האם ילדים ממשפחות דו-לשוניות מתחילים לדבר מאוחר יותר?
במאמר זה: העשרת אוצר המילים עם ילדכם הדו-לשוני | הניסיון שלי עם משפחות דו-לשוניות כקלינאית תקשורת | האמת על ילדים דו-לשוניים | הסיפור של D.G.: עבודה עם ילד דו-לשוני...
מאת Stacie Bennett•Jan 17, 2022•5 דק׳
במאמר זה
- העשרת אוצר המילים עם ילדכם הדו-לשוני
- הניסיון שלי עם משפחות דו-לשוניות כקלינאית תקשורת
- האמת על ילדים דו-לשוניים
- הסיפור של D.G.: עבודה עם ילד דו-לשוני על התפתחות הדיבור
- הסבר על המקרה של D.G.
- נקודת מבט מחקרית על משפחות דו-לשוניות
- המסקנה העיקרית למשפחות דו-לשוניות
משפחות דו-לשוניות הן כבר לא דבר נדיר בימינו, והורים רבים פונים אלינו עם שאלה דומה: "הילד שלנו לומד שתי שפות שונות, האם זה אומר שהוא יפגר אחרי בני גילו בבית הספר ויסבול מקשיי שפה ודיבור?"
הלוואי שיכולתי לתת לכם תשובה חד-משמעית של "כן" או "לא", אבל האמת היא שאני לא יכולה. אני יכולה לדבר איתכם מנקודת מבטי כקלינאית שפגשה משפחות רבות הדוברות שתי שפות שונות (למשל ערבית ואנגלית, ספרדית ואנגלית, או עברית ואנגלית). אני יכולה גם להציג בפניכם מחקרים בנושא זה. למרבה הצער, למרות שישנם כמה מחקרים, הממצאים שלהם משתנים ולא מגיעים למסקנות חד-משמעיות לטווח ארוך.
דבר אחד בטוח: מחקרים מהעת האחרונה הגיעו למסקנה שלימוד שתי שפות בהחלט מעניק יתרונות לילדים. אלה כוללים הישגים לימודיים גבוהים יותר, שימוש חברתי משופר בשפה וגמישות קוגניטיבית גבוהה יותר (היכולת לבצע ריבוי משימות). יתרונות אלה נובעים ככל הנראה מהדרישה הגבוהה מהמערכת האינטלקטואלית שלהם, שכן הם מנהלים שתי שפות על בסיס יומיומי.
העשרת אוצר המילים עם ילדכם הדו-לשוני
Speech Blubs היא אפליקציה נהדרת לקלינאות תקשורת עם יותר מ-1,500 פעילויות, מסנני פנים, פעילויות המופעלות באמצעות הקול וסרטוני בונוס חינוכיים. גלו פעילויות ללימוד מספרים, צבעים, צורות, חיות, וצפו בילדכם לומד מיד! ❤️
הניסיון שלי עם משפחות דו-לשוניות כקלינאית תקשורת
דבר אחד בטוח – אני ממליצה לרוב המשפחות לא להגביל את החשיפה השפתית של הילדים לשפה אחת בלבד. כלומר, אם משפחה מדברת בבית רק בשפה השלטת שלה, אך הילד מדבר בשפה שנייה במסגרת אחרת (למשל, המשפחה מדברת ספרדית בבית, אך הילד הולך לבית ספר דובר אנגלית), אז המשפחה נאלצת לעבור משפת האם הטבעית שלהם – זו שהם מספקים בה מודל תקין – לשפה שאינה פשוטה ללמידה בין לילה. הדבר יוצר בלבול אצל הילד וגם אצל המשפחה. אם זה מה שמייעצים לכם לעשות, בבקשה אל תקשיבו ומצאו מטפלת אחרת! התפתחות השפה יכולה להיות תקינה או לא תקינה ללא קשר למספר השפות שהילד לומד!
האמת על ילדים דו-לשוניים
ילדים דו-לשוניים גם אינם נוטים יותר לפתח הפרעות בדיבור ובשפה. רוב הסיכויים שאם לילד יש הפרעת שפה אמיתית, תראו את אותם שיבושי היגוי וצליל בשתי השפות. זו הסיבה שבגללה יש לבצע אבחונים והערכות בשתי השפות, במידת האפשר. אם הדבר אינו אפשרי, על ההורה להיות נוכח בחדר למקרה שלבוחן יהיו שאלות בנוגע לאוצר המילים. כאשר הטיפול ניתן בשתי השפות, הוא מוביל להתקדמות מהירה יותר ולהעברה טובה יותר לשפה השנייה.
בניסיוני המקצועי, ילדים דו-לשוניים – גם אם בקצב איטי יותר – יראו התקדמות ויפתחו מיומנויות דיבור ושפה תקינות בעזרת טיפול. דבר נוסף שחשוב לזכור הוא שכל ילד שונה. אף על פי שהם יכולים ללמוד אוצר מילים במספר שפות, אם יש להם לקויות למידה או קשיים קוגניטיביים, הם עשויים להתפתח לאט יותר מילדים אחרים.
הסיפור של D.G.: עבודה עם ילד דו-לשוני על התפתחות הדיבור
אני עובדת במשרה מלאה במערכת החינוך ובמשרה חלקית בקליניקה פרטית. שתי המסגרות מאפשרות לי לפגוש תלמידים דו-לשוניים (בעיקר דוברי ערבית וספרדית).
אחד הבנים הראשונים שטיפלתי בהם היה ילד בן 6 בשם "D.G.", שהוריו דיברו ערבית בבית. חשוב לציין שהוריו ידעו אנגלית, אך העדיפו לדבר רק ערבית כשהמשפחה הייתה יחד. הילד למד בבית ספר שבו דיברו אנגלית בלבד. הוריו הביאו אותו לאבחון משום שצוות בית הספר לא הצליח להבין אותו כשתקשר. הוריו ציינו גם שבבית נעשה קשה להבין את הדיבור שלו באנגלית.
כשפגשתי את "D.G." לראשונה, הבחנתי שיכולתי להבין רק כ-10% ממה שאמר. זהו נתון נמוך במיוחד לילד בן 6. בנוסף, נראה היה שהוא מתקשה מאוד להתרכז בכל דבר ליותר מ-3 עד 5 דקות. אינני דוברת ערבית, אך כחלק מההערכה שלי, רציתי לראות מה הוא מפיק בשתי השפות. הוריו נכנסו לחדר וביקשתי ממנו להגות מילים פשוטות כמו "כלב" בשתי השפות. לדברי הוריו, מילים בערבית שבעבר נאמרו בצורה ברורה, נשמעו כעת משובשות; הוא דיבר בצורה משובשת גם באנגלית, אולם המילים באנגלית נשמעו ברורות יותר מהמילים בערבית.
הסבר על המקרה של D.G.
הסקתי שהאנגלית של "D.G." משתפרת (אם כי עדיין לא ברורה) והערבית שלו נחלשת מכיוון שהוא שמע אנגלית במשך יותר שעות ביום מאשר ערבית. הנחיתי את ההורים להתחיל לחזק כל תקשורת בערבית באמצעות אנגלית. לדוגמה, אם הוא ביקש "חלב" באנגלית, שיוסיפו את המילה בערבית, ולהפך. לאחר שנה של טיפול (פעמיים בשבוע), הבחנו בשיפור משמעותי בשתי השפות. עד כדי כך, שמובנות הדיבור שלו בטיפול עמדה על 75-85%.
"D.G." התקדם בטיפול גם בזכות המעורבות הרצינית של הוריו והשאלות הרבות שלהם לגבי תפקידם בתהליך. הם ביקשו באופן קבוע דפי הדרכה והצעות, וסיפקו לי משוב מהמורות של "D". זה יהיה המפתח להצלחה גם אצל ילדכם.
נקודת מבט מחקרית על משפחות דו-לשוניות
ברברה זורר פירסון (אוניברסיטת מיאמי) וסילביה ס. פרננדז (אוניברסיטת מרילנד) פרסמו בשנת 2001 מחקר שבחן את דפוסי צמיחת אוצר המילים בקרב תינוקות ופעוטות דו-לשוניים. הן עקבו אחר 20 ילדים מלידתם לאורך תקופה של שנתיים כדי לראות כיצד שפתם מתפתחת. המחקר היה ארוך ומעמיק מאוד, והן הגיעו לכמה מסקנות שונות:
- התפתחות השפה בשתי שפות אצל אותו אדם יכולה להיות שונה למדי, אך גם בעלת קווי דמיון. מה זה אומר? בעיקרון, כל ילד שונה, אך ילדים דו-לשוניים, באופן כללי, למדו מעט לאט יותר בכל הנוגע לאוצר מילים.
- ילדים שלמדו שתי שפות משני אנשים שונים, בשתי מסגרות שונות, הצליחו יותר בלמידת השפה. אם אתם ובני זוגכם שולטים בשתי שפות, חשפו את ילדכם לשתיהן. אם מישהו במסגרת החינוכית או במעון הוא דו-לשוני, נסו לגרום לאותו אדם לדבר עם ילדכם כשהוא רחוק מכם.
המסקנה העיקרית למשפחות דו-לשוניות
ילדים דו-לשוניים אינם סובלים מעיכוב בהתפתחות הדיבור בהשוואה לילדים חד-לשוניים; הם פשוט לומדים בקצב אחר.
קראו עוד על איך ללמד שפה דרך משחק!
על הכותב/ת