موسيقى الأطفال وعلاج النطق

تُشغّل الموسيقى مجموعة واسعة من آليات المعالجة، بدءاً من ترميز الأصوات (كالتمييز بين صوت البوق والناي) وصولاً إلى الوظائف الإدراكية العليا مثل التسلسل، والانتباه، والذاكرة، والتعلم. ويزداد هذا التأثير بصورة أكبر عند تعلم العزف على آلة موسيقية. 

نظراً لمستوى الإدراك المطلوب لعزف الموسيقى، لطالما كان الموسيقيون محط اهتمام الأبحاث لدراسة مرونة الدماغ، وكذلك للتحقق من الاحتمال المثير للاهتمام بأن المعرفة الموسيقية يمكن أن تنتقل إلى مجالات أخرى، مثل اللغة.

هل يمكنك استخدام الموسيقى في علاج النطق؟

نعم، بالتأكيد! بما أن هناك الكثير من الأبحاث التي تُظهر العلاقة الإيجابية الناتجة عن إدخال الموسيقى في جلسات علاج النطق، فإن العديد من أخصائيي أمراض النطق واللغة (SLPs) بدأوا بالتعاون مع معلمي الموسيقى أو الموسيقيين لوضع خطط علاجية لمراجعيهم. 

سواء كان الأمر عبارة عن تعاون بين المعالجين معاً في جلسة علاجية أو مجرد قيام أخصائي النطق بإدارة الجلسة، فإن استخدام موسيقى الأطفال في علاج النطق يمكن أن يترك أثراً كبيراً على الأشخاص الذين يعانون من اضطرابات النطق واللغة (The ASHA Leader، 2012، الفقرة التمهيدية وفقرة "إلى أين يتجه العلاج بالموسيقى").

https://www.youtube.com/watch?v=iS4LsXmZpHE

شاهد هذا الفيديو حول كيفية استخدام الموسيقى للأطفال غير الناطقين والأطفال المصابين بالتوحد.

يشترك علاج النطق والعلاج بالموسيقى في الكثير من الجوانب. يناقش مقال في The ASHA Leader كيف يعمل معالجو الموسيقى وأخصائيو النطق مع العديد من الحالات المتشابهة. فكلا الطرفين يتعاملان مع أفراد يعانون من صعوبات في النمو وضعف في السمع. ويكمل هذا المقال المخصص من ASHA بعنوان "في تناغم" (2012) في The ASHA Leader موضحاً ما يلي:

تشير الأبحاث إلى وجود بعض الشبكات العصبية المشتركة بين الكلام والموسيقى.

The ASHA Leader، 2012، "ما هو العلاج بالموسيقى"

ومع ذلك، فإن العلاج بالموسيقى لا يناسب الجميع. فقد يجد بعض المرضى أنه يشتت الانتباه أو يثير الإحباط (مثل المريض الذي أصيب بسكتة دماغية). من المهم جداً مراقبة رد فعل الشخص لمعرفة ما إذا كان ذلك مفيداً له!

كيف تستخدم الموسيقى؟

يمكن استخدام موسيقى الأطفال بطرق متنوعة أثناء جلسة العلاج. يمكنك تشغيلها كخلفية موسيقية، أو تشجيع الطفل على الغناء معها، أو دعوته لتأليف كلماته الخاصة من أجل تعزيز المفردات والقواعد اللغوية. 

في كثير من الحالات، نجحت الموسيقى في تحسين دافعية المريض وموقفه وأدائه في علاج النطق واللغة الخاص به (The ASHA Leader، 2012). لا يمكننا إنكار أن الموسيقى تثير في الغالب مشاعر أو عواطف معينة؛ فكر في شعورك عندما تسمع أغنيتك المفضلة، أو عندما تُبث عبر الراديو أغنية لا تحبها إطلاقاً. لا بد أن تثير بداخلك استجابة ما. 

دراسة حالة: أغاني الأطفال والعلاج

قرأت عن دراسة حالة تناولت طفلاً يبلغ من العمر 4 سنوات، يدعى ألين، وكان يتلقى علاج النطق واللغة بسبب مشاكل صحية متعددة. لم يكن ألين قادراً على التواصل كما ينبغي لطفل في مثل عمره، وبدلاً من ذلك، كان يلجأ إلى الإيماءات لجذب انتباه الآخرين وطلب ما يريد (Geist et al., 2008, p. 313). 

وفقاً لهذا المقال، كان يواجه صعوبة في فهم الكلمات والتعليمات، ولم يستطع نطق الكلمات أو الجمل بوضوح (Geist et al., 2008, p. 313). بالإضافة إلى ذلك، لم يكن ألين يشارك في الأنشطة مع أقرانه أو يحاول التواصل معهم.

لم يكن ألين متفاعلاً أو مهتماً بجلسات علاج النطق واللغة، لكنه كان مهتماً بشدة بالموسيقى أثناء جلسات العلاج بالموسيقى.

أظهرت نتائج العلاج بالموسيقى لدى ألين أن التفاعل الاجتماعي قد ازداد في الجلسات الفردية (واحد لواحد) عند استخدام الموسيقى كعنصر تعزيز.

Geist et al., 2008, p. 313

وهذا يعني أنه لم يعد يعتمد على الإيماءات للتواصل، بل أصبحت الكلمات هي وسيلته الأساسية! كما تراجعت سلوكياته السابقة عندما تضمن علاجه إدخال الموسيقى. 

في حالة ألين، كان التعاون بين علاج النطق واللغة والعلاج بالموسيقى ناجحاً بكل المقاييس.

الخلاصة

ما هي الفائدة المستخلصة إذن من كل هذه الأبحاث والإحصائيات؟ 

باختصار، إذا كان طفلك يحب الموسيقى، فإن دمجها في جلسة العلاج تجربة تستحق المحاولة تماماً.

 إذا بدا عليه الملل أو عدم الاهتمام بجلسات علاج النطق التقليدية، فجرّب تشغيل الموسيقى في الجلسة القادمة ولاحظ ما إذا كانت ستحدث فرقاً! كل طفل متميز بطبيعته ولن يستجيب بالطريقة ذاتها، ولكن إذا أثمرت الموسيقى نتائج إيجابية، فاعتمد عليها!