מעורבות הורים בתהליך בניית תוכנית לימודים אישית (תל"א / IEP)

כאמא לתאומות ששתיהן קיבלו תוכנית לימודים אישית (תל"א / IEP) בגיל 3, רציתי לשתף מהניסיון שלי. המטרה שלי היא לעזור להורים אחרים להבין למה לצפות במהלך התהליך ולשתף כיצד תוכלו להיות מעורבים ולעזור גם אתם.

כשמגלים שמומלץ לבנות לילדכם תוכנית אישית (IEP)

חשבתי שכל שלבי ההתפתחות של התאומות שלי התקדמו בדיוק לפי הספר עד ליום הולדתן השלישי. אך כמה חודשים לאחר שהתחילו ללכת לגן, נאמר לנו ששתיהן מעוכבות במוטוריקה העדינה. בנוסף, לאחת מהבנות שלי הומלץ לקבל עזרה גם בהתפתחות הדיבור.

אני מספרת לכם את זה כי לפעמים הגילוי שילדכם זקוק לעזרה נוספת מגיע בהפתעה מוחלטת. כמובן שישנם גם מקרים שבהם ההורים כבר מודעים לכך מראש וצופים שיהיה צורך בתוכנית תמיכה אישית.

כך או כך, זה יכול להיות דבר שלא קל לעכל ולקבל. החדשות הטובות הן שלאחר שמתרגלים לרעיון, זה יכול להיות מתגמל וממלא לראות את ההתקדמות והצעדים שהילד או הילדה עושים.

פגישת התל"א (IEP) עם ההורים

לאחר שתקבלו את ההודעה שילדכם זקוק לתמיכה נוספת, תיקבע פגישה עם הגננות והמורות, אנשי הצוות החינוכי וההורים, במטרה לבנות תוכנית אישית ולהציב יעדים מותאמים לילדכם.

מניסיוני האישי, אם אינכם מגיעים מעולם ההוראה או החינוך המיוחד, הפגישה הזו עלולה להרגיש קצת מציפה. ייתכן שייזרקו לאוויר המון מונחים מקצועיים שאינכם מכירים.

כדי להגיע מוכנים ככל האפשר, אני ממליצה לרשום מראש את כל השאלות שיש לכם בנוגע להתפתחות ילדכם ולסיוע הנוסף שהוא או היא עתידים לקבל.

הנה כמה שאלות מועילות שתוכלו לשאול בנוגע למעורבות הורים בתהליך:

בנוסף, הצטיידו בעט ובדף ורשמו לעצמכם הערות במהלך הפגישה. בפרט, מומלץ לרשום כל דבר שלא הבנתם בזמן שאנשי המקצוע מסבירים לכם את הדברים.

כך, בזמן שהם מפרטים על ילדכם, תוכלו לחזור אחורה ולשאול כל שאלה ספציפית שתעלה לכם.

אני זוכרת שבפגישה שלנו הצוות דיבר במשך זמן רב, מה שהקשה עליי לזכור כל דבר ודבר שרציתי לברר לגביו. לכן, רישום הערות תוך כדי שכל איש צוות מדבר יעזור לכם לשאול את השאלות הנכונות לפני שתצאו מהפגישה.

מהם הצעדים הבאים לאחר פגישת התל"א?

לאחר הפגישה, מה קורה הלאה? אם ילדכם עדיין לא התחיל לקבל תמיכה, הוא יתחיל לקבל את הסיוע הנוסף בתדירות שנקבעה במהלך הפגישה.

בהתאם לנהלים ולמסגרת החינוכית, תקבלו מספר עדכונים לאורך השנה בנוגע להתקדמות של ילדכם.

לקראת סוף שנת הלימודים, תיקבע פגישת מעקב נוספת. בפגישה זו יידונו ההישגים וההתקדמות של ילדכם, כולל השאלה האם יש צורך בהמשך התוכנית גם בשנה הבאה.

כיצד להיות מעורבים בתוכנית של ילדכם

הדבר הטוב ביותר שתוכלו לעשות כדי לתמוך בתוכנית שנקבעה לילדכם הוא לברר אילו פעילויות תוכלו לעשות בבית. זה יעניק לילדכם הזדמנות לתרגול נוסף של המיומנויות שעליהן עובדים במסגרת.

אתם בטח תוהים: מאיפה נמצא לזה זמן? ובכן, החדשות הטובות הן שהפעילויות המופיעות כאן פשוטות מאוד, ואפשר לשלב אותן בקלות במהלך היום בלי מאמץ מיוחד.

מכיוון ש-Speech Blubs 2 נוצרה כדי לסייע לילדים בתחומי הדיבור והשפה, נעזרתי באמא שלי, שהיא קלינאית תקשורת בדימוס.

היא הכינה רשימה נהדרת של פעילויות שפה פשוטות לילדי גן, שיעזרו לקדם את ההתפתחות השפתית של ילדכם במהלך פעילויות שגרתיות ביומיום.

8 פעילויות שפה פשוטות לילדי הגן

1. דברו על מה שאתם עושים בזמן שאתם עושים את זה.

תארו במילים כל פעולה:

2. כדי לסייע בפיתוח מיומנויות מיון והכללה, ציינו את שמות הקבוצות של הפריטים.

3. שימו לב לחלקי הגוף וקראו להם בשם בזמן ההלבשה או במקלחת.

4. השתמשו במושגי מרחב וכיוון כמו למעלה, למטה, מלפנים, ליד.

מושגים אלה חיוניים לקראת הכניסה לבית הספר ומסייעים ביכולת להבין הוראות ולפעול לפיהן.

5. שחקו במשחקים הכוללים הוראות מרובות שלבים.

התחילו בהוראה אחת בכל פעם: "שים את הכדור מתחת לשולחן".

העלו בהדרגה את הרף לשלוש הוראות ברצף: "שימי את העיפרון על השולחן, זרקי את הנייר לפח, ואז בואי לשבת לידי".

6. הקריאו ספרים לילדכם, ועצרו מדי פעם כדי לשאול שאלות ולשיים תמונות.

7. כדי לפתח מיומנויות רצף וסדר זמנים, שוחחו על אירוע לפני שהוא קורה, בזמן שהוא מתרחש ולאחר שהוא מסתיים.

8. אם ילדכם מדבר בביטויים קצרים או משתמש במילה בצורה לא מדויקת, הדגימו את השימוש הנכון והרחיבו את דבריו.

אני מקווה שהפוסט הזה עזר לכם לקבל תמונה ברורה יותר על האופן שבו יכולה להיראות מעורבות הורים בתהליך בניית תוכנית אישית (IEP / תל"א). אני מקווה גם שתוכלו להיעזר ברעיונות לפעילויות עם הילדים כדי לעודד את ההבנה וההבעה השפתית שלהם. המון הצלחה לכם ולילדכם בהמשך הדרך!