איך ללמד ילדים את מרכיבי הסיפור

לפני שילדים יכולים להשתמש במרכיבים המרכזיים של סיפור, הם צריכים לדעת לזהות בביטחון את החלקים השונים. 

אז מהם בעצם המרכיבים של סיפור? בעבודתי אני עובדת בצמוד מאוד למורים לספרות ולשון, ומצאנו שהכי קל להצליח כשמחלקים את המרכיבים לשתי קבוצות שונות. הקבוצה הראשונה כוללת את המרכיבים הבסיסיים של סיפור ונלמדת בדרך כלל בבית הספר היסודי ובחטיבת הביניים, בעוד שהקבוצה השנייה מורכבת ממרכיבים מורכבים יותר שנלמדים עם תלמידים מתקדמים יותר. 

למרות שאני עובדת עם תלמידי תיכון, רבים מהם לא למדו מעולם את מרכיבי היסוד של סיפור וזקוקים להיכרות בסיסית איתם כדי להצליח לכתוב חיבורים ומטלות כתיבה. 

חמשת מרכיבי הסיפור

1. רקע ומקום (Setting) - הרקע מתייחס לא רק למיקום הפיזי שבו מתרחש הסיפור, אלא גם לתקופת הזמן. זהו בעצם האיפה והמתי של הסיפור. 
2. דמויות - בהתאם לסוג הסיפור שאתם קוראים, הדמויות הן בדרך כלל אנשים או בעלי חיים. הן אלו שמניעות את העלילה קדימה והן המי של הסיפור. 
3. עלילה - העלילה מתייחסת לרצף האירועים שקורים בסיפור. העלילה מורכבת מהקדמה (אקספוזיציה), פעולה עולה, שיא, פעולה יורדת והתרה (פתרון). זהו המה של הסיפור. ברוב הסיפורים יש בעיה בהתחלה, והיא מסתיימת בפתרון. 
4. קונפליקט - הקונפליקט הוא הבעיה בסיפור. אין קונפליקט = אין סיפור. אפילו בספרי ילדים יש בעיה שהדמויות צריכות לפתור. הצגת הקונפליקט מעניקה לדמויות את הלמה שלהן. 
5. נושא / תמה - זהו כנראה המרכיב המורכב ביותר בסיפור, ורוב התלמידים מתקשים לזהות אותו. הנושא הוא המסר הכולל של הסיפור. זה מה שהמחבר רוצה שנלמד או נבין. 

מרכיבים מתקדמים יותר של סיפור

ברגע שהתלמידים הבינו היטב את המרכיבים הבסיסיים שהוזכרו קודם, הם יכולים להתקדם למרכיבים מורכבים יותר. אפשר לעסוק במושגים אלה בכל גיל, אך רוב הילדים לא יוכלו להבין אותם לעומק לפני כיתה ה'. מרכיבים אלה הם:

1. נקודת מבט - נקודת המבט היא מי שמספר את הסיפור. זו יכולה להיות נקודת מבט של גוף ראשון, שני או שלישי. האם היא משתנה הלוך ושוב? ברומן פרנקנשטיין, נקודת המבט עוברת בין שלוש דמויות שונות בסיפור.
2. טון - הטון הוא הנימה או האווירה של הסיפור. האם הוא אפל ומאיים או שמח ועליז? הטון ביצירה נקבע באמצעות בחירת המילים, השימוש באמצעים ספרותיים, הדקדוק, הקצב והחריזה. 
3. סגנון - קשור לטון במובנים רבים; הסגנון הוא הקול הייחודי של הסופר ומשתקף גם הוא בבחירת המילים, במבני המשפטים, במבנה העלילה ועוד. הסגנון האישי של הכותב תורם רבות לטון היצירה.
4. מצב רוח / אווירה (Mood) - כאן מדובר בתחושה ובהשפעה שהכותב יוצר אצל הקורא, ובאופן שבו הוא מעורר אותה באמצעות השימוש בשפה.

למה מרכיבי הסיפור כל כך חשובים?

ישנן סיבות רבות לכך שתלמידים צריכים לשלוט בזיהוי מרכיבי הסיפור, ולא פחות מכך בזכות רמות ההבנה העמוקות יותר וההערכה המוגברת שהדבר מביא איתו לקריאה. הבנת האופן שבו סיפור בנוי ומאורגן חיונית כדי שהתלמידים יגיעו לרמות ההבנה הגבוהות ביותר של אותו סיפור. הבנת מבנה הסיפור מספקת לתלמידים גם מסגרת התייחסות שמסייעת מאוד בזיכרון ובשליפת מידע. יש לכך חשיבות רבה במבחנים, וכמובן גם השפעה ברורה על מקצועות לימוד מעבר לשיעורי שפה וספרות. 

היכרות טובה עם המרכיבים השונים שמשתלבים יחד בסיפור טוב מסייעת לתלמידים גם בכתיבה האישית שלהם. היא עוזרת להם לארגן את המחשבות ולטוות במיומנות את החוטים השונים של הסיפורים שלהם. הישג בלתי מבוטל עבור כותב מנוסה, וקל וחומר עבור כותב מתחיל!

איך ללמד את מבנה הסיפור

מארגנים גרפיים

אני מאוד אוהבת מארגנים גרפיים! יש לי קלסר שלם עם סוגים שונים שאני מחלקת לתלמידים ולמורים שלי. זו דרך קלה לעזור לילדים לשמור על מידע מסודר, אך גם לוודא שיש להם את כל החלקים הדרושים כשהם ניגשים לכתוב חיבור.

מפות סיפור

מפות סיפור עוזרות לתלמידים לארגן את מרכיבי הסיפור בצורה חזותית המסייעת בהשגת הבנה מלאה יותר. התלמידים בוחנים את הטקסט שקראו ומחלצים את המידע שקשור לכל מרכיב. לאחר מכן הם יכולים לרשום מידע זה בעותק של מפת הסיפור שלהם. קל מאוד להתאים מפות סיפור לרמות שונות, מכיוון שהמורה יכול לבחור את המרכיבים המתאימים ביותר לגיל וליכולת של הילדים. בהתחלה, מומלץ שהתלמידים יתנסו בזיהוי המרכיבים הבסיסיים בסיפורים פשוטים – אגדות למשל – לפני שיעברו לסיפורים מתוחכמים יותר המכילים מגוון רחב יותר של מרכיבים.

קראו, הטילו וספרו מחדש

פעילות פשוטה זו היא דרך מהנה עבור תלמידים בקבוצה לחזור על חומר שקראו לאחרונה. הפעילות מתחילה כאשר תלמיד מטיל קובייה. המספר שיוצא מתאים לשאלה מתוך רשימת שאלות על כל אחד ממרכיבי הסיפור. לדוגמה, אם התלמיד קיבל 3, והמספר הזה מתאים לשאלה על הרקע: איפה ומתי התרחש הסיפור הזה? התלמיד עונה בפירוט רב ככל האפשר בהתבסס על הטקסט. קל להתאים פעילות זו על ידי הגדלת מספר השאלות ומורכבותן, וכן על ידי הרחבת מגוון המרכיבים הנכללים. אפשר גם לכלול יותר משאלה אחת על כל מרכיב.

בחרו חלק

פעילות זו עובדת מצוין בזוגות. לכל תלמיד יש עותק של הסיפור. מרכיבי הסיפור השונים כתובים על גבי כרטיסיות: דמות, רקע, אווירה, טון וכו'. התלמידים מרימים כרטיסייה בתורם, ומקפידים שבן הזוג לא יראה איזה מרכיב נבחר. לאחר מכן עליהם להקריא קטע קצר מתוך הסיפור שמתאים לאותו מרכיב. בן הזוג צריך לנסות לזהות מהו המרכיב. כאשר בן הזוג מזהה בהצלחה את מרכיב הסיפור, מגיע תורו להרים כרטיסייה.

גרף סיפור

פעילות זו מתאימה במיוחד לתיעוד תתי-המרכיבים של העלילה, כגון: אקספוזיציה, פעולה עולה, קונפליקט, שיא, פעולה יורדת והתרה. גרף הסיפור פועל כתרשים פשוט כאשר המרכיבים השונים רשומים על ציר ה-X לפי סדר הופעתם הכרונולוגי בטקסט. ציר ה-Y מייצג את רמת המתח והעניין, כאשר נקודות דרמטיות יותר מסומנות גבוה יותר. התלמידים מסמנים את הנקודות הללו עבור כל מרכיב. לדוגמה, האקספוזיציה של הסיפור (שבדרך כלל מתאימה להצגת הרקע והדמויות) תסומן נמוך יחסית בסולם ההתרגשות, והמתח יעלה בהדרגה לעבר שיא הסיפור לפני שירד מעט לקראת הפתרון.

כאן תוכלו למצוא מידע נוסף על חשיבות הקריאה והספרים לילדי גן!