3 soorten fonologische processen en stoornissen

In dit artikel

• Definitie en uitleg van fonologische processen
• Verschillende soorten fonologische processen
• • Type 1: Substituties
  • Type 2: Assimilaties
  • Type 3: Syllabestructuur

Is je kind na articulatietherapie nog steeds erg moeilijk te verstaan? Klinkt de spraak onduidelijk, binnensmonds of onsamenhangend? Dan heeft je kind mogelijk te maken met een andere spraakstoornis die verband houdt met fonologische processen.

Deze blog bespreekt wat fonologische processen zijn en biedt een handig overzicht van de verschillende soorten fouten die kunnen voorkomen. Zoals altijd raad ik iedereen die vermoedt dat diens kind (of een kind uit de omgeving) met deze spraakstoornis worstelt, aan om Speech Blubs 2 te bekijken als aanvulling op het oefenen van de spraak en contact op te nemen met een logopedist in de buurt voor een onderzoek.

Definitie en uitleg van fonologische processen

Kinderen gebruiken van nature bepaalde spraakpatronen wanneer ze klanken leren maken. Jonge kinderen gebruiken deze patronen omdat ze simpelweg nog niet de vaardigheden hebben om woorden meteen nauwkeurig en helder uit te spreken.

Je hoort kinderen bijvoorbeeld 'vliegtuig' zeggen als 'vietuig'. Ook kunnen ze klanken in een woord weglaten, zoals 'nana' voor 'banaan'. Er zijn allerlei patronen die in de spraak van een kind kunnen voorkomen, en dat is volkomen 'normaal' zolang de taal zich nog ontwikkelt.

We spreken van een fonologische stoornis wanneer een kind deze patronen blijft gebruiken tot na de leeftijd waarop kinderen die zich 'typisch' ontwikkelen ermee stoppen, of wanneer de fouten nog sterker afwijken dan verwacht. Een kind met een fonologische stoornis gebruikt bijvoorbeeld het fonologische proces 'reduplicatie', zoals 'wawa' zeggen voor 'water' op 4-jarige leeftijd. Wij als logopedisten spreken dan van een achterstand, omdat dit proces bij de meeste kinderen rond de leeftijd van 3 jaar verdwijnt.

We noemen het een stoornis als een kind overmatig gebruikmaakt van atypische fonologische patronen. Wanneer een kind meerdere van zulke processen tegelijk gebruikt, wordt de spraak namelijk nauwelijks nog te verstaan. Heb je een jong kind dat niet duidelijk praat en dat niemand begrijpt? Dan is het belangrijk om het te laten onderzoeken op een fonologische stoornis, zodat er een duidelijk behandelplan kan komen om deze spraakfouten aan te pakken.

Ik geef je hieronder een overzicht van de meest VOORKOMENDE processen die logopedisten in de praktijk tegenkomen. Er bestaan er nog veel meer, maar voor deze blog hoef je die niet allemaal te kennen!

Verschillende soorten fonologische processen

Type 1: Substituties

Substituties – Dit zijn spraakfouten waarbij kinderen de juiste klank vervangen door een andere klank, waardoor het woord moeilijk te verstaan wordt.

Er is sprake van backing (achterwaartse verplaatsing) wanneer kinderen klanken die voor in de mond horen te worden gemaakt, vervangen door klanken die achter in de mond worden gevormd. Kinderen kunnen bijvoorbeeld 'dak' uitspreken als 'kak'. Dit wijst meestal op een ernstigere fonologische achterstand.

Fronting (voorwaartse verplaatsing) is precies het tegenovergestelde van backing. Hierbij worden klanken die achter in de mond horen te ontstaan, juist voor in de mond gemaakt. Het kind zegt dan bijvoorbeeld 'toek' in plaats van 'koek'. Dit proces verdwijnt bij kinderen met een typische ontwikkeling meestal rond de leeftijd van 3,5 jaar.

Bij gliding vervangen kinderen klanken als de /r/ door een /w/-klank, of de /l/ door een /w/ of /j/. Het kind kan dan bijvoorbeeld 'wood' zeggen voor 'rood'. Dit proces kan bij zich normaal ontwikkelende kinderen voorkomen tot de leeftijd van 6 à 6,5 jaar.

Stopping gebeurt wanneer een kind een klank als /f/, /s/ of /sj/ vervangt door een korte, explosieve plofklank zoals de /p/ of de /t/. Een kind zegt dan bijvoorbeeld 'toep' in plaats van 'soep' of 'pot' in plaats van 'vos'. Kinderen horen rond hun 5e jaar met dit soort substituties te stoppen.

Vocalisatie is precies wat het lijkt: een kind vervangt een medeklinker zoals de /l/ of /r/ door een klinker. Een kind zegt dan bijvoorbeeld 'appoe' in plaats van 'appel'.

Bij affricatie vervangt een kind een klank als de /t/ of /s/ door een samengestelde klank zoals /tsj/ of /dzj/. Een kind zegt dan bijvoorbeeld 'tsrein' in plaats van 'trein'. Dit proces verdwijnt doorgaans rond de leeftijd van 3 jaar.

De-affricatie treedt op wanneer een kind klanken zoals /tsj/ vervangt door een klank die meer voorin wordt gevormd, zoals de /s/ of /sj/. Een kind kan dan bijvoorbeeld 'sjips' zeggen in plaats van 'chips'. Dit proces stopt bij kinderen meestal rond de leeftijd van 4 jaar.

Van labialisatie is sprake wanneer een kind een klank met de lippen maakt terwijl dat eigenlijk niet de bedoeling is. Het kind zegt dan bijvoorbeeld 'bal' in plaats van 'dal' of 'pop' in plaats van 'top'.

Type 2: Assimilaties

Assimilaties zijn spraakfouten waarbij een kind een klank vervangt door een klank die erop lijkt of op dezelfde manier wordt gevormd, maar niet het juiste foneem is.

Reduplicatie gebeurt wanneer kinderen lettergrepen of klanken binnen een woord herhalen. Het kind zegt bijvoorbeeld 'baba' in plaats van 'bal' of 'auto'. Dit verdwijnt meestal rond de leeftijd van 3 jaar.

Bij assimilatie maakt het kind een klank gelijk aan een andere klank die al in het woord voorkomt. Ze zeggen dan bijvoorbeeld 'dood' in plaats van 'boot' of 'kik' in plaats van 'kip'. Dit proces verdwijnt gewoonlijk vanzelf rond het 3e jaar.

Stemhebbend maken (voicing) is wanneer een kind een stemloze medeklinker aan het begin van een woord vervangt door een stemhebbende medeklinker. Je hoort het kind dan bijvoorbeeld 'boek' zeggen waar het 'poek' bedoelt, of 'das' in plaats van 'tas'. Dit verdwijnt meestal rond de leeftijd van 6 jaar.

Type 3: Syllabestructuur

Veranderingen in de syllabestructuur vinden plaats wanneer een kind een woord verandert door er klanken aan toe te voegen, weg te laten of zodanig aan te passen dat de opbouw niet meer klopt.

Clusterreductie is wanneer een kind een combinatie van medeklinkers (een cluster) vereenvoudigt door er eentje weg te laten of te vervangen. Het woord 'boom' blijft intact, maar 'trein' klinkt bijvoorbeeld als 'tein' of 'stoel' als 'toel'.

Bij deletie van de eindconsonant wordt de laatste medeklinker van het woord weggelaten. Het woord 'hond' klinkt dan bijvoorbeeld als 'hon'. Dit proces hoort rond de leeftijd van 3 jaar te stoppen.

Bij deletie van de beginconsonant wordt de allereerste klank van het woord weggelaten. Het kind zegt dan bijvoorbeeld 'eur' in plaats van 'deur'. Bij ernstigere vormen van fonologische stoornissen zie je vaak dat kinderen deze eerste medeklinker weglaten.

Er zijn uiteraard nog veel meer soorten spraakfouten, maar als logopedist met tien jaar ervaring zijn dit de meest voorkomende die ik in de praktijk heb gezien. Vermoed je dat jouw kind een fonologische of articulatiestoornis heeft? Maak dan gerust een afspraak voor een screening of onderzoek bij een logopedist, en bekijk Speech Blubs 2 voor leuk huiswerk voor de logopedie!