האם הליכה לגן יכולה לעזור להתפתחות הדיבור?
במאמר זה נקודת מבט של קלינאית תקשורת על הגן הליכה לגן חושפת את ילדכם למאזינים לא מוכרים היא מעודדת התפתחות של עיבוד שמיעתי תקשורת חברתית היא...
מאת Stacie Bennett•Feb 13, 2022•4 דק׳
במאמר זה
- נקודת מבט של קלינאית תקשורת על הגן
- הליכה לגן חושפת את ילדכם למאזינים לא מוכרים
- היא מעודדת התפתחות של עיבוד שמיעתי
- תקשורת חברתית היא עניין יומיומי
- ההבעה המילולית בדרך כלל גוברת במסגרת הגן
- נקודת המבט של אמא על טרום-חובה
- הדבר הראשון ששמתי לב אליו היה אוצר המילים שלה.
- הדבר השני ששמתי לב אליו היה מבנה המשפטים שלה.
- דבר שלישי, היכולת והרצון שלה לענות על שאלות "מה/מי/מתי" הולכים וגדלים.
אשמור על התשובות שלי קצרות וקולעות. וכן, הן זהות לחלוטין הן מהזווית המקצועית והן מזווית של אמא.
התשובה... היא כן מהדהד! הגן אכן עוזר להתפתחות הדיבור והנה הסיבות לכך!
נקודת מבט של קלינאית תקשורת על הגן
הליכה לגן חושפת את ילדכם למאזינים לא מוכרים
כהורים או מטפלים, אנחנו מנחשים מראש למה הילדים שלנו זקוקים, קוראים בין השורות, מאפשרים להם למשוך אותנו אל מה שהם רוצים ומשתמשים ביותר מחוות מאשר מילים. במסגרת הגן, זה לא יקרה. הם יצטרכו ללמוד לתקשר את הצרכים והרצונות שלהם גם עם ילדים אחרים וגם עם המבוגרים במסגרת.
היא מעודדת התפתחות של עיבוד שמיעתי
"עיבוד שמיעתי" הוא המצב שבו שומעים מידע, מבינים אותו, ואז מסוגלים להגיב בעל פה או בכתב. בבית, ילדים בדרך כלל לא צריכים להתמודד עם כמה משימות במקביל, אבל במסגרת הגן מבקשים מהם לעקוב אחר הוראות רב-שלביות ורצפים. זה קשור ישירות לשפה קליטתית (מה שמבינים) וגם לשפה מביעה (מה שמפיקים) – שתיהן קריטיות למיומנויות דיבור ושפה.
תקשורת חברתית היא עניין יומיומי
חלק מהילדים עם קשיי שפה מתקשים בפרגמטיקה חברתית, או בחוקים החברתיים של השפה. אין מקום מאתגר יותר עבור הילדים האלה מאשר החצר, שעת הארוחה והתרחשויות שונות בכיתה או במסדרון. במהלך החופש, לילד יש לרוב בחירה עם מי לתקשר ולמשך כמה זמן, אך בגן, קבוצת השווים ולוח הזמנים קבועים למדי. הילדים חייבים לנווט בעולם המורכב של שפת גוף, הבעות פנים, רגשות ושפה חברתית. זוהי דרישה שנמשכת לאורך כל היום, מרגע העלייה להסעה ועד החזרה הביתה.
ההבעה המילולית בדרך כלל גוברת במסגרת הגן
השהות בגן חושפת את הילד לילדים אחרים שאינם דומים לו. הם עשויים לדבר שפות שונות, להשתמש בעגה שונה או להכיר מילים אחרות. לא רק שזה מלמד אותם על קבלה והכלה (עוד לפני שהם בכלל מבינים מה המושג הזה אומר), אלא שכל אלה הם מרכיבים חיוניים לשיפור מיומנויות הדיבור והשפה.
נקודת המבט של אמא על טרום-חובה
הבת שלי רק התחילה טרום-חובה בשבוע שעבר. עד כה, זו חוויה מדהימה עבורה. כלומר, היא תפסה צינון או וירוס כבר בשבוע הראשון והדביקה את אחיה הקטן, אבל היי... זה חלק מהעניין, נכון?
הדבר הראשון ששמתי לב אליו היה אוצר המילים שלה.
נורה תמיד הייתה ילדה פטפטנית והדיבור שלה תמיד היה "מתקדם", אבל ביום הראשון שבו היא חזרה הביתה, היא כבר דיברה על קפיצה בחבל והכנת שייק תותים. היא נחשפה למילים חדשות באופן מיידי, בין אם מהגננות ובין אם מהילדים.
הדבר השני ששמתי לב אליו היה מבנה המשפטים שלה.
המשפטים שלה הפכו ארוכים ומורכבים יותר. היא הוסיפה לדיבור שלה מילים כמו "זה", "סוף סוף" ו"אף פעם" באופן עקבי יותר, והחלה להשתמש במילות קישור כדי לבנות משפטים ארוכים יותר.
דבר שלישי, היכולת והרצון שלה לענות על שאלות "מה/מי/מתי" הולכים וגדלים.
בדרך כלל, היינו שואלים אותה שאלות, ואם התחשק לה לענות – היא ענתה. עכשיו, ברגע שהיא נכנסת לרכב, אנחנו שואלים אותה מה היא עשתה, עם מי היא שיחקה ומתי משהו קרה. היא ממש רצתה לספר לנו על היום שלה והתרגשה לראות את התגובות שלנו.
אז מתי ילדכם יתחיל ללכת לגן זו החלטה שלכם, אבל אני ממליצה בחום לנסות לשלב אותם בגן טרום-חובה לפני הכניסה לגן חובה.
מסגרות טרום-חובה עובדות על מיומנויות יסוד רבות הנחוצות לגן חובה, והן גם עובדות על מיומנויות דיבור ושפה חשובות שלעיתים קרובות מתעלמים מהן או ממעיטים בערכן.
אם אין באפשרותכם לשלוח לטרום-חובה (כולנו יודעים כמה שזה יקקקקר), אני מעודדת אתכם לחפש קבוצות חברתיות, חוגי הורים ופעוטות, וגם להוריד את Speech Blubs כדי לחזק את מיומנויות השפה הנדרשות הללו!
ככל שילדכם ייחשף ליותר שפה, כך חוויית הלמידה שלו תהיה טובה יותר!
על הכותב/ת