Încep copiii din familii bilingve să vorbească mai târziu?

În acest articol

• Dezvoltă vocabularul copilului tău bilingv
• Experiența mea cu familiile bilingve ca logoped
• Adevărul despre copiii bilingvi
• Povestea lui D.G.: Lucrul cu un copil bilingv pentru dezvoltarea vorbirii
• Povestea lui D.G. explicată
• Perspectiva unui studiu asupra familiilor bilingve
• Concluzia principală pentru familiile bilingve

Familiile bilingve nu mai sunt deloc o raritate în ziua de azi, iar mulți părinți ne contactează cu o întrebare asemănătoare: „Copilul meu învață două limbi diferite, înseamnă asta că va rămâne în urma colegilor săi la școală și va avea probleme de vorbire și limbaj?”

Mi-aș dori să îți pot oferi un răspuns direct de tip „da” sau „nu”, dar adevărul este că nu pot. Îți pot vorbi din postura de clinician care a întâlnit multe familii ce vorbesc două limbi diferite (de exemplu, arabă și engleză, spaniolă și engleză sau ebraică și engleză). De asemenea, îți pot oferi câteva cercetări pe această temă. Din păcate, deși există UNELE studii, ele variază ca și consecvență și nu oferă concluzii clare pe termen lung.

Un lucru este sigur: studiile recente au concluzionat că învățarea a două limbi poate aduce avantaje clare copiilor. Printre acestea se numără performanțe școlare mai ridicate, o utilizare socială mai bună a limbajului și o flexibilitate cognitivă crescută (capacitatea de a face multitasking). Aceste beneficii se datorează, cel mai probabil, solicitării intense a sistemului lor intelectual, având în vedere că gestionează două limbi în mod zilnic.

Dezvoltă vocabularul copilului tău bilingv

Speech Blubs este o aplicație fantastică de logopedie, cu peste 1.500 de activități, filtre faciale, activități activate vocal și videoclipuri educative bonus. Descoperă activități pentru a învăța numere, culori, forme, animale și privește cum copilul tău învață din prima clipă! ❤️

Experiența mea cu familiile bilingve ca logoped

Un lucru este cert – sfătuiesc majoritatea familiilor să nu își limiteze expunerea lingvistică a copiilor la una singură. Astfel, dacă o familie vorbește doar limba maternă acasă, dar copilul vorbește o a doua limbă într-un alt mediu (de exemplu, familia vorbește spaniola acasă, dar copilul merge la o școală cu predare în engleză), atunci familia este forțată să treacă de la limba principală, în care se simte confortabil și pe care o modelează corect, la o limbă care nu se învață ușor peste noapte. Acest lucru creează confuzie atât pentru copil, CÂT ȘI pentru familie. Dacă ești sfătuit să faci asta, te rog să nu asculți și să găsești un alt terapeut! Dezvoltarea limbajului poate fi tipică sau atipică, INDIFERENT de câte limbi învață copilul!

Adevărul despre copiii bilingvi

Copiii bilingvi NU sunt mai predispuși la dezvoltarea unei tulburări de vorbire și de limbaj. Șansele sunt ca, dacă un copil are o adevărată tulburare de limbaj, să observi aceleași erori de articulare și de pronunție în AMBELE limbi. De aceea, testările/evaluările ar trebui efectuate în ambele limbi, dacă este posibil. Dacă acest lucru nu se poate face, părintele ar trebui să fie prezent în încăpere în cazul în care examinatorul are întrebări legate de vocabular. Dacă terapia este oferită în ambele limbi, aceasta duce la progrese mai rapide și la o generalizare mai bună în a doua limbă.

În practica mea, copiii bilingvi, deși într-un ritm mai lent, vor progresa și își vor dezvolta abilități normale de vorbire și limbaj cu ajutorul terapiei. Un alt aspect de reținut este că fiecare copil este diferit. Chiar dacă pot învăța vocabular în mai multe limbi, dacă au dificultăți cognitive sau de învățare, se pot dezvolta mai lent decât alți copii.

Povestea lui D.G.: Lucrul cu un copil bilingv pentru dezvoltarea vorbirii

Lucrez cu normă întreagă într-un district școlar și cu jumătate de normă la un cabinet privat. Ambele contexte îmi oferă acces la elevi bilingvi (în special vorbitori de arabă și spaniolă).

Unul dintre primii băieței pe care i-am evaluat a fost „D.G.”, un copil de 6 ani ai cărui părinți vorbeau araba acasă. Este important de menționat că părinții lui știau engleză, dar preferau să vorbească doar în arabă atunci când familia era împreună. Băiețelul mergea la o școală exclusiv cu predare în limba engleză. Părinții l-au adus la o evaluare deoarece personalul de la școală nu îl putea înțelege atunci când comunica. De asemenea, părinții au menționat că devenise dificil și acasă să-i înțeleagă vorbirea doar în engleză.

Când l-am întâlnit prima dată pe „D.G.”, am observat că puteam înțelege doar aproximativ 10% din ceea ce spunea. Acest procent este extrem de scăzut pentru un copil în vârstă de 6 ani. De asemenea, părea să aibă mari dificultăți în a-și menține atenția mai mult de 3-5 minute. Eu nu vorbesc araba, dar, ca parte a evaluării mele, am vrut să văd cum se exprima în ambele limbi. Părinții au intrat în încăpere și l-am rugat să rostească cuvinte simple, precum „câine”, în ambele limbi. Potrivit părinților, el pronunța distorsionat cuvinte în arabă pe care înainte le spunea clar; vorbea distorsionat și în engleză, însă cuvintele în engleză erau mai clare decât cele în arabă.

Povestea lui D.G. explicată

Am stabilit că engleza lui „D.G.” se îmbunătățea (deși era neclară), iar araba lui se degrada deoarece era expus la engleză mai multe ore pe zi decât la arabă. Le-am spus părinților să înceapă să completeze orice comunicare în arabă cu engleza. De exemplu, dacă cerea „lapte” în engleză, ei trebuiau să îi ofere cuvântul și în arabă, și invers. După un an de logopedie (de două ori pe săptămână), am observat o îmbunătățire semnificativă în ambele limbi. Atât de mult, încât inteligibilitatea lui a ajuns la 75-85% în timpul ședințelor.

De asemenea, „D.G.” a progresat în terapie datorită implicării serioase a părinților și a curiozității lor legate de rolul pe care îl aveau. Cereau în permanență materiale, sugestii și îmi ofereau feedback de la educatorii lui „D.”. Acest lucru va fi esențial și pentru succesul copilului tău.

Perspectiva unui studiu asupra familiilor bilingve

Barbara Zurer Pearson (Universitatea din Miami) și Sylvia C. Fernandez (Universitatea din Maryland) au publicat în 2001 un studiu care a analizat tiparele de dezvoltare a vocabularului la sugarii și copiii mici bilingvi. Au urmărit 20 de copii încă de la naștere, pe o perioadă de doi ani, pentru a vedea cum li se dezvoltă limbajul. Studiul a fost foarte amplu și detaliat, iar autoarele au ajuns la câteva concluzii importante:

1. Dezvoltarea a două limbi la aceeași persoană poate fi destul de diferită, dar prezintă și unele asemănări. Ce înseamnă asta? În esență, fiecare copil este diferit, însă copiii bilingvi, în general, au asimilat vocabularul într-un ritm puțin mai lent.
2. Copiii care au învățat două limbi de la două persoane diferite, în două medii diferite, au avut mai mult succes în învățarea limbajului. Dacă tu și partenerul tău vorbiți fluent două limbi, expuneți-vă copilul la ambele. Dacă cineva de la grădiniță sau de la creșă este bilingv, încearcă să faci în așa fel încât acea persoană să îi vorbească copilului tău atunci când nu este cu tine.

Concluzia principală pentru familiile bilingve

Copiii bilingvi nu sunt în urmă cu dezvoltarea vorbirii comparativ cu cei monolingvi; ei pur și simplu învață într-un ritm diferit.

Citește mai multe despre cum să stimulezi limbajul prin joacă!