Como Desenvolver as Competências de Brincar em Crianças com Autismo

Neste Artigo

• Brincadeira Dirigida por Profissionais
• Brincadeira Dirigida pelos Pais
• • Hipersensibilidade
  • Como Brincar
• Terapia Baseada no Relacionamento
• • Análise Comportamental Aplicada (ABA)
  • Terapia de Brincar Floortime

Quando o teu filho recebe um diagnóstico, é essencial aprender a brincar com uma criança autista. Pergunta a um terapeuta do brincar como fazer com que as brincadeiras façam a diferença, aplicando abordagens e sugestões de terapia do brincar no autismo.

As crianças com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) são, antes de mais, crianças.

Precisam de passar pelas mesmas etapas de desenvolvimento que qualquer outra criança. Algumas competências podem demorar um pouco mais a surgir; noutras, podem até estar mais avançadas. O que é certo é que o brincar pode ter, e tem, efeitos profundos no seu desenvolvimento social, mental e emocional.

Brincar é sempre terapêutico; para crianças com PEA, brincar tem um valor terapêutico ainda maior.

Brincadeira Dirigida por Profissionais

Muitos pais recorrem à ajuda de profissionais qualificados para introduzir a ludoterapia (terapia do brincar) às suas crianças com PEA. A formação destes terapeutas permite-lhes ensinar formas de brincar às crianças e aos pais, ajudando a alcançar melhores resultados.

• Os Grupos de Brincadeira Integrados (IPG) juntam crianças com PEA e crianças neurotípicas. Habitualmente, não têm mais do que cinco crianças de idades semelhantes por grupo e, normalmente, duas têm PEA. As crianças com PEA aprendem em primeira mão a forma como as outras crianças brincam. Os grupos reúnem-se várias vezes por semana e mantêm-se enquanto houver progressos.
• O método Joint Attention Symbolic Play Engagement and Regulation (JASPER) procura melhorar as competências de atenção social em crianças com PEA. O objetivo é alargar o foco da criança, passando de apenas girar as rodas de um carro de brincar para brincar com o objeto como um carro a sério. Isto permite-lhe brincar de forma mais natural com outras crianças.

Brincadeira Dirigida pelos Pais

Caso os pais tenham a sorte de viver perto de terapeutas ou centros de intervenção em PEA, devem falar com os terapeutas para assistir a sessões e aprender a utilizar estas técnicas em casa. Se os irmãos e os pais conseguirem reforçar as técnicas de terapia do brincar, é uma enorme vitória para a criança com PEA.

Aqui tens algumas ideias que funcionam bem em casa e que vão reforçar os ganhos neurológicos.

Hipersensibilidade

As crianças com PEA são muitas vezes mais sensíveis do que o normal ao toque, a estímulos dolorosos ou têm dificuldade em perceber onde o seu corpo se situa no espaço (proprioceção). Ao introduzir o estímulo de forma gradual e repetida, a criança poderá conseguir tolerar uma maior exposição.

Por exemplo, se a criança detesta a sensação da água na pele, experimenta molhar o teu próprio dedo numa pequena taça com água e, em seguida, usá-lo como tinta de dedos na tua mão. Faz isto várias vezes ao dia sem convidar a criança a participar de imediato. Quando ela mostrar curiosidade pelo que estás a fazer, pergunta-lhe se quer experimentar. Trata-se de uma terapia a longo prazo, por isso conta com várias semanas ou meses até veres melhorias.

Como Brincar

As crianças com PEA brincam frequentemente com objetos de formas diferentes das crianças neurotípicas. Muitas vezes, interessam-se mais por partes isoladas de um brinquedo do que por brincar com ele como um todo.

Se a tua criança tiver muito interesse num determinado brinquedo, como um carro ou um camião, observa como ela brinca com ele. Se ela só quiser ver as rodas a girar, esta é uma oportunidade para lhe mostrares outra forma de brincar.  

Arranja um veículo semelhante que será o “teu”. Põe-te no chão, ao nível da criança, e senta-te por perto. Brinca com o carro da forma habitual. Junta alguns efeitos sonoros como “vruum-vruum” para tentar captar a sua atenção.

Estás ali apenas para demonstrar como o veículo pode ser usado para tornar a brincadeira mais divertida.

Terapia Baseada no Relacionamento

Os especialistas têm estudado a sensibilidade ao toque na PEA. Acreditam agora que é esta hipersensibilidade a responsável pelas dificuldades no comportamento social. Muitas famílias sentem-se angustiadas quando a criança com PEA raramente parece notar a sua presença ou parece não compreender que ela e as outras pessoas são semelhantes.

Análise Comportamental Aplicada (ABA)

Esta intervenção baseia-se no que sabemos sobre os comportamentos nas relações sociais. O método ABA é utilizado há décadas para avaliar cada criança com PEA e definir intervenções que respondam da melhor forma às suas necessidades individuais.

O método ABA procura alcançar o seguinte:

1. Aumentar as competências de linguagem e comunicação
2. Melhorar a atenção, a concentração, as competências sociais, a memória e a aprendizagem escolar 
3. Diminuir comportamentos desafiantes

Terapia do Brincar Floortime

Uma das abordagens mais utilizadas e recentes para o desenvolvimento de competências sociais chama-se Floortime. O nome refere-se ao local onde a intervenção acontece: no chão, ao nível da criança. O pai ou a mãe participa na brincadeira ao nível da criança, sem lhe impor regras nem ensinar formalmente a brincar. Os profissionais orientam e ensinam os pais nesta metodologia.

Existem seis marcos no Floortime:

1. Autorregulação e interesse pelo mundo
2. Intimidade ou envolvimento nas relações
3. Comunicação bidirecional
4. Comunicação complexa
5. Ideias emocionais
6. Pensamento emocional

Cada criança, cada pai e cada família são únicos e têm necessidades específicas. Recorrer a qualquer uma destas formas de terapia é fundamental para que a criança com PEA continue a evoluir a nível físico, intelectual e social. É provável que os pais descubram que consultar um profissional especializado em PEA será a melhor decisão.

Acima de tudo, sê paciente, tem carinho e brinca!