Ihr nonverbales Kind: Wie Sie Kommunikationsziele setzen

Es ist nicht leicht, ein nicht-sprechendes Kind zu haben. Schon allein zu wissen, welche Phasen der Kommunikationsentwicklung ein Kind durchläuft, ist eine Menge Arbeit. Ganz zu schweigen davon, dass man lernen muss, nonverbale Kommunikation zu verstehen, sich mit den Zielen der Sprachtherapie auseinanderzusetzen oder überhaupt zu begreifen, was es heißt, effektiv mit dem eigenen Kind – dem nicht-sprechenden Kind – zu kommunizieren.

Am besten beginnen wir damit, den ersten Schritt zu machen und uns damit zu beschäftigen, wie man realistische Ziele setzt. Zuerst klären wir, was 'non-verbal' eigentlich bedeutet.

In diesem Artikel

Zum Beispiel könnte Ihr Kind nonverbal sein aufgrund einerSprachstörung oder einer Sprechverzögerung; es könnte sogar eine körperliche Sprechbehinderung haben, die es daran hindert, überhaupt sprechen zu können.

Die häufigste Ursache dafür, dass Kinder nicht sprechen, ist, dass sie Schwierigkeiten haben, soziale Interaktionen zu verstehen und darauf zu reagieren. Solche Schwierigkeiten sieht man oft bei autistischen Kindern und bei anderen Entwicklungsstörungen wie dem Down-Syndrom.

Was ist Kommunikation?

Bevor Sie Ihrem nonverbalen Kind helfen können, zu sprechen, müssen Sie verstehen,warumSie möchten, dass es spricht, und welche Fähigkeiten es dazu benötigt.

Kinder und Erwachsene äußern sich, um zu kommunizieren. Kommunikation findet statt, wenn eine Person eine Nachricht an eine andere Person sendet. Man kann diese Nachricht auf vielfältige Weise und aus unterschiedlichen Gründen senden.

Die Kernaspekte der Kommunikation umfassen:

Kommunikation ist ein Prozess.Effektive Kommunikation entsteht durch Interaktion und Verbindung, was die Grundlage für wechselseitige Kommunikation ist.Oft haben nonverbale Kinder Schwierigkeiten, sich verbal auszudrücken, da es ihnen auch schwerfällt, mit anderen zu interagieren. Dies erschwert die Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten zusätzlich.

Damit Interaktionen gut gelingen, braucht Ihr Kind:

Wenn Sie mehr über Kommunikation und wie komplex sie sein kann, erfahren möchten, schauen Sie sichdieses Videoan.

Was dein Kind gerne mag und was nicht

Das wichtigste Werkzeug, das Sie nutzen können, wenn Sie an der Kommunikation mit Kindern arbeiten, die (noch) nicht sprechen, ist es, sich auf ihre Vorlieben und Abneigungen zu konzentrieren. Diese können Sie nutzen, um die Kommunikation anzuregen, indem Sie sich auf das konzentrieren, was Ihr Kind mag. So wissen Sie, was es motiviert, sich mitzuteilen. Nutzen Sie strukturierte Aktivitäten, die die Vorlieben und Abneigungen Ihres Kindes einbeziehen!

Wie kommuniziert Ihr Kind, das (noch) nicht spricht – und warum?

Nur weil Ihr Kind noch nicht spricht,heißt das nicht, dass es nicht kommuniziert.Kinder kommunizieren durch Handlungen, Geräusche, Körpersprache und Worte. Wenn Sie herausfinden, wie Ihr Kind kommuniziert, können Sie seine Stärken fördern und ihm auf diesen Wegen weitere Kommunikationsformen beibringen.

Ihr Kind verständigt sich vielleicht ohne Worte:

Hallo, ich bin Carrie von SpeechAndLanguageKids.com und ich bin heute hier, um mit Ihnen über die sprachliche Frühförderung für Kleinkinder zu sprechen. Vielleicht haben Sie gerade eine Diagnose für eine Sprech- oder Sprachverzögerung bei Ihrem Kind erhalten und fragen sich: „Okay, was mache ich jetzt? Wie helfe ich meinem Kind?“ Und genau darüber werden wir heute sprechen. Was ist Frühförderung? Frühförderung ist im Grunde ein Begriff dafür, frühzeitig Hilfe zu erhalten. Wenn bei Ihrem Kind also eine Sprech- oder Sprachverzögerung diagnostiziert wird, gilt: Je früher Sie Hilfe bekommen, desto besser. Denn die Gehirne von Kleinkindern entwickeln sich in dieser Zeit so schnell. Wenn wir frühzeitig eingreifen und ihnen helfen können, effektiv zu kommunizieren, können wir ihnen tatsächlich dabei helfen, ihr Ziel viel schneller und einfacher zu erreichen. Wer hat Anspruch auf Frühförderung? Typischerweise ist sie für Kinder im Alter von 0 bis 3 Jahren gedacht. In einigen Regionen kann sie aber auch bis zum fünften Lebensjahr gehen. Wenn Ihr Kind also so jung ist und irgendeine Art von Sprech- oder Sprachverzögerung hat, wird es wahrscheinlich Anspruch auf Frühförderung haben. Was wird bei der Frühförderung gemacht? Das ist wahrscheinlich die häufigste Frage, die ich bekomme. Frühförderung konzentriert sich darauf, Eltern beizubringen, wie sie ihren Kindern helfen können. Anstatt also zu denken: „Okay, mein Therapeut kommt und ‚repariert‘ die Sprache meines Kindes“, sollten Sie es so sehen: Der Therapeut kommt und lehrt mich, was ich mit meinem Kind tun kann, um seine Sprachentwicklung zu unterstützen. Es ist also viel stärker auf die Eltern fokussiert, was wirklich toll ist, weil es Sie als Elternteil dazu befähigt, die beste Therapeutin oder der beste Therapeut für Ihr Kind zu sein. Wie bekommen Sie Frühförderung? Der einfachste Weg ist, mit Ihrem Kinderarzt oder Ihrer Kinderärztin zu sprechen. Ihr Kinderarzt oder Ihre Kinderärztin kann Ihnen genau sagen, wie Sie in Ihrer Region anfangen können. Sie können sich auch an Ihre örtliche Frühförderstelle wenden. Diese finden Sie, indem Sie einfach „Frühförderung“ und Ihre Stadt oder Ihren Landkreis googeln – das sollte Ihnen die Kontaktdaten dieser Stellen anzeigen. Was kann ich tun, während ich auf die Frühförderung warte? Denn manchmal gibt es eine kleine Warteliste. Das Beste ist, unsere anderen Videos anzuschauen. Wir haben viele kostenlose Videos darüber, wie Sie Ihren Kindern Sprech- und Sprachkenntnisse vermitteln können. Schauen Sie diese also gerne an, wenn Sie warten. Was, wenn ich mir nicht sicher bin, ob mein Kind Anspruch hat? Am besten ist es, sich trotzdem an Ihre örtliche Frühförderstelle zu wenden und nachzufragen. Schildern Sie einfach Ihre Situation, teilen Sie Ihre Bedenken mit, und sie werden Ihnen sagen können, ob Ihr Kind Anspruch hat und welche nächsten Schritte anstehen. Das war die Frühförderung auf den Punkt gebracht. Ich hoffe, das hilft Ihnen zu verstehen, was Frühförderung ist und wie Sie anfangen können. Wenn Sie Fragen haben, können Sie diese gerne unten in den Kommentaren hinterlassen. Und vergessen Sie nicht, unseren Kanal für weitere hilfreiche Videos zu abonnieren. Vielen Dank.

Es genügt nicht, nur darauf zu achten, *wie* Ihr Kind kommuniziert, Sie müssen auch schauen, *warum* es kommuniziert. Wenn Sie den Zweck seiner Kommunikation kennen, können Sie Ihrem Kind helfen,mehr Wege und mehr Gründe zum Kommunizieren zu finden.

Der Kommunikationsstand Ihres Kindes

In ihrem Buch „More Than Words:Ein Leitfaden für Eltern zur Förderung der Kommunikations- und Sozialkompetenzen bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung“, beschreibt Autorin Fern Sussman nicht-sprechende Kinder als auf einem vierstufigen Kontinuum.

Wenn Sie wissen, wo Ihr Kind in seiner Sprachentwicklung steht, verstehen Sie besser, was es bereits kann und wo es noch Unterstützung braucht. So können Sie auch besser einschätzen, welche nächsten Entwicklungsschritte anstehen. Das hilft Ihnen, passende Kommunikationsziele für Ihr Kind zu setzen.

Das sind die vier Entwicklungsphasen der Sprach- und Sprechentwicklung von Fern Sussman:

Phase der Eigeninitiative

Ein Kind in diesem Stadium möchte alleine spielen und scheint desinteressiert an Menschen und Aktivitäten um sich herum zu sein. Esversteht nicht,dass es Menschen beeinflussen kann, indem es eine Nachricht direkt an sie sendet. Daher zeigt es keine absichtliche Kommunikation. Sie können bei Ihrem Kind Folgendes beobachten:

2) Die Bitte-Phase

Ein Kind in dieser Phase istbeginnt zu erkennen, dass seine Handlungen eine Wirkung auf Sie haben können.Es bittet Sie um Dinge, die es möchte oder benötigt, indem es Sie zieht oder dorthin führt, und es liebt es, körperliche Mitmachspiele zu spielen. Sie können von Ihrem Kind erwarten, dass es:

3) Frühe Kommunikationsphase

In diesem Stadium verwendet ein Kind spezifische Gesten, Laute, Bilder oder Wörter konsequent, um in sehr motivierenden Situationen nach Dingen zu fragen. Seinesozialen Interaktionen dauern länger und seine Kommunikation ist zielgerichteter,obwohl es immer noch hauptsächlich kommuniziert, um Sie zu bitten, Dinge für es zu tun. Sie können erwarten, dass Ihr Kind:

4) Partner-Phase

Ein Kind in diesem Stadium ist ein effektiverer Kommunikator, da es über bestimmte sprachliche Fähigkeiten verfügt. Es solltesprechen und sich einfach unterhalten können.Manchmal fallen ihnen keine eigenen Worte ein und sie verlassen sich auf auswendig gelernte Wörter oder Phrasen.

Das passiert oft in ungewohnten Situationen, wenn sie nicht verstehen, was gesagt wird, und es ihnen schwerfällt, die Gesprächsregeln zu erfassen. Rechnen Sie damit, dass Ihr Kind dann:

Kommunikationsziele setzen

Nachdem Sie nun die Kommunikationsstufen kennengelernt haben und wissen, welche Kommunikationsstufe Ihr Kind erreicht hat, können Sie passende Ziele setzen, um die Kommunikation Ihres Kindes herauszufordern und aktiv zu fördern.

Dies können Sie tun, indem Sie sich anFern Sussmans Kommunikationskontinuum halten,wie es in ihrem Buch „More Than Words“ und in diesem Beitrag beschrieben wird.

Der Schlüssel, um Ihrem Kind bei der Kommunikation zu helfen, liegt darin, realistische Erwartungen an es zu stellen. Letztendlich möchten Sie, dass Ihr Kind die folgenden Hauptziele erreicht:

Der beste Weg, diese Ziele zu erreichen, ist es, das zu nutzen, was Ihr Kind mag und nicht mag, sowie dessenKommunikationsstufe.

Wenn Sie die Entwicklungsstufe Ihres Kindes kennen, lesen Sie nun in diesem Artikel weiter.

Ziele für die Phase der Eigeninitiative

Für weitere Informationen, Anleitungen und Techniken, wie Sie Ihr nonverbales Kind in der „Eigenen Agenda“-Phase (Own Agenda stage) unterstützen können, sehen Sie sich dieses Video an:

Hallo zusammen, hier ist Laura. Willkommen zurück auf meiner Seite. Heute wollte ich ein bisschen darüber sprechen, was Apraxie ist und welche Anzeichen es dafür gibt. Das ist eine Frage, die mir oft gestellt wird. Deshalb wollte ich das ein bisschen genauer erklären, damit ihr eine Vorstellung davon bekommt. Apraxie ist also eine motorische Sprechstörung. Im Grunde bedeutet das, dass das Gehirn Schwierigkeiten hat, dem Mund zu sagen, was er tun soll, um Laute zu bilden. Das Kind weiß also, was es sagen möchte, aber das Gehirn hat Mühe, diese Laute zu organisieren und die Muskeln so zu steuern, dass sie diese Laute erzeugen. Einige Anzeichen für Apraxie sind: Ein Kind, das nicht spricht oder nur wenige Laute bildet, oder Schwierigkeiten hat, Laute oder Wörter nachzuahmen. Oder es kann ein Wort einmal sagen, aber beim nächsten Mal nicht mehr. Es ist dann vielleicht nicht dazu in der Lage. Auch wenn ein Kind Schwierigkeiten hat, zwischen Lauten zu wechseln. Vielleicht kann es "buh" sagen und "ah" sagen, aber nicht "ba". Oder wenn es viele Vokalfehler macht, oder viele Fehler im selben Wort. Vielleicht sagt es einmal "Katze" und das nächste Mal "Tatte". Wenn Sie also eines dieser Anzeichen bemerken – besonders wenn sie anhalten – und vor allem, wenn Sie sich Sorgen um Ihr Kind machen, dann empfehle ich Ihnen dringend, mit Ihrem Kinderarzt zu sprechen und eine logopädische Untersuchung in Betracht zu ziehen.

2. Ziele für die Phase der Wunschäußerung

Dieses Video zeigt Ihnen, wie Sie mit Ihrem Kind arbeiten können, wenn es anfängt, Wünsche zu äußern und Dinge einzufordern:

Hallo, ich bin Katie. Und ich bin Katie. Wir sind Logopädinnen von SLPNow. Und heute sprechen wir über den Kernwortschatz. Genauer gesagt, werden wir darüber sprechen, was das ist, warum er wichtig ist und wie Sie ihn in Ihre täglichen Routinen integrieren können. Der Kernwortschatz bezieht sich auf Wörter, die wir die ganze Zeit benutzen. Denken Sie an häufig verwendete Wörter, die auch flexibel sind. Das bedeutet, dass Sie sie in vielen verschiedenen Umgebungen und für verschiedene Zwecke verwenden können. Einige Beispiele sind Wörter wie 'mehr', 'fertig', 'los', 'hoch', 'runter', 'haben', 'auf', 'zu'. Das sind Wörter, die Ihr Kind benutzen könnte, um über seine Wünsche und Bedürfnisse zu kommunizieren, und es kann sie in vielen verschiedenen Umgebungen verwenden. Warum ist der Kernwortschatz wichtig? Nun, er ist aus mehreren Gründen wichtig. Erstens macht er die Kommunikation effizient. Denken Sie mal darüber nach: Wenn Sie ein seltenes Wort verwenden, könnte das zum Beispiel 'Nilpferd' sein. 'Nilpferd' benutzt man nicht oft, wohingegen 'mehr' ständig verwendet wird. Ihr Kind kann also effizienter kommunizieren, wenn es den Kernwortschatz benutzt. Das bedeutet auch, dass es in verschiedenen Umgebungen kommunizieren kann. Wie Katie schon sagte, kann das Wort 'mehr' in der Badewanne verwendet werden. Es kann verwendet werden, wenn Ihr Kind mit Bausteinen spielt. Es kann verwendet werden, wenn es isst. So kann es in verschiedenen Umgebungen kommunizieren, und das macht die Kommunikation für Ihr Kind wirklich stärkend. Genau. Und es kann auch für Sie stärkend sein, denn wenn Sie sich auf den Kernwortschatz konzentrieren, müssen Sie nicht ständig ein neues Gerät programmieren, nach neuen Bildern suchen oder sich neue Strategien ausdenken. Sie verwenden einfach dieselben vertrauten Wörter, die Ihr Kind jeden Tag und überall benutzt. So wird es für Sie als Bezugsperson wirklich einfacher. Jetzt sprechen wir darüber, wie Sie den Kernwortschatz in Ihre täglichen Routinen integrieren können. Wir werden einige Ideen teilen, die Sie zu Hause anwenden können. Unsere erste Idee ist, den Kernwortschatz beim Spielen zu verwenden. Wenn Ihr Kind Züge liebt, können Sie sich auf Wörter wie 'los', 'halt', 'auf', 'zu', 'mehr' konzentrieren. Das sind alles Wörter, die Ihr Kind beim Spielen verwenden könnte. Wenn Ihr Kind Autos liebt, können Sie 'los', 'halt', 'hoch', 'runter' sagen. Das sind alles Kernwörter, die Ihr Kind beim Spielen mit Autos verwenden könnte. Eine weitere wirklich einfache Möglichkeit, den Kernwortschatz zu integrieren, ist während der Mahlzeiten. Sie können Wörter wie 'mehr' verwenden – das ist ein Klassiker – 'fertig', 'auf' zum Beispiel für das Öffnen des Kühlschranks, 'essen', 'trinken'. Auch hier sind es Wörter, die über verschiedene Arten von Mahlzeiten oder Snacks hinweg konsequent verwendet werden können. Ja, und Sie können den Kernwortschatz auch während der Badezeit verwenden. Zum Beispiel Wörter wie 'hoch', 'runter', wenn sie mit ihren Badespielzeugen spielen. 'Auf', 'zu' für den Wasserhahn oder den Abfluss. 'Mehr' für mehr Blasen. 'Fertig', wenn die Badezeit vorbei ist. Eine weitere wirklich einfache Möglichkeit, den Kernwortschatz zu integrieren, ist beim Lesen. Sie können Wörter wie 'auf' verwenden, wenn Sie das Buch öffnen, 'umblättern', wenn Sie die Seite umblättern, 'mehr', wenn sie mehr von der Geschichte wollen. Sie können auch Wörter wie 'hoch' und 'runter' verwenden, wenn eine Figur hoch- oder runtergeht. 'Los' und 'halt', wenn eine Figur sich bewegt. Viele Möglichkeiten. Und meine letzte Idee ist, den Kernwortschatz beim Anziehen zu verwenden. Sie können Wörter wie 'auf' verwenden, wenn Sie eine Schublade öffnen. 'Hoch', wenn Sie Kleidung anziehen. 'Runter', wenn Sie Kleidung ausziehen. 'Fertig', wenn Sie mit dem Anziehen fertig sind. Auch hier sind das alles Wörter, die Sie ganz natürlich in Ihren täglichen Routinen verwenden. Das sind also nur einige einfache Ideen, um den Kernwortschatz zu integrieren. Und wir hoffen, dass dies hilfreich war. Wenn Sie weitere Informationen über den Kernwortschatz wünschen, lesen Sie unbedingt unseren Blogbeitrag unter slpnow.com/blog. Und wir sehen uns das nächste Mal!

3) Ziele für die Anfänge der Kommunikation

4) Ziele für die Partnerphase

Wie Sie mit Kindern in der Phase der frühen Kommunikation oder Partner-Phase arbeiten können:

Wie benutzt man ein Unterstützte Kommunikation (UK) Gerät? Darüber sprechen wir heute. Eine Sache, die ich Eltern gerne sage, ist: Wenn Ihr Kind ein UK-Gerät hat, dann ist das seine Stimme. Nehmen Sie ihm das Gerät weg, nehmen Sie ihm damit seine Stimme weg. Bitten Sie ein Kind, Ihnen das Gerät zu geben, ist das, als würden Sie es bitten, Ihnen seine Stimme zu geben. Sie würden ein normal sprechendes Kind ja auch nicht bitten, Ihnen seine Stimme zu geben. Sie würden es nicht bitten, aufzuhören zu sprechen. Sie würden es einfach reden lassen. Genauso ist es mit einem UK-Gerät. Wir wollen, dass Kinder sprechen dürfen. Halten Sie das Gerät also immer für Ihr Kind bereit. Der zweite Tipp, den ich Eltern gerne gebe, ist: Seien Sie ein Vorbild, machen Sie es vor, modellieren Sie! Es ist wirklich schwer, von einem Kind zu erwarten, dass es ein Gerät benutzt, wenn es nicht weiß, wie es geht. Oder wenn es nicht weiß, was es sagen soll. Deshalb müssen wir es vormachen. Oft sagen Eltern: „Mein Kind benutzt das Gerät nicht. Ich mache es ihm vor, aber es benutzt es einfach nicht.“ Meine Antwort darauf ist: „Wie viel machen Sie es vor?“ Meistens sagen Eltern: „Ach, ich mache es vielleicht 5 Minuten am Tag vor.“ Das ist nicht genug. Denken Sie mal darüber nach, wie viele Wörter wir an einem Tag benutzen. Wir benutzen Tausende von Wörtern! Deshalb müssen Sie auch Tausende von Wörtern auf diesem Gerät vormachen. Wenn Sie also essen und darüber sprechen, machen Sie das Essen auf dem Gerät vor. Wenn Sie spielen, machen Sie das Spielen vor. Wenn Sie ein Buch lesen, machen Sie das Lesen vor. Wenn Sie in den Park gehen, machen Sie den Parkbesuch vor. Je mehr Sie es vormachen, desto vertrauter wird Ihr Kind mit dem Gerät, und desto wahrscheinlicher ist es, dass es es benutzt. Und der dritte Tipp, den ich Eltern gerne gebe, ist: Machen Sie es lustig! Wir wollen, dass es den Kindern Spaß macht. Wir wollen, dass es motivierend und fesselnd ist. Machen Sie es nicht zur Pflicht. Machen Sie es nicht zu einem Test. Machen Sie es nicht zu einer Aufgabe. Machen Sie ein Spiel daraus. Seien Sie spielerisch. Machen Sie es lustig. Je lustiger es ist, desto wahrscheinlicher ist es, dass Ihr Kind es benutzen wird. Das waren meine drei Tipps für die Nutzung eines UK-Geräts. Ich hoffe, das hilft Ihnen weiter!

Ein Kind, das nicht spricht, zur Kommunikation ermutigen

Der beste Weg, wie Ihr nicht-sprechendes Kind kommunizieren lernt, ist,indem man ihm einen Grund zum Kommunizieren gibt.Es ist sehr verlockend, sicherzustellen, dass Ihr Kind alles hat, was es braucht, und dass es gut erreichbar ist. Wenn Ihr Kind jedoch keine Schwierigkeiten hat, das zu bekommen, was es möchte, dann hat es keinen Grund, mit Ihnen zu kommunizieren. Daher müssen Sie Situationen schaffen, die zur Kommunikation anregen.

Hier sind einige Vorschläge, um Kinder jeden Alters aus verschiedenen Gründen zur Kommunikation zu ermutigen.Denken Sie daran, dass nicht alle dieser Kommunikationen verbal sein müssen.Wenn Ihr Kind mit Lauten, Gesten, Mimik oder sogar Bildern kommuniziert, dann zählt das als Kommunikationsversuch.

Helfen Sie Ihrem Kind, Wünsche zu äußern.

https://www.youtube.com/watch?v=d27kRgIvvTs

Hier ist ein Video, das diese Techniken zeigt

Lege ihre Lieblingssachen außer Reichweite.

Stellen Sie das Lieblingsessen oder Spielzeug Ihres Kindes so hin, dass es es zwar sehen, aber nicht selbst erreichen kann – zum Beispiel auf ein hohes Regal oder die Küchenarbeitsplatte. Dann ist die Wahrscheinlichkeit größer, dass es Sie um Hilfe bittet, um es zu bekommen. Sie können diese Gegenstände auch in einen durchsichtigen Plastikbehälter legen, der schwer zu öffnen ist. Ihr Kind wird sehen können, was es möchte, aber es wird Sie um Hilfe bitten müssen, um es zu bekommen.

Spielt mit Menschenfiguren.

Diese Spielzeuge sind schwierig zu bedienen und fördern die Interaktion, weil Ihr Kind Ihre Hilfe braucht, damit sie funktionieren. Geben Sie Ihrem Kind Zeit, das Spielzeug anzuschauen undhelfen Sie, wenn Sie sehen, dass es frustriert wirdoder wenn es Sie um Hilfe bittet.

Aufzieh- und Quetschspielzeug

Wenn du ein Spielzeug aufgezogen oder es gedrückt hast, damit es springt, und es dann stehenbleibt, gib es deinem Kind. Warte, bis es dich bittet, es wieder in Gang zu setzen.

Seifenblasen

Puste ein paar Seifenblasen und mach dann eine kleine Pause. Warte, bis dein Kind dich bittet, wieder welche zu pusten.

Ballons

Puste einen Ballon auf und lass die Luft wieder raus. Dann halte den Ballon an deinen Mund und warte, bis dein Kind dich bittet, ihn wieder aufzupusten.

Spieluhren

Dreht die Spieluhr auf und lasst die Musik spielen. Wartet dann, bis euer Kind euch bittet, es wieder zu tun, sobald die Musik aufgehört hat.

Hans-in-der-Kiste

Kurbel das Kasperle aus der Kiste auf und lass es aufspringen. Warte, bis dein Kind dich bittet, es noch einmal zu machen.

Spiegel

Spiegel eignen sich wunderbar für Guck-Guck-Spiele und Nachmachspiele. Ihr könnt jedes Spiel oder Lied vor dem Spiegel spielen oder singen. Wartet, bis euer Kind euch bittet, eine der Aktivitäten noch einmal zu machen, und ermutigt es, Nachmachspiele mit euch zu spielen.

Biete Dinge Stück für Stück an.

Wenn Sie Ihrem Kind alles auf einmal geben, was es möchte, dann muss es Sie um nichts bitten. Indem Sie Ihrem nonverbalen Kind Dinge in kleinen Mengen geben, bieten Sie ihm mehr Möglichkeiten, Ihnen seine Bedürfnisse mitzuteilen. Manche Spielsachen, wieLegosteine,lassen sich leicht Stück für Stück herausgeben, ebenso wie Snacks wie Rosinen und Kartoffelchips.

Gib alle bis auf eines.

Gib deinem Kind alle Dinge, die es für eine Aktivität braucht, bis auf eines. Halte diesen fehlenden Gegenstand außer Reichweite, aber so, dass dein Kind ihn sehen kann, und warte geduldig, bis es dich darum bittet.

Helfen Sie Ihrem Kind, sich zu weigern oder "Nein" zu sagen

Bieten Sie Ihrem Kind Dinge an, die es nicht so gerne mag.

Biete deinem Kind etwas zu essen, zu trinken oder ein Spielzeug an, das es nicht mag, damit es die Möglichkeit bekommt, „Nein“ zu sagen.

Lassen Sie Ihr Kind die Aktivität beenden.

Warte, bis sich dein Kind mit einer Aktivität langweilt. Und dann lass es dich – auf welche Art und Weise es das auch immer am besten kann – wissen, dass es genug davon hat.

Helfen Sie Ihrem Kind, Grüßen und Verabschieden zu lernen

https://www.youtube.com/watch?v=WhsPDjaz_sQ

Puppen

Nutzen Sie Handpuppen, Kuscheltiere, oder Legosteine

Eine Handpuppe oder eineLego-Minifigurkann das Hallo- und Tschüss-Sagen vormachen, indem Sie die Aktion mehrmals wiederholen, während Sie die Figur hinter Ihrem Rücken auftauchen und wieder verschwinden lassen und Ihr Kind dazu anregen, es erst mit Ihnen gemeinsam und dann alleine zu sagen.

NutzedeinFenster

Stellen Sie sich ans Fenster, wenn Sie Gäste erwarten. Winken Sie ihnen zu und sagen Sie „Hallo“, wenn sie auf Ihre Tür zukommen. Ermutigen Sie Ihr Kind, dasselbe zu tun und es dann schließlich alleine zu machen. Das können Sie auch tun, wenn der Gast wieder geht.

Ermutige dein Kind, mitzumachen oder etwas dazu zu sagen.

Hallo liebe Eltern! Heute zeigen wir euch, wie ihr „Alles Gute zum Geburtstag“ gebärden könnt – eine wunderbare Möglichkeit, um mit eurem Kind zu kommunizieren und ihm am besonderen Tag eine Freude zu machen! **1. Gebärde für „Glücklich“ (Happy):** Nehmt beide Hände und legt sie mit den Handflächen zur Brust auf euren Oberkörper. Dann streicht ihr sie sanft nach oben. Probiert es: *Glücklich*. *Glücklich*. **2. Gebärde für „Geburtstag“ (Birthday):** Nehmt eure dominante Hand (die, mit der ihr schreibt) und legt sie zuerst ans Kinn und dann auf eure Brust. Wiederholt es: *Geburtstag*. *Geburtstag*. **3. Setzt es zusammen: „Alles Gute zum Geburtstag“ (Happy Birthday):** Führt die beiden Gebärden direkt nacheinander aus: Zuerst *Glücklich*, dann *Geburtstag*. So einfach ist es! Ihr habt gerade gelernt, wie man „Alles Gute zum Geburtstag“ gebärdet. Wir wünschen euch viel Freude beim gemeinsamen Gebärden!

Schaffe feste Abläufe und überrasche dann.

Wenn du eine kleine Überraschung in eure täglichen Routinen einbaust, regt das dein Kind dazu an zu reagieren und im besten Fall darüber sprechen zu wollen.

Sei leise

Blättert ein Buch durch, zeigt dabei auf Bilder und benennt sie. Dann blättert ihr eine Seite um, zeigt auf ein Bild, sagt aber nichts und lasst euer Kind das Bild benennen. Lasst euer Kind beim Auspacken der Einkäufe helfen. Zeigt großes Interesse an den Lebensmitteln und benennt sie, während ihr sie aus der Tüte holt. Wenn ihr zu einem Lieblingsessen eures Kindes kommt, wartet, bis es sich freut und es benennt.

Bietet doch mal etwas Anderes an.

Spielen Sie mit mehrteiligem Spielzeug, wie zum Beispiel Puzzles, und geben Sie Ihrem Kind jedes Teil einzeln in die Hand. Dann reichen Sie ihm etwas ganz anderes (etwa eine Murmel) und schauen Sie, wie es reagiert.

Mach 'aus Versehen' Fehler.

Kinder lieben es, wenn Mama und Papa Fehler machen und etwas Albernes tun. Du könntest ihnen die Schuhe verkehrt herum anziehen oder beim Anziehen versuchen, die Hose über den Kopf zu ziehen. Du kannst warten, bis dein Kind reagiert, und dann gemeinsam darüber lachen.

Wenn gerade alles prima klappt, mach doch mal einen kleinen Fehler.

Ein Tipp ist: Wenn Sie zu Abend essen oder frühstücken, lassen Sie doch mal „versehentlich“ Ihre Gabel auf den Boden fallen. Warten Sie dann ab, ob Ihr Kind reagiert oder Ihnen Bescheid gibt.

Tu mal so, als ob du nicht weißt, wo die Sachen sind.

Ihr könnt gemeinsam mit eurem Kind nach Dingen suchen und dabei so tun, als wüsstet ihr nicht, wo sie sind. Macht euch ein bisschen ratlos und wartet, wie euer Kind darauf reagiert.

Spiel, dass du kaputt bist.

Gestalten Sie Situationen so, dass es so aussieht, als würde Ihnen etwas schwerfallen. Sie könnten zum Beispiel so tun, als würden Sie die Türklingel nicht hören, was Ihrem Kind die Gelegenheit gibt, Sie darauf aufmerksam zu machen und Ihnen zu erzählen, was gerade passiert.

Helfen Sie Ihrem Kind, Entscheidungen zu treffen.

https://www.youtube.com/watch?v=a4PFWFeTwRM

Wahlmöglichkeiten

Fangt mit einfachen Entscheidungen an.

Die einfachste Wahl für Ihr Kind ist zwischen zwei Dingen, die es sehen kann. Eines muss etwas sein, das es wirklich mag, und das andere etwas, das es nicht mag. Halten Sie die beiden Dinge vor Ihr Kind und bieten Sie anfangs das Lieblingsding zuletzt an.

Das liegt daran, dass Kinder, die gerade erst lernen, Entscheidungen zu treffen, oft das zuletzt gezeigte Objekt wählen. Sobald Ihr Kind geübter im Treffen von Entscheidungen ist, können Sie die Lieblingswahl zuerst anbieten.

Geben Sie visuelle Hilfen

Ihr Kind braucht am Anfang visuelle Hilfen, um eine Auswahl zu treffen. Sie können echte Gegenstände hochhalten, auf echte Gegenstände zeigen oder auf Bilder von echten Gegenständen zeigen. Präsentieren Sie diese auf dieselbe Weise wie bei den einfachen Auswahlmöglichkeiten und steigern Sie dann den Schwierigkeitsgrad.

Ja/Nein-Auswahl

Das ist die gleiche Methode, die du schon benutzt hast, um deinem Kind bei einfachen Entscheidungen zu helfen. Jetzt möchtest du dein Kind aber ermutigen, die Entscheidung auch auszusprechen. Halte den Gegenstand hoch, den es *nicht* haben möchte, und ermutige es, „nein“ zu sagen. Wenn dein Kind noch nicht antworten kann, sprich du für es vor, um zu zeigen, was es sagen soll, und versuche es dann noch einmal. Mach das auch mit dem Gegenstand, den es haben möchte.

Speech Blubs wurde speziell für Kinder entwickelt, die noch nicht sprechen.

Unsere App bietet viele Wortschatz-Aktivitäten, aus denen Ihr Kind wählen kann. Dies ermutigt Ihr Kind, gezielt zu kommunizieren, indem es auswählt, was es gerne tun möchte, und indem es die verschiedenen Situationen in jedem unserer „Spiele“ durchspielt. Dadurch lernt und versteht Ihr Kind mehrere vertraute Wörter und nutzt diese, um in neuen Situationen die Kommunikation anzustoßen.

Die Kinder in unserer App zeigen Ihrem Kind, wann es an der Reihe ist zu sprechen. Und da unsere „Spiele“ so viel Spaß machen, werden Sie wahrscheinlich erleben, dass Ihr Kind von sich aus spielen möchte und Ihnen im Nu antwortet!

Die App unterstützt Kinder, die noch nicht sprechen, indem sie ihnen erlaubt, zuerst die anderen Kinder in der App zu beobachten und so zu lernen. Wenn sie sich bereit fühlen, können sie dann die Kinder nachahmen.

Denken Sie daran: Wenn Sie unsicher sind, warum Ihr Kind vielleicht nicht spricht oder Schwierigkeiten hat, sich zu verständigen, können Sie unseren kostenlosen Kurztest nutzen, indem Sie unsere App herunterladen. Der Kurztest wird die Stärken und Schwächen Ihres Kindes aufzeigen und wir geben Ihnen sogar einen personalisierten Bericht sowie praktische Ratschläge zu den Ergebnissen. Sie können die App herunterladen aus dem App StoreoderGoogle Play.

Speech Blubs ist Ihr Wegbegleiter, und unser größter Erfolg ist es, zu sehen, wie Ihr Kind sein volles Potenzial entfaltet.