollten Sie in Betracht ziehen,ein Teamtreffen einzuberufen,um diese Themen formeller zu besprechen. Auch wenn alle sehr beschäftigt und überlastet sind – lassen Sie sich nicht einschüchtern! Setzen Sie sich für Ihr Kind ein!

Ganz einfach gesagt:

Wenn Sie sich mit der Art und Weise, wie die Dinge für Ihr Kind in der Schule geregelt sind, nicht wohlfühlen, haben Sie Optionen. Die IDEA berechtigt Ihr Kind zu einer kostenlosen und angemessenen Bildung. Dazu gehören Heimunterricht und Fernunterricht. Es beinhaltet aber auch Schutz und Anpassungen gemäß demAmericans with Disabilities Actsowie zahlreichen anderen Landesgesetzen.

Bildet euer Team

Vergessen Sie nicht, wie wichtig es auf lange Sicht ist, gute Beziehungen zu Ärzten, Therapeuten, Schulen, Sachbearbeitern und anderen Fachkräften aufzubauen. Hegen und pflegen Sie diese Kontakte.

Natürlich haben Sie und Ihr Kind Rechte, aber denken Sie daran, dass Menschen diese Rechte handhaben. Es ist immer besser, wenn Pläne gemeinsam im Team erarbeitet werden, anstatt eine widerwillige Reaktion auf eine Forderung zu sein. Geben Sie dem Team einen Vertrauensvorschuss und glauben Sie daran, dass jeder hart arbeitet und sein Bestes gibt. Der Spruch „Mit Honig fängt man mehr Fliegen als mit Essig“ erfordert von Ihnen als Fürsprecher Geduld und ein bedachtes Vorgehen.

Manche sehen diesen Ansatz als „Aufgeben“ an und befürchten, dass sie scheitern werden, wenn sie nicht für das bestmögliche Ergebnis „kämpfen“. Tatsächlich ist derjenige, der sich als aktiver und wertvoller Teil des Sonderpädagogik-Teams für sich selbst oder sein Kind engagiert, die eigentliche treibende Kraft und hat größere Chancen, die bestmöglichen Ergebnisse zu erzielen. Geduldig, besonnen und ermutigend in diesen Beziehungen zu den Beteiligten und Bildungsexperten (die oft auch die Quelle von Frustration und schlechten Nachrichten sind) zu sein, ist eine Herausforderung, aber von entscheidender Bedeutung!