كيف تجذب انتباه الأطفال وتزيد تفاعلهم في جلسات علاج النطق

قد يظن الأطفال أن الأمر ممل، أو قد لا يرتاحون لأخصائي النطق، أو ربما لا يستمتعون بالمهام المطلوبة، أو لا ينسجمون مع أفراد مجموعتهم.

أعتقد أنه من المهم والمفيد للغاية كأخصائيي نطق أن نغير طريقة تفكيرنا من "لماذا لا يشارك الطفل في الجلسة؟" إلى "ما الذي يمكنني فعله لتعديل البيئة المحيطة حتى يرغب الطفل في التعلم؟". غالبًا ما يكون الحل بسيطًا جدًا، ولكن عندما يعجز الطفل عن التعبير عما يزعجه، فإنه يتفاعل بطريقة سلبية، مثل عدم الرغبة في المشاركة أو افتعال المشكلات.

الأطفال يفعلون فقط ما يصب في مصلحتهم أو ما علمناهم إياه نحن الكبار عن غير قصد في السابق. إذا انزلق الطفل تحت الطاولة ورفض التجاوب، فقام والده بأخذه إلى المنزل، فإن الطفل يتعلم بالصدفة كيف يتهرب من مواقف التعلم. وإذا خاض الطفل تجارب عديدة مع التعلم انتهت بالفشل، فليس من المستغرب أن يتولد لديه دافع للهروب من تلك المواقف. لقد سألني بعض الآباء عما إذا كان ينبغي عليهم أخذ الطفل إلى المنزل، وكانت إجابتي دائمًا هي: "لا". أُفضل التعامل مع جلسة صعبة (أو حتى أربع جلسات) على أن يدرك الطفل أنه قادر على التهرب من جلسات العلاج.

لذا، إذا كان الطفل يحاول الهروب أو تجنب مواقف التعلم، فعلينا اتخاذ خطوتين.

1. تعرّف على محفزات طفلك السلبية

أولًا، علينا التأكد من أن سلوك الطفل لا يؤدي أبدًا إلى الهروب مجددًا. كيف ذلك؟ في بداية أي علاقة علاجية، من الضروري الانتباه للمطالب التي نطلبها من الطفل. يجب أن نتجنب إعطاءه توجيهات لفعل أي شيء لسنا مستعدين أو قادرين على مساعدته خطوة بخطوة للقيام به. نحتاج إلى معرفة الأشياء التي تزعجه وتدفعه للهروب. كان لدي طفل يندفع فورًا خارج الغرفة عندما أخرج لعبة معينة. بعد إخفاء تلك اللعبة، توقف تمامًا عن محاولة الهروب من جلسات علاج النطق.

للبدء، نحدد الكثير والكثير من الأشياء المختلفة التي تحفز هذا الطفل ونمنحها له دون شروط. تصبح هذه الأمور التي يستمتع بها الطفل أو تثير حماسه معززات محتملة له. فالتحفيز جزء أساسي لتعليم أي مهارة.

إذا لم يكن الطفل متحمسًا لأي شيء، فلن نملك ما نعزز به المهارات التي نريد تعليمها له. وإذا لم نستخدم التعزيز، فنحن لا نعلّم. يمكن أن تكون هذه الأشياء ملصقات، أو ممحاة، أو اختيار شيء من صندوق الهدايا. شخصيًا، أحاول تجنب الطعام كمعزز!

2. توفير بيئة تعليمية محفزة ومجزية للنطق

الأمر الثاني الذي يجب أن نقوم به إذا كان الطفل يحاول الهروب أو تجنب مواقف التعلم، هو التأكد من أننا نعلّمه بطريقة تضمن له تحقيق النجاح.

كبشر، نميل عمومًا إلى الاستمتاع بفعل الأشياء التي نتقنها ونتجنب ما لا نجيده. وعندما يعاني الأطفال من تعذر الأداء النطقي (الأبراكسيا)، فنحن نطلب منهم القيام بشيء شديد الصعوبة بالنسبة لهم. وكلما كبر الأطفال في السن، زادت تجارب الفشل لديهم عند محاولة الكلام. لذلك، يجب أن نقدم نماذج وإشارات يمكنهم محاكاتها بنجاح مع تعزيز كل محاولة يقومون بها لإصدار الصوت المستهدف أو الحركة بشكل مكثف.

نحتاج أيضًا إلى التركيز على الآباء والأمهات، فأنت أهم شخص في حياة طفلك. نحن كأخصائيي نطق، نحتاج إلى تدريبك وإرشادك حول أفضل الطرق لمساعدة طفلك في بيئة المنزل. فكل تفاعل هو فرصة ليتعلم طفلك، لذا تأكد من أن كل شخص في حياة طفلك يعلمه المهارات التي تريد له أن يكتسبها.

رغم صعوبة الأمر، يحتاج الجميع إلى التحلي بالحزم والالتزام. إذا كان أخصائي النطق يقدم تعزيزًا إيجابيًا ويحاول إيقاف السلوك السلبي، فمن المهم تطبيق هذه الإجراءات نفسها في المنزل أيضًا. أعلم أن هذا القول أسهل من الفعل. على سبيل المثال، إذا كنت تحاول التخلص من نوبات الغضب قبل النوم لأن طفلك يرفض البقاء في سريره، فمهما كان النهج الذي تتبعه في إحدى الليالي، يجب عليك الاستمرار فيه والالتزام به. وهذا ينطبق حتى لو صرخ الطفل وأصابته نوبة غضب شديدة.

الاستمرارية هي سر النجاح في أي نوع من أنواع العلاج؛ وليس فقط في علاج النطق. اطلب نصائح ومقترحات من أخصائي النطق حول استراتيجيات التحفيز والأشياء التي يمكنك تطبيقها في المنزل للحفاظ على اهتمام طفلك.

بكل صراحة، إذا لم يظهر أي تحسن في العلاج، فإنني أنصح بتغيير أخصائي النطق. في بعض الأحيان لا ينسجم الأطفال مع أخصائيين معينين وهذا أمر طبيعي تمامًا! لن يؤذي ذلك مشاعر الأخصائي، فهذه أمور واردة الحدوث! من الأفضل اكتشاف ذلك باكرًا وتدارك الأمر بدلًا من الانتظار طويلًا وتأخر تقدم طفلك!