האם לחכות שילדנו בן השנתיים יתחיל לדבר?

אז הרופא אמר שילדכם בן השנתיים יתחיל לדבר בסופו של דבר, אבל אתם מודאגים. שיחה מדוברת כוללת כוונה, הפקה והבנה.

במאמר זה

• גורמים המשפיעים על עיכוב בדיבור
• • גידול ילד בבית רב-לשוני
  • זמן מסך מופרז מול הטלוויזיה
  • אינטראקציה חברתית לא מספקת
• מה לעשות בזמן שמחכים למילים הראשונות של הילד?
• • תקשרו! שוחחו!
• מאפייני הדיבור המכוון לילד

אם דיברתם הרבה אל ילדכם עוד לפני הלידה, הוא יבין שפה הרבה לפני שידבר. הפקת דיבור מובן דורשת שליטה בנשימה מהריאות, מעבר דרך הלוע להפקת הקול, ולאחר מכן שימוש בחלל הפה והאף לעיצוב הצליל. זו עבודה פיזית רבה עבור ילד בן שנתיים שמעולם לא הגה מילה.

עיכובים בשפה נובעים בדרך כלל ממנגנון הדיבור של הילד שעדיין מתפתח ו/או מעיבוד ארוך יותר של הצלילים והמילים המדוברים.

אם אתם זקוקים לעזרה מקצועית ולבדיקות אבחון, ההחלטה אם לחכות נתונה בידיכם, גם אם הרופא ממליץ על כך, כי זה רק עניין של זמן עד שהילד יתחיל לדבר. התפתחות הדיבור שונה אצל כל פעוט, אז אל דאגה.

גורמים המשפיעים על עיכוב בדיבור

לפני שנדבר על הדרכים לעזור לדיבור של ילדכם בבית, בואו נזהה כמה גורמים שעשויים להסביר זמן תגובה ארוך יותר ועיכובים כלליים בדיבור.

גידול ילד בבית רב-לשוני

דיבור ביותר משפה אחת בבית פירושו עיבוד שפתי רב וארוך יותר. ילד דו-לשוני זקוק ליותר זמן עיבוד מילד חד-לשוני, והמילים או המשפטים הראשונים מגיעים בדרך כלל מאוחר יותר. אבל משפחות רב-לשוניות, אל תתייאשו. למעשה, לדיבור ביותר משפה אחת יש יתרונות קוגניטיביים רבים, כמו יעילות רבה יותר במעבר בין משימות, ביצוע כמה משימות במקביל, יצירתיות ועוד!

מעניין לציין שילדים דו-לשוניים אינם מבלבלים בין השפות שהם מדברים, אלא מבינים אותן כמערכות נפרדות ומובחנות.

זמן מסך מופרז מול הטלוויזיה

מגוון מחקרים הראו שהטלוויזיה תורמת מעט מאוד ללמידת שפה אצל ילדים מתחת לגיל שנתיים. בהשוואה לאינטראקציה חיה, רכישת שפה מהטלוויזיה היא ללא ספק האפשרות החלשה יותר.

ג'ים, ילד שומע שנולד להורים חירשים, בילה זמן רב מול הטלוויזיה, שהייתה מקור החשיפה העיקרי שלו לאנגלית. כשהגיע כמעט לגיל 4, לא רק שהשפה שלו הייתה מעוכבת, אלא שהוא ידע מעט מאוד על צירוף מילים למשפטים דקדוקיים. המשפטים שלו נשמעו כך: זה איך מטוס; אני רוצה זה לעשות; בית ארובה הבית שלי ארובה (Saxton, 2018; Sachs, Bard, & Johnson 1981).

האקדמיה האמריקאית לרפואת ילדים (AAP) ממליצה על אפס טלוויזיה לילדים מתחת לגיל שנתיים, ועל לא יותר משעתיים ביום לילדים מעל גיל שנתיים. לקבוצת הגיל הזו מומלצות תוכניות בקצב איטי כמו רחוב סומסום והרמזים של בלו, שמתמקדות בפיתוח מיומנויות פתרון בעיות, הבנת סיפור וזיהוי דפוסים.

גם אפליקציית Speech Blubs מתאימה לקטגוריה זו: זוהי אפליקציה לקלינאות תקשורת המופעלת בקול, ובה פעילויות מהנות רבות שאושרו על ידי מומחים, שמטרתן לשפר את יכולות השפה הכלליות של ילדכם.

מה לעשות בזמן שמחכים למילים הראשונות של הילד?

תקשרו! נהלו שיחה!

הטבע כבר עשה את שלו: המוח האנושי מוכן מלידה לרכישת שפה. כדי לנצל את היכולת הזו במלואה, דיבור ואינטראקציה הם הכרחיים.

השפה שילדים שומעים מהוריהם ומאחרים היא הדלק שמאפשר למכונה לפעול ולהפיק, כתוצר סופי, ידע בשל של השפה.

מתיו סקסטון (2018)

כפי שראינו במקרה של ג'ים, חשיפה לבדה אינה מספיקה לשטף שפתי. האם קרה לכם ששרתם שיר ופתאום הבנתם שאינכם יודעים מה פירוש המילים? בדיוק! החשיפה חייבת להשתלב באינטראקציה. דרך האינטראקציה אנחנו מתרגלים להביע את כוונותינו במילים.

מחקרים מראים שככל שההורים מתקשרים ומדברים יותר עם ילדיהם, כך הילדים מרוויחים יותר ברכישת דקדוק מורכב ובעיבוד דיבור. התועלת נובעת משימוש ההורים באוצר מילים עשיר, במשפטים וברעיונות בבית ובשיחות עם הילד. לכן, גם בתקופה עמוסה של אמהות ואבות עובדים, כדאי לפנות זמן לשיחה עם ילדכם.

מה אפשר לעשות כבר עכשיו

הנה כמה דברים שאפשר לעשות עם ילדכם כדי לעודד התפתחות שפה.

1. תרגלו ברכות עם ילדכם באופן קבוע. "בוקר טוב, לילה טוב, שלום, ביי." בקשו מילדכם להביא לכם משהו תוך כדי הצבעה על החפץ. תמיד עוזר לפרגן קצת כשהילד מצליח.
2. נסו לעורר תגובה בעזרת שאלות מלהיבות. "רוצה ללכת לגן השעשועים? רוצה מיץ?" כשאתם מעוררים גם רגשות, עם הזמן תוכלו לקבל תשובה של מילה אחת, כמו "גינה!" או "מיץ!"
3. דברו על כאן ועכשיו. ילדים לומדים טוב יותר כשהחפץ שמדברים עליו נמצא בטווח הראייה שלהם. "תראה! רכבת."
4. למרות שאנחנו מגבילים את זמן הטלוויזיה, ילדים אוהבים כשאחרים מתעניינים בתוכניות האהובות עליהם. זו הזדמנות מצוינת לקרבה ולאינטראקציה. אפשר ללמוד את שיר הפתיחה, להתעניין בעלילה, לקרוא בשם לחפצים שעל המסך תוך הצבעה עליהם, ואפילו להביע הפתעה מול מראות מגניבים. ילדכם ימצא בזה עניין ויתחיל לחקות אתכם כדי למשוך את תשומת לבכם לדברים שמעניינים אותו. אותו הדבר נכון גם לקריאה ולמשחק בצעצועים.
5. עודדו משחק עם חברים. ילדים מתחילים בדרך כלל ליצור חברויות סביב גיל שנתיים. לבני גילם יש תחומי עניין דומים. המשחק יהיה תקשורתי ויכלול התבוננות, חיקוי ושיתוף פעולה.
6. ולבסוף, תקשרו עם ילדכם כפי שהייתם מתקשרים עם כל אדם אחר. דברו על כל מה שרלוונטי ישירות לילד. "מי מוכן למקלחת?", "אתה רעב?", "בוא נלך לאכול פיצה", "תביא לי את הנעליים שלך?", "תעזור לי לשטוף את האוטו היום?", "רוצה לבוא איתי לחנות?", "אתה יכול לגרוב גרביים לבד?", "וואו, הצלחת!", "כל הכבוד!" ו"כיף!"

מאפייני הדיבור המכוון לילד (CDS)

אנחנו מדברים אחרת עם אנשים שונים. חשבו איך הייתם מדברים עם מעסיק פוטנציאלי בראיון עבודה, והשוו זאת לשיחה עם חבר קרוב, בן או בת זוג או אח. סביר להניח שאתם מדברים אחרת עם כל אחד מהם. אנחנו עושים את אותו הדבר כשאנחנו מדברים עם תינוקות ופעוטות. משלב זה נקרא דיבור מכוון לילד (CDS).

הדיבור המכוון לילד הוא דינמי. במקום להישאר קבוע, ההורים מכווננים ומתאימים באופן לא מודע את המשלב ככל שהילד גדל והשפה שלו משתפרת. השינויים עדינים וקשים לזיהוי, אך מכיוון שהם מתרחשים מדי יום, ההורים מגיעים בסופו של דבר לדיבור מכוון למבוגר (ADS) עם ילדם, כשהוא מגיע לבשלות או לגיל מסוים.

בדיבור המכוון לילד אנחנו מדברים לאט, מגביהים את הקול, מגזימים ומדגישים את הרגשות שלנו. אמנם CDS אינו הכרחי לרכישת שפה, אך הוא מאפשר עיבוד דיבור טוב יותר והבנה של התפקיד שממלאים הדגשה, גובה צליל, משך ועוצמה בהבעת רגשות, וכן עוזר להבחין בין שאלות לבין פקודות ומשפטי חיווי.

אל דאגה, ילדכם ידבר לפני שתשימו לב. אם יש לכם ספק, פנו לקלינאית תקשורת ובקשו אבחון לילדכם. בנוסף, תרגלו עם Speech Blubs את הצלילים והמילים הראשונים.

מקורות:

• סקסטון, מ' (2018). שפת הילד: רכישה והתפתחות. הוצאת סייג'.
• סטרנק, ס' ג' ד', בארד, ב' וג'ונסון, מ' ל' (1981). למידת שפה עם קלט מוגבל: מקרי בוחן של שני ילדים שומעים להורים חירשים (Language Learning with Restricted Input: Case Studies of Two Hearing Children of Deaf Parents). הוצאת אוניברסיטת קיימברידג'.