ללמד ילדים באמצעות מודלינג בווידאו

ראשית השימוש במודלינג בווידאו לילדים עם אוטיזם

מודלינג בווידאו (VM) הוא תופעה חדשה יחסית בתחום ההוראה. המחקר של קריר ומיקליך (1970) היה הראשון שבחן את השימוש בו (כך אנחנו סבורים). האתר researchautism.net מדווח כי "העדות המדווחת הראשונה לשימוש במודלינג בווידאו כטיפול בילד על הרצף האוטיסטי פורסמה בשנת 1982 על ידי סטיינבורן ונאפ. הם השתמשו בתוכנית אימון התנהגותית ובדגם כיתתי של סביבת תנועה כדי ללמד ילד על הרצף האוטיסטי מיומנויות של הולכי רגל."

מאז, מודלינג בווידאו הפך לשיטה המועדפת ללימוד מיומנויות חברתיות לילדים עם אוטיזם ועם עיכוב בדיבור.

https://www.instagram.com/p/B-ksQu0jST_

גילוי נוירוני המראה

מודלינג בווידאו נעשה פופולרי עוד יותר בעקבות גילוי "נוירוני המראה".

כתב העת של אוניברסיטת הרווארד, Science in the News, פרסם כי "בשנת 1992, צוות של מדעני מוח בראשות ג'קומו ריצולאטי . . . עקב אחר פעילותם של נוירונים, התאים המהווים את יחידות העיבוד הקטנות ביותר במוח, בדומה לשבבים במחשב . . . הצוות של ריצולאטי, שבחן נוירונים . . . ציפה למצוא נוירונים שמשדרים באופן ספציפי כאשר הקוף מבצע פעולות מסוימות, כמו הושטת יד או אחיזה בחפץ . . . חלק מהנוירונים האלה גם שידרו כאשר הקוף צפה בנסיין מבצע את אותה פעולה (במקרה הזה, הכנסת אוכל לפה). בקיצור: הנוירונים האלה שידרו גם כשהקוף רואה, וגם כשהקוף עושה."

במאמר נאמר גם כי "סביר שהם ממלאים תפקיד באפשור החיקוי, שהרי חייב להיות מנגנון כלשהו במוח שמתרגם פעולה נצפית לרצף של פקודות לשרירים."

זו הייתה רק ההתחלה של השימוש בנוירוני מראה כדי ללמד ילדים.

גילוי אחד + שיטה אחת = הצלחה

השילוב בין נוירוני מראה למודלינג בווידאו הוא שיטת הוראה יעילה עבור ילדים עם אוטיזם ועבור ילדים נוספים שמשתמשים ב-Speech Blubs.

האפליקציה הולכת צעד נוסף ומשתמשת במודלינג בווידאו של בני גיל. כאן ילד מדגים התנהגויות או מיומנויות כמו המתנה לתור, אמירת "בוקר טוב" או סירוק שיער. מיומנויות נוספות שנפוצות במפגשי קלינאות תקשורת כוללות תקשורת, מיומנויות חברתיות, התנהגות, תפקוד יומיומי ומשחק. הילד צופה בבן הגיל שבסרטון ואז מחקה את ההתנהגות. המטרה היא שהילד ישפר את ההתנהגות או המיומנות וירכוש ביטחון לבצע אותה בחיים האמיתיים.

"מומחים" בני גיל לוקחים את זה עוד יותר רחוק

Speech Blubs משתמשת ב"מומחים" ילדים (בני גיל) כדי להדגים התנהגויות, משום שמחקרים מראים שילדים לומדים מהר יותר באמצעות מודלינג בווידאו של בני גיל מאשר כשאותן התנהגויות מודגמות על ידי מטפלים במפגש טיפולי (Charlop-Christy, Le, & Freeman, 2000). יש משהו מושך ובלתי נשכח יותר בצפייה בילדים אחרים מבצעים את ההתנהגויות, וזה מה שגורם לילדים להשתפר מהר יותר. Speech Blubs משתמשת בשיטה הזו בכל הפעילויות והמשחקים שלה.

לגבי חשיבותו של מודלינג בווידאו, (Seok et al., 2018) הסיקו כי "באופן כללי, ניתוח שמונת המחקרים הראה שלמודלינג בווידאו יכולה להיות השפעה חיובית ומשמעותית" וכי ". . . ממצאים אלה מצביעים על כך שמודלינג בווידאו הוא פרקטיקה יעילה מבוססת ראיות עבור תלמידים עם הפרעות רגשיות והתנהגותיות (EBD)."

גם אחרים משתמשים באסטרטגיית ההוראה הזו!

מודלינג בווידאו הפך לפופולרי כל כך, שהוצאות לאור משקיעות מאמצים רבים כדי לאתר ולפרסם את המחקרים העדכניים ביותר. כדאי לעיין ב: "שימוש בחבילת מודלינג בווידאו מבוססת iPad ללימוד מיומנויות חשבון לילד עם ASD."

אם תלחצו על הקישור, תמצאו רשימה שלמה של כותרים על מודלינג בווידאו, וזו רק הוצאה לאור אחת!

אז עכשיו אתם יודעים מהו מודלינג בווידאו, מהו הרקע שלו, כיצד משתמשים בו עם ילדים עם עיכוב בדיבור ואוטיזם, ואילו מומחים ממליצים עליו.

Speech Blubs בטוחה שהמדע שמאחורי האפליקציה שלנו עומד בכל בחינה. הורים יקרים, טובת ילדכם באמת עומדת לנגד עינינו.