3 rodzaje procesów i zaburzeń fonologicznych

W tym artykule

• Definicja i wyjaśnienie procesów fonologicznych
• Różne rodzaje procesów fonologicznych
• • Rodzaj 1: Substytucje
  • Rodzaj 2: Asymilacje
  • Rodzaj 3: Struktura sylaby

Czy Twoje dziecko pomimo terapii artykulacji wciąż jest bardzo trudne do zrozumienia? Czy jego mowa brzmi jak bełkot lub jest niespójna? Jeśli tak, Twoje dziecko może borykać się z innym zaburzeniem mowy, związanym z procesami fonologicznymi.

W tym wpisie omawiamy definicję procesów fonologicznych i przedstawiamy podstawowy przegląd różnych rodzajów błędów, które mogą się pojawić. Jak zawsze zachęcam każdego, kto podejrzewa, że jego dziecko lub maluch z bliskiego otoczenia zmaga się z takimi trudnościami, aby wypróbował aplikację Speech Blubs 2 jako uzupełnienie ćwiczeń w domu oraz skonsultował się z lokalnym logopedą w celu przeprowadzenia diagnozy.

Definicja i wyjaśnienie procesów fonologicznych

Dzieci naturalnie posługują się pewnymi wzorcami mowy, gdy dopiero uczą się wymawiać poszczególne głoski. Maluchy tworzą takie schematy, ponieważ nie potrafią jeszcze wypowiadać słów precyzyjnie i wyraźnie.

Możesz na przykład usłyszeć, jak dziecko mówi „samolot”, ale brzmi to jak „samot”. Dzieci mogą też pomijać głoski w słowach, mówiąc na przykład „nana” zamiast „banana”. Istnieje wiele różnych wzorców, które pojawiają się w mowie dziecka i są zupełnie naturalne w trakcie rozwoju językowego.

O zaburzeniu fonologicznym mówimy wtedy, gdy wzorce te utrzymują się u dziecka dłużej, niż ma to miejsce u rówieśników o typowym rozwoju, albo gdy popełniane błędy znacząco odbiegają od oczekiwanych. Na przykład dziecko z zaburzeniem fonologicznym stosuje proces „reduplikacji”, mówiąc „wawa” na „woda” w wieku 4 lat. My, logopedzi, uznalibyśmy to za opóźnienie, ponieważ ten proces zazwyczaj zanika u dzieci przed ukończeniem 3. roku życia.

Nazywamy to zaburzeniem, gdy dziecko w nadmiernym stopniu stosuje nietypowe wzorce fonologiczne. Dzieje się tak, ponieważ jednoczesne występowanie wielu procesów sprawia, że mowa staje się całkowicie niezrozumiała. Dlatego jeśli Twój maluch mówi niewyraźnie i nikt nie jest w stanie go zrozumieć, warto skonsultować się ze specjalistą w celu zdiagnozowania zaburzeń fonologicznych i ułożenia jasnego planu terapii, który pomoże skorygować te błędy.

Przedstawię Ci przegląd NAJCZĘSTSZYCH procesów, z którymi logopedzi spotykają się w swojej pracy. Pamiętaj, że jest ich znacznie więcej, ale na potrzeby tego artykułu nie musisz znać ich wszystkich!

Różne rodzaje procesów fonologicznych

Rodzaj 1: Substytucje

Substytucje (zastępowanie głosek) – to błędy wymowy, w których dzieci zastępują prawidłowe głoski innymi, przez co słowo staje się niezrozumiałe.

Wycofanie (backing) polega na zastępowaniu głosek przedniojęzykowych głoskami tylnojęzykowymi. Na przykład dziecko może zamienić słowo /dom/ na /gom/. Taki objaw wiąże się zazwyczaj z głębszymi opóźnieniami fonologicznymi.

Uprzednienie (fronting) to dokładne przeciwieństwo wycofania. Polega na tym, że głoski, które powinny powstawać z tyłu jamy ustnej, są wymawiane z przodu. Na przykład dziecko może powiedzieć /to/ zamiast /go/ albo /toko/ zamiast /oko/. Proces ten u dzieci o typowym rozwoju zwykle zanika przed ukończeniem 3,5 roku życia.

Ślizg (gliding) ma miejsce, gdy dziecko zastępuje głoskę /r/ lub /l/ głoską /j/ lub /ł/. Na przykład maluch może powiedzieć /japa/ zamiast /łapa/ lub /jawa/ zamiast /kawa/. U dzieci rozwijających się prawidłowo proces ten może występować do wieku 6–6,5 roku.

Zwarciu (stopping) polega na zastępowaniu głosek szczelinowych, takich jak /f/, /s/, /sz/ czy /ż/, krótkimi i wybuchowymi głoskami zwartymi, np. /p/ lub /t/. Na przykład dziecko może powiedzieć /tam/ zamiast /sam/ lub /poka/ zamiast /foka/. Dzieci powinny przestać stosować tego typu zamiany do 5. roku życia.

Wokalizacja polega dokładnie na tym, na co wskazuje nazwa: dziecko zastępuje spółgłoskę, na przykład /l/, samogłoską. Maluch może na przykład powiedzieć /koło/ brzmiące jak /ko-o/.

Afrykatyzacja (afrykatyzacja) polega na zastępowaniu głosek takich jak /t/ czy /d/ głoskami zwartoszczelinowymi, np. /cz/ lub /dż/. Przykładem może być wymawianie /dżom/ zamiast /dom/. Proces ten zazwyczaj zanika do 3. roku życia.

Deafrykatyzacja występuje, gdy dziecko zastępuje głoski zwartoszczelinowe (np. /cz/ lub /c/) prostszymi głoskami szczelinowymi (np. /sz/ lub /s/). Na przykład maluch może powiedzieć /sapa/ zamiast /czapa/. Proces ten powinien ustąpić u dzieci do 4. roku życia.

Labializacja polega na wymawianiu głosek z niepotrzebnym udziałem warg. Dziecko może na przykład wymawiać głoski /t/ czy /d/ jak /p/ lub /b/, mówiąc /pan/ zamiast /dan/.

Rodzaj 2: Asymilacje

Asymilacje (upodobnienia) to błędy wymowy, w których dziecko upodabnia jedną głoskę do innej głoski występującej w tym samym słowie, przez co całe słowo brzmi niepoprawnie.

Reduplikacja występuje wtedy, gdy dziecko powtarza te same sylaby w wyrazie. Na przykład maluch może powiedzieć /baba/ zamiast /butelka/ lub /woda/. Powinno to zaniknąć przed 3. rokiem życia.

Asymilacja (upodobnienie) ma miejsce, gdy dziecko powtarza dźwięk, który już usłyszało w danym słowie. Na przykład może powiedzieć /kotek/ jako /kokek/. Ten proces zazwyczaj ustępuje samoistnie do 3. roku życia.

Ubezdźwięcznienie lub udźwięcznienie w nagłosie polega na zamianie spółgłoski dźwięcznej na bezdźwięczną (lub odwrotnie) na początku wyrazu. Możesz usłyszeć, jak dziecko mówi /półka/ zamiast /bułka/. Zjawisko to powinno zakończyć się do 6. roku życia.

Rodzaj 3: Struktura sylaby

Zmiany struktury sylaby zachodzą wtedy, gdy dziecko usuwa, dodaje lub modyfikuje elementy słowa, przez co traci ono swoją właściwą formę.

Uproszczenie grup spółgłoskowych (redukcja grup) polega na pomijaniu jednej ze spółgłosek występujących obok siebie. Na przykład słowo /drzewo/ może brzmieć jak /zewo/, a /ptak/ jak /tak/.

Elizja wygłosu (opuszczanie końcowej spółgłoski) polega na ucinaniu ostatniej głoski w wyrazie. Na przykład słowo /pies/ może brzmieć jak /pie/. Proces ten powinien ustąpić do 3. roku życia.

Elizja nagłosu (opuszczanie początkowej spółgłoski) występuje wtedy, gdy dziecko pomija pierwszą głoskę w słowie. Może powiedzieć /oko/ zamiast /koło/ lub /om/ zamiast /dom/. Opuszczanie pierwszej spółgłoski zdarza się zazwyczaj w cięższych przypadkach zaburzeń fonologicznych.

Oczywiście istnieje znacznie więcej rodzajów błędów wymowy, ale jako logopeda z 10-letnim stażem widzę, że to właśnie te pojawiają się najczęściej. Jeśli podejrzewasz, że Twoje dziecko może mieć zaburzenia fonologiczne lub artykulacyjne, umów się na badanie przesiewowe lub diagnozę u logopedy i wypróbuj Speech Blubs 2 jako świetną zabawę i wsparcie, gdy logopedia wkracza do Waszego domu!