ビデオモデリングでお子さまを教える方法

自閉症におけるビデオモデリングの始まり

著者: Robert McKenzie•2026年10月26日•1分

自閉症におけるビデオモデリングの始まり

ビデオモデリング（VM）は、教育指導において比較的新しいアプローチです。Creer氏とMiklich氏の研究（1970年）が、その活用を探究した最初のものであると考えられています。researchautism.netのウェブサイトによると、「自閉スペクトラム症のあるお子さまへの治療としてビデオモデリングが用いられた最初の報告は、1982年にSteinborn氏とKnapp氏によって発表されました。彼らは行動トレーニングプログラムと教室内の模擬交通環境を使い、自閉スペクトラム症のお子さまに歩行者のスキルを教えました」と記されています。

それ以来、ビデオモデリングは自閉症やことばの遅れがあるお子さまに社会的スキルを教えるための定番の方法となっています。

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ミラーニューロンの発見

VMは、「ミラーニューロン」の発見によってさらに注目を集めるようになりました。

ハーバード大学の学術誌Science in the Newsには次のように書かれています。「1992年、ジャコモ・リッツォラッティ率いる神経科学者チームが……コンピューターのマイクロチップに相当する、脳の最小処理単位である神経細胞（ニューロン）の活動をモニタリングしました。……リッツォラッティ氏のチームはニューロンを観察し……サルが何かをつかもうと手を伸ばすなど、特定の動作をしたときにのみ活動するニューロンを発見することを予想していました。……しかし、これらのニューロンの一部は、実験者が同じ動作（この場合は食べ物を口に運ぶ動作）をしているのをサルが観察したときにも同様に活動したのです。つまり、これらのニューロンは『サルが見ているとき』と『サルが実際に行っているとき』の両方で活動したということです。」

この記事ではさらに、「観察された動作を一連の筋肉への指令へと変換するメカニズムが脳内に何かしら存在するはずであるため、それらは模倣を可能にする役割を果たしていると考えられます」と述べています。

これは、子どもたちの指導にミラーニューロンを活用するほんの始まりに過ぎませんでした。

1つの発見＋ 1つの手法＝成功！

ミラーニューロンとビデオモデリングの組み合わせは、自閉症のお子さまやSpeech Blubsを利用する子どもたちにとって非常に効果的な指導法です。

このアプリはさらに一歩進んで、「ピア（同年代のお友だち）・ビデオモデリング」を採用しています。ここでは、順番を待つことや、「おはよう」の挨拶をすること、髪をとかすことなどの行動やスキルを、同じ年頃の子どもがお手本として見せてくれます。その他、言語療法のセッションでよく扱われるコミュニケーション、社会性、行動、日常生活、遊びのスキルなども含まれます。お子さまは動画に登場するお友だちを見て、その行動を真似します。目的は、その行動やスキルを向上させ、実生活で自信を持って行えるようにすることです。

同年代の「ちいさな専門家」がさらに効果を高めます

Speech Blubsがお手本として同年代の「お友だち（ちいさな専門家）」を採用しているのは、言語聴覚士がセラピーでお手本を示すよりも、同年代のお友だちのビデオモデリングを見た方が子どもたちは早く学習できることが研究で示されているためです（Charlop-Christy, Le, & Freeman, 2000）。同じ年頃の子どもたちが実践している姿を見ることは、より魅力的で印象に残りやすく、成長を早める力があります。Speech Blubsはこの手法をすべての活動やゲームに取り入れています。

ビデオモデリングの重要性について、Seokら（2018）は「全体として、8件の研究の分析により、VMが有益で顕著な効果をもたらすことが明らかになった」と結論づけており、「……これらの結果は、感情や行動に課題のある児童・生徒（EBD）にとって、VMが効果的で科学的根拠に基づいた実践であることを示唆している」と述べています。