Začínajú deti z bilingválnych rodín rozprávať neskôr?

V tomto článku

• Budujte slovnú zásobu so svojím bilingválnym dieťaťom
• Moje skúsenosti s bilingválnymi rodinami z pohľadu logopéda
• Pravda o bilingválnych deťoch
• Príbeh D.G.: Práca s bilingválnym dieťaťom na vývine reči
• Vysvetlenie príbehu D.G.
• Pohľad vedeckej štúdie na bilingválne rodiny
• Hlavné ponaučenie pre bilingválne rodiny

Bilingválne rodiny dnes nie sú žiadnou raritou a mnohí rodičia sa na nás obracajú s podobnou otázkou: „Moje dieťa sa učí dva rôzne jazyky – znamená to, že bude v škole zaostávať za rovesníkmi a mať problémy s rečou a jazykom?“

Kiežby som vám mohol dať jednoznačnú odpoveď „áno“ alebo „nie“, no pravda je taká, že to nejde. Môžem sa k vám prihovoriť ako odborník z praxe, ktorý sa stretol s mnohými rodinami hovoriacimi dvoma rôznymi jazykmi (napr. arabsky a anglicky, španielsky a anglicky či hebrejsky a anglicky). Môžem vám tiež poskytnúť niekoľko výskumov na túto tému. Žiaľ, hoci NIEKOĽKO štúdií existuje, ich výsledky sa rôznia a v skutočnosti neponúkajú mnoho dlhodobých záverov.

Jedna vec je však istá – nedávne štúdie dospeli k záveru, že učenie sa dvoch jazykov prináša deťom nesporné výhody. Patrí medzi ne lepší prospech v škole, kvalitnejšie sociálne využívanie jazyka a vyššia kognitívna flexibilita (schopnosť multitaskingu). Tieto výhody pravdepodobne vyplývajú z vysokých nárokov na ich intelekt, keďže každodenne pracujú s dvoma jazykmi.

Budujte slovnú zásobu so svojím bilingválnym dieťaťom

Speech Blubs je fantastická aplikácia, ktorej základom je logopédia, s viac ako 1 500 aktivitami, tvárovými filtrami, hlasom aktivovanými hrami a vzdelávacími bonusovými videami. Preskúmajte aktivity na učenie čísel, farieb, tvarov, zvierat a sledujte, ako sa vaše dieťa okamžite učí! ❤️

Moje skúsenosti s bilingválnymi rodinami z pohľadu logopéda

Jedno je isté – väčšine rodín odporúčam, aby nevystavovali deti nátlaku prejsť len na jeden jazyk. Ak rodina doma hovorí iba svojím dominantným jazykom, ale dieťa hovorí druhým jazykom v inom prostredí (napr. rodina doma hovorí po španielsky, no dieťa chodí do anglickej školy), rodina je nútená vzdať sa svojho prirodzeného primárneho jazyka, ktorý dokáže správne modelovať, a prejsť na jazyk, ktorý sa nedá naučiť zo dňa na deň. To spôsobuje zmätok u dieťaťa AJ v rodine. Ak vám niekto radí takýto krok, nepočúvajte ho a nájdite si nového terapeuta! Vývin reči môže prebiehať správne alebo nesprávne BEZ OHĽADU na to, koľko jazykov sa dieťa učí!

Pravda o bilingválnych deťoch

Bilingválne deti tiež NEMAJÚ väčšie sklony k vzniku porúch reči a jazyka. Pravdepodobnosť je taká, že ak má dieťa skutočnú jazykovú poruchu, rovnaké chyby v artikulácii a výslovnosti hlások uvidíte v OBOCH jazykoch. Preto by sa testovanie/vyšetrenie malo podľa možnosti vykonávať v oboch jazykoch. Ak to nie je možné, rodič by mal byť prítomný v miestnosti, ak by mal vyšetrujúci akékoľvek otázky týkajúce sa slovnej zásoby. Ak logopédia prebieha v oboch jazykoch, vedie to k rýchlejšiemu pokroku a lepšiemu prenosu do druhého jazyka.

V mojej praxi bilingválne deti – hoci pomalším tempom – vykazujú pokroky a s pomocou terapie si vyvinú normálne rečové a jazykové zručnosti. Treba tiež pamätať na to, že každé dieťa je iné. Aj keď sa dokážu učiť slovnú zásobu vo viacerých jazykoch, v prípade kognitívnych ťažkostí alebo porúch učenia sa môžu vyvíjať pomalšie než iné deti.

Príbeh D.G.: Práca s bilingválnym dieťaťom na vývine reči

Pracujem na plný úväzok v školskom obvode a na čiastočný úväzok v súkromnej praxi. Obe prostredia mi umožňujú pracovať s bilingválnymi žiakmi (hlavne hovoriacimi po arabsky a španielsky).

Jedným z prvých chlapcov, ktorých som vyšetroval, bol 6-ročný „D.G.“, ktorého rodičia doma hovorili po arabsky. Je dôležité spomenúť, že rodičia po anglicky vedeli, no keď bola rodina spolu, preferovali výhradne arabčinu. Chlapček chodil do čisto anglickej školy. Rodičia ho priviedli na vyšetrenie, pretože personál v škole mu pri komunikácii nerozumel. Rodičia tiež uviedli, že aj doma začína byť ťažké porozumieť jeho reči v angličtine.

Keď som sa s „D.G.“ stretol prvýkrát, všimol som si, že mu rozumiem len asi 10 % z toho, čo hovorí. To je u 6-ročného dieťaťa extrémne málo. Zdalo sa tiež, že má obrovský problém udržať pozornosť pri čomkoľvek dlhšie ako 3 až 5 minút. Po arabsky nehovorím, no v rámci vyšetrenia som chcel zistiť, ako sa vyjadruje v oboch jazykoch. Jeho rodičia prišli do miestnosti a požiadal som ho, aby v oboch jazykoch povedal jednoduché slová ako „pes“. Podľa rodičov hovoril arabské slová, ktoré predtým vyslovoval zreteľne, skomolene; v angličtine hovoril rovnako nezrozumiteľne, avšak anglické slová boli o niečo čistejšie než tie arabské.

Vysvetlenie príbehu D.G.

Zistil som, že angličtina sa u „D.G.“ zlepšovala (hoci bola nejasná) a jeho arabčina upadala, pretože angličtinu počúval viac hodín denne než arabčinu. Povedal som rodičom, aby začali všetku arabskú komunikáciu dopĺňať angličtinou. Napríklad, ak si vypýtal „mlieko“ po anglicky, mali mu dané slovo povedať v arabčine a naopak. Po jednom roku terapie (dvakrát týždenne) sme zaznamenali výrazné zlepšenie v oboch jazykoch. Do takej miery, že jeho zrozumiteľnosť na sedeniach dosahovala 75 – 85 %.

„D.G.“ robil v terapii pokroky aj vďaka aktívnemu zapojeniu svojich rodičov a ich záujmu o vlastnú rolu v procese. Neustále si pýtali materiály, rady a dávali mi spätnú väzbu od učiteľov. Práve to bude kľúčom k úspechu aj u vášho dieťaťa.

Pohľad vedeckej štúdie na bilingválne rodiny

Barbara Zurer Pearson (University of Miami) a Sylvia C. Fernandez (University of Maryland) publikovali v roku 2001 štúdiu, ktorá skúmala vzorce rastu slovnej zásoby u bilingválnych dojčiat a batoliat. Od narodenia sledovali 20 detí počas dvoch rokov, aby zistili, ako sa vyvíja ich reč. Štúdia bola veľmi rozsiahla a detailná, no dospeli k niekoľkým záverom:

1. Vývin dvoch jazykov u jedného jedinca môže byť značne odlišný, no vykazuje aj určité podobnosti. Čo to znamená? V zásade to, že každé dieťa je iné, no bilingválne deti sa vo všeobecnosti učili slovnú zásobu o niečo pomalšie.
2. Deti, ktoré sa učili dva jazyky od dvoch rôznych ľudí a v dvoch rôznych prostrediach, boli v učení sa jazyka úspešnejšie. Ak vy a váš partner plynule ovládate dva jazyky, vystavte svoje dieťa obom týmto jazykom. Ak je niekto v škole alebo škôlke bilingválny, snažte sa zariadiť, aby sa tento človek s vaším dieťaťom rozprával, keď nie ste spolu.

Hlavné ponaučenie pre bilingválne rodiny

Bilingválne deti vo vývine reči v porovnaní s jednojazyčnými deťmi nezaostávajú; iba napredujú o niečo pomalším tempom.

Prečítajte si viac o tom, ako rozvíjať reč prostredníctvom hry!