Alkaako kaksikielisten perheiden lapset puhua myöhemmin?

Tässä artikkelissa

• Kasvata kaksikielisen lapsesi sanavarastoa
• Kokemukseni kaksikielisistä perheistä puheterapeuttina
• Totuus kaksikielisistä lapsista
• D.G:n tarina: Puheen kehityksen tukeminen kaksikielisellä lapsella
• D.G:n tarina selitettynä
• Tutkimuksen näkökulma kaksikielisiin perheisiin
• Tärkein opetus kaksikielisille perheille

Kaksikieliset perheet ovat nykyään hyvin tavallisia, ja monet vanhemmat kysyvätkin meiltä saman kysymyksen: "Lapseni opettelee kahta eri kieltä. Tarkoittaako se, että hän jää koulussa jälkeen ikätovereistaan ja saa puhe- ja kielellisiä vaikeuksia?"

Toivoisin voivani antaa suoran ”kyllä” tai ”ei” -vastauksen, mutta totuus on, etten voi. Voin puhua sinulle terapeuttina, joka on tavannut monia kahta eri kieltä puhuvia perheitä (esim. arabia ja englanti, espanja ja englanti sekä heprea ja englanti). Voin myös kertoa aiheesta tehtyjen tutkimusten pohjalta. Valitettavasti vaikka tutkimuksia ON tehty, niiden tulokset vaihtelevat eivätkä ne juurikaan tarjoa pitkän aikavälin johtopäätöksiä.

Yksi asia on varma: tuoreet tutkimukset ovat osoittaneet, että kahden kielen oppiminen tuo lapselle selkeitä etuja. Näitä ovat muun muassa parempi koulumenestys, kielen parempi sosiaalinen käyttö ja joustavampi ajattelukyky (kyky tehdä montaa asiaa yhtä aikaa). Nämä hyödyt johtuvat mitä todennäköisimmin siitä, että lapsen aivot tekevät kovasti töitä hallitessaan kahta kieltä päivittäin.

Kasvata kaksikielisen lapsesi sanavarastoa

Speech Blubs on loistava puheterapiasovellus, jossa on yli 1 500 harjoitusta, kasvofilttereitä, äänellä aktivoituvia tehtäviä ja opettavaisia bonusvideoita. Tutustukaa aktiviteetteihin, joissa opitaan numeroita, värejä, muotoja ja eläimiä, ja seuraa lapsesi oppimisen iloa heti alusta alkaen! ❤️

Kokemukseni kaksikielisistä perheistä puheterapeuttina

Yksi asia on selvä – en neuvo perheitä rajoittamaan lapsensa kieliympäristöä vain yhteen kieleen. Jos perhe puhuu kotona vahvinta kieltään, mutta lapsi käyttää toista kieltä kodin ulkopuolella (esim. perhe puhuu kotona espanjaa, mutta lapsi käy englanninkielistä koulua), perhe joutuu luopumaan luontevasta ja oikein mallinnetusta äidinkielestään vaihtaakseen kieleen, jota ei opita noin vain yhdessä yössä. Tämä aiheuttaa hämmennystä sekä lapselle ETTÄ perheelle. Jos sinua neuvotaan toimimaan näin, älä kuuntele – ja vaihda terapeuttia! Kielellinen kehitys voi olla normaalia tai poikkeavaa täysin RIIPPUMATTA siitä, kuinka montaa kieltä lapsi opettelee!

Totuus kaksikielisistä lapsista

Kaksikieliset lapset EIVÄT myöskään ole alttiimpia saamaan puheen ja kielen häiriöitä. Todennäköisesti silloin, jos lapsella on todellinen kielihäiriö, samat ääntämis- ja äännevirheet toistuvat MOLEMMISSA kielissä. Siksi tutkimukset ja arvioinnit tulisi tehdä molemmilla kielillä aina kun mahdollista. Jos tämä ei onnistu, vanhemman tulisi olla mukana huoneessa auttamassa sanastoa koskevissa kysymyksissä. Kun puheterapiaa annetaan molemmilla kielillä, edistyminen on nopeampaa ja taidot siirtyvät paremmin myös toiseen kieleen.

Oman kokemukseni mukaan kaksikieliset lapset edistyvät ja heille kehittyy normaali puhe ja kieli puheterapian avulla, vaikkakin hieman hitaammassa tahdissa. On myös hyvä muistaa, että jokainen lapsi on erilainen. Vaikka lapsi voi oppia sanastoa useilla eri kielillä, kognitiiviset ja oppimiseen liittyvät vaikeudet voivat hidastaa kehitystä muihin lapsiin verrattuna.

D.G:n tarina: Työskentely kaksikielisen lapsen kanssa puheen kehityksen parissa

Työskentelen kokopäiväisesti koulussa ja osa-aikaisesti yksityisellä vastaanotolla. Kummassakin ympäristössä tapaan kaksikielisiä oppilaita (pääasiassa arabian- ja espanjankielisiä).

Yksi ensimmäisistä pikkupojista vastaanotollani oli 6-vuotias ”D.G.”, jonka perhe puhui kotona arabiaa. On tärkeää mainita, että vanhemmat osasivat myös englantia, mutta he halusivat perheen kesken puhua vain arabiaa. Poika kävi täysin englanninkielistä koulua. Vanhemmat toivat hänet arviointiin, koska koulun henkilökunnan oli vaikea ymmärtää hänen puhettaan. Vanhemmat kertoivat myös, että kotona oli käymässä vaikeaksi ymmärtää hänen pelkkää englanninkielistä puhettaan.

Kun tapasin ”D.G:n” ensimmäistä kertaa, huomasin ymmärtäväni vain noin 10 % siitä, mitä hän sanoi. Tämä on 6-vuotiaalle lapselle erittäin vähän. Hänellä näytti myös olevan valtavia vaikeuksia keskittyä mihinkään 3–5 minuuttia pidempään. En itse osaa arabiaa, mutta osana arviointia halusin nähdä, miten hän tuottaa puhetta molemmilla kielillä. Vanhemmat tulivat mukaan huoneeseen, ja pyysin poikaa sanomaan helppoja sanoja, kuten ”koira”, molemmilla kielillä. Vanhempien mukaan hän änsi aiemmin selkeästi osatut arabiankieliset sanat nyt epäselvästi; myös englanninkieliset sanat tulivat epäselvästi, mutta ne olivat silti selkeämpiä kuin arabiankieliset sanat.

D.G:n tarina selitettynä

Päättelin, että ”D.G:n” englanti oli kehittymässä (vaikkakin epäselvää) ja hänen arabian kielen taitonsa heikkenemässä, koska hän kuuli päivän aikana englantia useamman tunnin ajan kuin arabiaa. Kehotin vanhempia alkaa täydentää kaikkea arabiankielistä viestintää englannilla. Jos lapsi pyysi esimerkiksi ”maitoa” englanniksi, heidän tulisi vastata sanomalla sana myös arabiaksi ja päinvastoin. Vuoden kestäneen terapian jälkeen (kaksi kertaa viikossa) huomasimme merkittävää edistystä molemmissa kielissä. Hänen puheensa ymmärrettävyys terapiassa oli jopa 75–85 % luokkaa.

”D.G.” edistyi terapiassa myös siksi, että hänen vanhempansa olivat todella sitoutuneita ja halusivat ymmärtää oman roolinsa. He pyysivät jatkuvasti materiaaleja, neuvoja ja kertoivat minulle kuulumisia ”D:n” opettajilta. Se on avainasemassa myös sinun lapsesi onnistumisessa.

Tutkimuksen näkökulma kaksikielisiin perheisiin

Barbara Zurer Pearson (Miamin yliopisto) ja Sylvia C. Fernandez (Marylandin yliopisto) julkaisivat vuonna 2001 tutkimuksen, jossa tarkasteltiin kaksikielisten vauvojen ja taaperoiden sanavaraston kehitystä. He seurasivat 20 lasta syntymästä lähtien kahden vuoden ajan nähdäkseen, miten heidän kielensä kehittyy. Tutkimus oli hyvin laaja ja perusteellinen, ja tutkijat tekivät useita tärkeitä johtopäätöksiä:

1. Saman lapsen kahden eri kielen kehitys voi olla hyvin erilaista, mutta niissä on myös yhtäläisyyksiä. Mitä se tarkoittaa? Käytännössä sitä, että jokainen lapsi on erilainen, mutta kaksikieliset lapset oppivat sanastoa yleisesti ottaen hieman hitaammassa tahdissa.
2. Lapset, jotka oppivat kahta eri kieltä kahdelta eri ihmiseltä kahdessa eri ympäristössä, onnistuivat kielen oppimisessa paremmin. Jos sinä ja puolisosi hallitsette kaksi eri kieltä sujuvasti, tarjotkaa lapselle molempia kieliä. Jos joku koulussa tai päiväkodissa on kaksikielinen, pyydä häntä juttelemaan lapsellesi silloin, kun olette erossa.

Tärkein opetus kaksikielisille perheille

Kaksikieliset lapset eivät ole puheen kehityksessä yksikielisiä lapsia jäljessä – he vain oppivat omaan, hieman hitaampaan tahtiinsa.

Lue lisää siitä, miten kieltä voi opettaa leikin avulla!