بودكاست Turn Autism Around: تطبيق Speech Blubs للتوحد

تم إنشاء هذا البودكاست ونشره بواسطة ماري باربيرا.

https://www.youtube.com/watch?v=deCYNB3o12U

ماري: أنتم تستمعون إلى الحلقة رقم 102 من بودكاست Turn Autism Around، وأنا مضيفتكم، الدكتورة ماري باربيرا. واليوم لدي موضوع مختلف تماماً من أجلكم. نستضيف المؤسس المشارك لتطبيق يُستخدم لمساعدة الأطفال المصابين بالتوحد. اسمه ميتيا مافسار وهو من سلوفينيا، وأب لأربعة أولاد. هو زوج ومؤسس مشارك لشركة تُدعى Blub Blub Inc. تم إطلاق منتجاتهم، Speech Blubs وReading Blubs في عام 2017، وساعدت منتجاتهم بالفعل أكثر من ثلاثة ملايين طفل يعانون من تأخر النطق والتوحد، بالإضافة إلى حالات مثل متلازمة داون. سنتحدث اليوم عن التطبيق، وسنتحدث أيضاً عن نمذجة الفيديو، ووقت الشاشة، والانتباه المشترك، وفرط القراءة، وبالطبع عن كيفية تطوير النطق باستخدام تطبيق Speech Blubs. دعونا ننتقل مباشرة إلى هذه المقابلة المشوقة مع ميتيا مافسار.

ماري: شكراً جزيلاً لانضمامك إلينا اليوم، ميتيا.

ميتيا: شكراً لدعوتي.

ماري: رائع. أخبر مستمعينا قليلاً عن نفسك لنبدأ الحلقة. أعلم أنني عادة ما أبدأ بطلب وصف رحلة الدخول إلى عالم التوحد، لكنك لست جزءاً منه بشكل مباشر. لذا أخبرنا قليلاً عن نفسك وكيف بدأت في مجال بناء التطبيقات.

ميتيا: بالتأكيد. أنا هنا في سلوفينيا، ونحن في فترة إغلاق. بدأت القصة منذ أن كنت طفلاً صغيراً، حيث كنت أعاني من مشاكل في النطق. أعتقد أنه لم يكن أحد يفهمني عندما كنت في الرابعة من عمري. لذلك خضعت لجلسات علاج النطق، وتمكنوا من حل معظم المشاكل، وربما تلاحظون بعض الأمور البسيطة المتبقية.

ماري: لا ألاحظ أي شيء، كلامك يبدو رائعاً جداً.

ميتيا: حسناً، شكراً لكِ. ولكن في الواقع، بقي معي خطأ نطقي واحد حتى بلغت السادسة عشرة تقريباً. لذا كان علاج النطق منقذاً حقيقياً بالنسبة لي، خاصة في سن المراهقة عندما يصبح الأطفال قاسيين في تعاملهم. وعندما تغلبت على ذلك، عزز الأمر ثقتي بنفسي كثيراً وكان مفيداً جداً لتطوري كشخص. بعد ذلك، بدأت العمل في مجال الإنترنت كمصمم لتجربة المستخدم، واستمرت هذه المسيرة لنحو 15 عاماً. عملت مع العديد من الشركات الناشئة، وأدركت أنني أرغب في تأسيس شركة ناشئة تتوافق مع اهتماماتي في ذلك الوقت. كنت مهتماً جداً بعلم النفس، وخاصة علم نفس الطفل، إذ كان لدي طفلان حينها.

بداية تطبيق Speech Blubs

ميتيا: الآن لدي أربعة أطفال وتغيرت أمور كثيرة، ولدينا مستخدمون أكثر بكثير مما كان لدينا حين كان لدي طفلان فقط. ما حدث هو أنني التقيت بشاب كان يبلغ من العمر 20 عاماً، وكنت أنا في الثالثة والثلاثين. كان يقدم ورشة عمل، وطرح فكرة: ماذا لو ساعدنا الأطفال الذين يعانون من مشاكل في النطق من خلال تطبيق؟ لم يكن الأمر محدداً بدقة، ولكن الفكرة كانت تحريك شيء ما باستخدام صوت الطفل، ليكون تطبيقاً يتحكم به الصوت؛ كأن يصدر الطفل صوتاً فتتحرك كرة أو يظهر رسم متحرك.

ميتيا: جاء إليّ وقال: "هل يمكنك مساعَدتي في هذا المشروع؟" فقلت له: "بالتأكيد، لنقم ببعض الأبحاث". لم تكن لدي أي خبرة في علاج النطق سوى تجربتي الشخصية كطفل، وهذا لا يكفي بالطبع. لم نكن واثقين تماماً من معرفتنا بمجال علاج النطق، فالتقينا بأخصائيي نطق في سلوفينيا أولاً، ثم سافرنا إلى الولايات المتحدة. عرضنا نموذجنا الأولي على العديد من أخصائيي النطق في كاليفورنيا. كنا نظن أن وادي السيليكون يزخر بالتكنولوجيا في هذا المجال، لكن رد فعلهم كان: "هذا رائع ومدهش، لكن وقت الشاشة وعلاج النطق لا يجتمعان معاً بشكل جيد".

ميتيا: ترددنا قليلاً وتساءلنا: هل سينجح الأمر أم لا؟ عدنا وقررنا المضي قدماً على أي حال، رغم أنه لم يبدُ مشروعاً تجارياً واعداً في البداية. لكننا شعرنا أنه يجب علينا القيام بذلك من أجل الإنسانية والأطفال، فهناك الكثير من الشركات التي تسعى وراء المال فقط، وشعرنا أن مساعدة الأطفال عمل نبيل. انطلقنا، ولكن الفكرة الأولى المتعلقة بالرسوم المتحركة لم تنجح لعدم توفر رسامين في منطقتنا، إذ كانوا يعملون جميعاً لصالح شركة ناشئة جديدة. ثم خطرت لنا فكرة: ماذا لو قمنا ببساطة بتصوير أطفال حقيقيين؟ أن نصنع شيئاً طبيعياً تماماً، نصور أطفالاً ويدعو ذلك الأطفال الآخرين للتقليد من خلال الفيديو.

ميتيا: ذهبنا إلى الاستوديو، وكانت قصة شيقة للغاية. كان معنا أخصائي النطق وأطفال أمام الكاميرا. بدأنا بتمارين أساسية، وهي تمارين عضلات الفم والنطق. شيء بسيط نقوم به جميعاً، ورغم أن البعض يقول إنها لا تنتج أصوات كلامية، إلا أننا كنا نجرب. كان التمرين بسيطاً جداً للطفل أمام الكاميرا: تقليد حركة السمكة.

ماري: مجرد فتح الفم وإغلاقه.

ميتيا: مجرد الفتح والإغلاق. كنا نخطط لتسمية هذا التمرين "السمكة". كنا في الاستوديو نشاهد أول فيديو قمنا بتصويره؛ كنت أنا ويرني، شريكي والرئيس التنفيذي، ومعنا الأهل والأخصائيون. وبينما كنا نشاهد، نظر إليّ يرني وقال: "انظر حولك، انظر! الجميع يفعل ذلك".

ميتيا: كان الجميع في الاستوديو يقلدون حركة السمكة تلقائياً! كان الموقف مضحكاً ومبهراً في الوقت نفسه، وأدركنا أننا وضعنا أيدينا على شيء مذهل. لم نكن نعلم حينها أن هذا يسمى "نمذجة الفيديو"، ولم نخطط له مسبقاً، لكننا رأينا كيف يعمل بفعالية.

ماري: وانطلقتم من هناك. كان ذلك قبل بضع سنوات فقط، في عام 2017 عندما أطلقتم Speech Blubs.

ميتيا: نعم، أطلقنا Speech Blubs عالمياً في عام 2017، وكنا قد أطلقنا نسخة سلوفينية في عام 2015 لتجربتها مع الأهالي فقط.

ماري: هل هو متوفر بلغتين فقط؟

ميتيا: لا، في الواقع لم تعد النسخة السلوفينية موجودة، فقد اتجهنا نحو الأسواق الأكبر. سلوفينيا بلد يبلغ عدد سكانه نحو مليوني نسمة، وكان لدينا قرابة 150 أخصائي نطق مسجل فقط.

ميتيا: لذا لم تكن سوقاً كافية. تواصلنا مع منتج أمريكي وقام بتسجيل مقاطع فيديو مع أطفال أمريكيين، وكنا نراجع كل محتوى مع أخصائيي نطق مختلفين؛ تقريباً ثلاثة أخصائيين لكل فيديو. أطلقنا النسخة الأمريكية، ثم تلقينا ملاحظات من أولياء أمور بريطانيين يفضلون اللهجة البريطانية، فأصدرنا نسخة بريطانية، ثم تبعتها النسخ الإسبانية والبرتغالية والفرنسية. التطبيق يدعم الآن كل هذه اللغات، مما يتيح للأطفال فرصة تعلم لغة ثانية أيضاً.

نمذجة الفيديو وتطبيق Speech Blubs

ماري: رائع جداً! اطلعت على التطبيق وأعلم أن لديكم الآن ثلاثة ملايين مستخدم. الفكرة قائمة على أطفال حقيقيين يصدرون أصواتاً كأصوات الحيوانات، مثل محاكاة صوت القرد، فتظهر شخصية قرد كرتونية مرحة، ويصدر الطفل الصوت المطلوب ليقوم الطفل المستخدم بمحاكاته بدوره. وهناك مؤشرات بصرية تشجع على التفاعل. التطبيق يجمع بين العمق والبساطة في آن واحد. لقد ذكرت "نمذجة الفيديو"، وهو موضوع سبق وتحدثت عنه في مدونتي وسنضع رابطه في الملاحظات، وهو استراتيجية مثبتة علمياً وقائمة على الأدلة. هل يمكنك أن تشرح لمستمعينا بإيجاز ما هي نمذجة الفيديو؟

ميتيا: في الحياة الواقعية، لكي يتعلم الطفل الكلام أو اللغة أو المهارات الاجتماعية، يحتاج إلى التفاعل مع الآخرين وملاحظة وجوههم. والأطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد قد لا يميلون بطبيعتهم للتركيز على الوجوه. ما فعلناه في التطبيق يعتمد على أسلوب طبيعي جداً؛ فنمذجة الفيديو تقنية قائمة على أبحاث علم الأعصاب الخاصة بالخلايا العصبية المرآتية. فعندما نراقب شخصاً آخر، يبدأ دماغنا في محاكاة ما يفعله دماغه تماماً.

ماري: تماماً كصورة المرآة، حيث تنشط الخلايا العصبية المرآتية عند رؤية الفعل.

ميتيا: نعم بالضبط، وأكثر من ذلك. إذا فتحت فمي الآن، هناك منطقة خاصة في دماغي تحفز هذه الحركة. وعندما تشاهدينني أفعل ذلك، تنشط المنطقة نفسها في دماغك أيضاً. فحتى لو كنت أراقبكِ وأنتِ تومئين برأسك، فإن دماغي يحاكي العملية نفسها. هذا ما أثبته العلم حول كيفية تعلمنا بالملاحظة. وفي تطبيقنا المليء بمقاطع الأطفال، حتى لو لم يقم الطفل بالتقليد فوراً وكان يكتفي بالمشاهدة فقط، فإن التعلم يحدث بالفعل. رأينا ذلك بوضوح في بداية رحلتنا، وكان هذا أكبر دافع لنا كفريق عمل.

ميتيا: وكان الفضل أيضاً للأخصائية التي عملنا معها في البداية؛ فقد كانت تعمل كثيراً مع أطفال طيف التوحد ومتلازمة داون. كان هناك طفل مصاب بمتلازمة داون مع سمات توحد، وفي كل جلسة كان يخلع نظارته ويرميها خلال 30 ثانية ويرفض التجاوب تماماً. وحينها، جربت الأخصائية استخدام هذا التطبيق معه.

ميتيا: كان طفلاً محبوباً للغاية، في سن الخامسة أو السادسة تقريباً، وكان غير ناطق تماماً. وعندما قدموا له جهاز الآيباد، وبما أن أطفال متلازمة داون يتميزون بالحنان، بدأ يحتضن الجهاز! كان الآيباد مع تطبيق Speech Blubs بمثابة نقطة التحول السحرية له. استمر مع والدته في استخدامه لمدة 20 دقيقة يومياً. وأتذكر أنه بعد ستة أشهر زارنا في المكتب، ولأول مرة ينظر إليّ مباشرة في عيني.

ميتيا: بدأ بالتواصل باستخدام الإشارات! في الشهر الأول كان يكتفي بمشاهدة الأطفال على الشاشة دون مشاركة، لكن قدراته تفتحت لاحقاً وكان مشهداً رائعاً يبعث على السعادة.

ماري: نعم، وأشرتَ سابقاً إلى أن الأطفال المصابين بالتوحد غالباً لا يركزون على الوجوه. تناولتُ مؤخراً في الحلقة 93—وسنضع رابطها في الملاحظات—أبحاث الدكتور آمي كلين من جامعة إيموري، وهو باحث مشهور في مجال التوحد نشر دراسات حول تتبع حركة العين لدى الأطفال ذوي التوحد مقارنة بأقرانهم والتوائم. ووجد أن الرضع والأطفال الصغار الذين تم تشخيصهم لاحقاً بالتوحد، لا يركزون على وجوه الناس ولا على التفاعل الاجتماعي والإشارات غير اللفظية. على سبيل المثال، يعرض مقطعاً لطفلين يلعبان في عربة أطفال لها باب يُفتح ويُغلق؛ يركز الأطفال النمطيون على التفاعل البشري بين الاثنين، بينما يركز الطفل ذو التوحد كلياً على حركة فتح الباب وإغلاقه فقط، ويفوّت التفاعل الاجتماعي بالكامل.

وجهة نظر Speech Blubs بشأن وقت الشاشة

ماري: وما قاله الدكتور كلاين هو، كما تعلم، إذا كان هذا يحدث في خمس دقائق حيث تفوتهم ألف تفاعل اجتماعي، وتواصل بصري سريع للغاية في جزء من الثانية، وتناوب الأدوار، والوجه العابس، والمقاومة، فإذا تعرضوا لأوقات طويلة أمام الشاشة، خاصة وقت الشاشة الذي يعرض أموراً اجتماعية ولكنهم يركزون على الأشياء الخاطئة، فقد يمثل هذا مشكلة حقيقية. وقد قمت أيضاً بنشر فيديو على مدونتي منذ سنوات بعنوان "وقت الشاشة ولماذا لا ينبغي التخلي عنه تماماً". وذكرتَ أنت سابقاً أن بعض أخصائيي النطق يقولون: نحن نريد الابتعاد عن وقت الشاشة. حتى مع الإغلاق العالمي بسبب كوفيد-19، كان الناس يقولون: أوه، نريد التخلص من وقت الشاشة. ويبدو أنه من المستحيل الابتعاد عن وقت الشاشة، ولكننا بحاجة إلى استخدام وقت الشاشة الذكي. وأنت تحدثت قليلاً عن هذا من حيث وقت الشاشة الذكي. فكيف يختلف تطبيقكم واستخدامه عن مجرد جلوس الأطفال أمام أجهزة التلفزيون أو أجهزة iPad لمدة أربع ساعات يومياً؟

ميتيا: لقد شاهدت للتو فيلماً وثائقياً يذكر أنه في المتوسط، يشاهد أطفال مرحلة ما قبل المدرسة الشاشات من أربع إلى ست ساعات يومياً، ويُفترض أن الوضع في الولايات المتحدة هو الأسوأ، بمتوسط ست ساعات. هذا وقت مفرط جداً. إذا نظرت إلى وقت الشاشة مثله مثل أي شيء آخر في بيئتنا يفرز الدوبامين، مثل وقت الهالوين حيث يأكل الأطفال الكثير من السكر. إذا تركت الأطفال يتناولون السكر يومياً، فهناك احتمال كبير لإصابتهم بالسمنة. والأمر نفسه ينطبق على وقت الشاشة. إذا استخدمته بطريقة جيدة، فلن يضرك، وإذا أفرطت في استخدامه، فستواجه مشكلة. ومثل الأطفال تماماً، فإن البالغين يمثلون أيضاً مشكلة كبيرة، فأنا في بعض الأحيان، بدلاً من اللعب مع أطفالي، ألعب ألعاب الفيديو أو أتصفح إنستغرام طوال الوقت.

ميتيا: وفي هذه الحالة، لا يحصل الأطفال على ما يكفي من التفاعل وجهاً لوجه. حسناً، أنا الآن أتطرق للإجابة عن سؤالك. إذا كنت تريد أن يطور الطفل مهارات النطق واللغة والمهارات الاجتماعية وغيرها من المهارات المهمة، فإنه يحتاج إلى قضاء وقت مباشر وجهاً لوجه، ويحتاج إلى التفاعل مع والديه وأقرانه وما إلى ذلك. إنهم بحاجة إلى رؤية أشخاص لا يرتدون كمامات، وأن يركزوا على ذلك. لذلك، عندما بدأنا، كنا نراقب جميع تطبيقات الأطفال الشائعة الأخرى. أعتقد أننا الآن نحتل المرتبة التاسعة في متجر App Store الأمريكي في قسم الأطفال، وجميع التطبيقات الأخرى تراها مليئة بالرسوم المتحركة الجميلة، وتلك المؤثرات... كمصمم لتجربة المستخدم، أعرف كيف أجذب شخصاً لاستخدام التطبيق، وأعرف كيف أحفز الناس على استخدامه مراراً وتكراراً.

ميتيا: ولدينا وضع يلتصق فيه الآباء بشاشاتهم، وبالطبع يتعلم الأطفال من قدوتهم. ولدينا أطفال ليس لديهم ما يفعلونه سوى ذلك، فيفعلون الأمر نفسه. لذلك أعتقد أن وقت الشاشة الذكي يبدأ بتحديد وقت استخدام الشاشات، ويبدأ بوجود الوالد وتوجيهه، وهناك أبحاث تدعم ذلك. لقد كانوا يعلمون الأطفال شتى أنواع الأشياء من خلال عرض مقاطع فيديو لها، وتعلم الأطفال قليلاً، تعلموا 50 بالمائة مما كانوا ليتعلموه لو عُرض الشيء عليهم في الواقع. ولكن الأمر المثير للاهتمام هو أنه إذا كان هناك أحد الوالدين حاضراً يشرح للطفل ما يراه ويشاركه اللحظة، فإن التعلم يتحسن كثيراً. لم يكن مثل التجربة الواقعية بالطبع، لكنه كان أفضل بكثير. لذا، من المعروف أن أي رسوم متحركة يمكن أن تكون وقتاً مفيداً للشاشة؛ ليس كلها بالطبع، ولكن الكثير منها يُصنع بطريقة تجعل الأطفال يتعلمون منها بالفعل. ولكن إذا كان الوالد حاضراً، يصبح الأمر أفضل بكثير في شرح الفكرة، ويمكنك مثلاً بعد المشاهدة أن ترسم ما رأيته في الرسوم المتحركة وما شابه ذلك.

كيفية التدريب على الانتباه المشترك

ماري: ما فعلناه أيضاً هو أنه يمكن للوالد، كما في مثال السمكة، تحريك فمه لفتحه وإغلاقه مثل تلك السمكة، وعمل فقاعات، أو تقليد صوت القرد. يمكنك إشراك طفلك في التطبيق: "انظر، الصبي يقلد صوت القرد، شاهد ماما وهي تقلد صوت القرد!" وهذا يرسخ مفهوماً رئيسياً آخر نتشاركه بين تطبيقكم ودوراتي التدريبية عبر الإنترنت، وهو أهمية الانتباه المشترك ومشاركة اللحظات حتى أثناء وقت الشاشة، أو مشاركة الضحك عند حدوث شيء مضحك، أو مشاركة تفاعل كلامي حي مثل حمل موزة لأن الطفل يريدها وقول: "موزة، موزة، موزة" وإعطائها له. عملية اقتران المحفز بالمحفز هذه، عندما اطلعت على تطبيقكم وتعرفت عليك أكثر، أدركت عدد المفاهيم الأساسية المشتركة التي نعتمد عليها في عملنا لمساعدة الأطفال. ولذلك أعتقد أن الانتباه المشترك أمر بالغ الأهمية أيضاً.

ميتيا: نعم، بالتأكيد، أتفق معك في ذلك. ما فعلناه بشكل خاص هو أننا لم نعتمد كثيراً على الرسوم المتحركة، بل جعلنا الأطفال الحقيقيين هم المحور الأساسي، ثم استخدمنا وسائل أخرى للحفاظ على تفاعل الطفل واهتمامه. يمكننا مثلاً التحقق من التحليلات لمعرفة كيفية تصرف الأطفال، ولدينا بعض المستخدمين الذين يكررون التمارين مراراً وتكراراً، ويمكن تسمية ذلك بالسلوك التكراري الشائع جداً في التوحد. لكنني أعتقد أن وقت الشاشة الذكي يتحقق عندما يشارك أحد الوالدين. وجود الوالدين هنا هو العامل الأهم، تماماً كما هو الحال في أي علاج أو تنشئة طبيعية؛ فإذا تُرك الطفل بمفرده لمدة ست ساعات يشاهد ما يريد على التلفاز ويوتيوب، فلا نعلم ماذا سيحدث، ولكن على الأرجح لن يطور مهارات اجتماعية، حتى أن هناك إشارات في الأبحاث إلى أن الأطفال الذين يشاهدون التلفاز كثيراً تظهر عليهم سلوكيات طيف التوحد. وبالطبع هذا متوقع جداً.

ميتيا: الأطفال الذين لا يلعبون مع غيرهم من الأطفال في الخارج ويشاهدون يوتيوب بمفردهم لن يطوروا المهارات الاجتماعية المعتادة بطبيعة الحال، وستكون لديهم مشاكل في النطق واللغة وكل شيء، تماماً كما لو كانوا يأكلون الحلوى طوال الوقت وسيصابون بالسمنة؛ هذا ما يحدث. يمكن للبشر التكيف مع أي موقف، وإذا كان الموقف هو مجرد مشاهدة الرسوم المتحركة، فإن أجسادنا وأدمغتنا ستتكيف مع هذا الوضع لتجعلنا مشاهدي تلفاز أفضل، أو بالأحرى، أكثر سلبية.

اكتساب التحكم الصوتي (Echoic Control)

ماري: نعم، أحد الأمور التي ركزت عليها هو قدرة الوالد أو المتخصص على اكتساب ما نسميه "التحكم الصوتي"، أي جعل الطفل قادراً على ترديد الأصوات، وحتى الأطفال الذين ينمون بشكل طبيعي لا يملكون دائماً القدرة على الترديد التلقائي في سن 15 أو 18 شهراً. هذا الأمر قد لا يكون قد تطور بعد لدى العديد من الأطفال الطبيعيين، ومع الأطفال المصابين بالتوحد، من الشائع جداً أن يظل بعضهم غير ناطقين ولا يكتسبون هذه القدرات. لذلك نعمل بجد في دوراتي التدريبية عبر الإنترنت لبناء استجابات التقليد، مثل التقليد باستخدام الأدوات والمهارات الحركية الفموية، كتحريك الوجه حركياً إن أمكن، مع أنني لست من المؤيدين للمس وجوه الأطفال أو محاولة إجبارهم على ذلك.

ماري: ولكن الشيء الذي أقوله دائماً هو أننا لا نستطيع انتزاع الكلمات من أفواه الأطفال، حتى لو كانوا يستطيعون قول "موزة"، فلا يمكنك إجبار طفل على قولها أبداً. حتى لو امتلكت ما نسميه "التحكم الصوتي"، ويمكننا وضع روابط حلقات البودكاست أو مقاطع الفيديو التي أعددتها حول هذا الموضوع في الملاحظات. لكن إحدى أفضل الطرق لاكتساب هذا التحكم هي التكرار، واقتران المحفزات، والنمذجة بالفيديو كمدخل غير مباشر لجعل الأمر ممتعاً وجذاباً، مع وجود نظام تعزيز مدمج، وأنا متأكدة من أنك كمطور تطبيقات محترف جداً في بناء أنظمة التعزيز. نسمع بعض خبراء التربية يقولون إنهم لا يؤمنون بالتهديدات أو العقاب أو الرشاوى، وأنا أتفق مع كل ذلك.

ماري: لكنهم يقولون أيضاً: نحن لا نؤمن بالمكافآت أو التعزيز، والحقيقة هي أن العالم كله، سواء آمنت بذلك أم لا، يعمل وفق مبادئ التعزيز الإيجابي. إن الأمر أشبه بالقول بأنك لا تؤمن بالجاذبية.

ميتيا: هذا هو أساس علم النفس بأكمله الذي تطور خلال القرون الماضية. إنه علم السلوك، ولا مجال للجدل في ذلك.

فرط القراءة وتطبيق Reading Blubs

ماري: إنه مثل الجاذبية تماماً؛ عندما تعزز السلوك، فإنه سيزداد. حسناً، دعنا ننتقل سريعاً إلى موضوع أراه بالغ الأهمية؛ التطبيق يحتوي على مقاطع فيديو رائعة، ويبدو أنكم قمتم بعمل مذهل بتوسيعه ليشمل خمس لغات. لديكم أيضاً أحدث تطبيق وهو Reading Blubs، والذي يغطي مهارات القراءة والكتابة المبكرة والمهارات السابقة للقراءة. أعلم أنني تعاملت مع فرط القراءة (hyperlexia) مع ابني لوكاس عندما كان صغيراً، وهو القدرة على قراءة الحروف أو التعرف عليها قبل التمكن من التحدث حقاً. ويبدو أنه جزء من الدماغ في التوحد يتعرض للتحفيز المفرط بأشياء مثل الحروف والأرقام. وأعتقد أن الكثير من الآباء في أحيان كثيرة، وأنا منهم، يركزون بشدة على فكرة: "حسناً، إنه فرط قراءة وليس توحداً". ولكن في الواقع، غالباً ما يكون كلاهما معاً؛ مع العلم أنه ليس كل طفل لديه فرط قراءة مصاباً بالتوحد، لأن بعض الأطفال ذوي معدل الذكاء المرتفع جداً قد يظهرون نبوغاً مبكراً في القراءة وما شابه.

ماري: ولكن أحد الأشياء التي لاحظتها عندما ألقيت نظرة سريعة على تطبيق Reading Blubs الخاص بكم، هو أنكم لا تركزون على التعرف على الحروف كأول خطوة، بل تركزون أكثر على الاستماع إلى القصص والفهم، وهو ما أعتقد أنه أكثر أهمية بكثير، خاصة للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المشي، وليس لمن يعانون من فرط القراءة فقط.

ميتيا: نعم. مجدداً، لقد أجرينا أبحاثنا، وتحدثنا مع الآباء والمعلمين وأخصائيي النطق وكل المعنيين. ولاحظنا اتجاهاً مثيراً للاهتمام وواضحاً للغاية؛ فالآباء لا يقرؤون يومياً مع أطفالهم، رغم أنه ينبغي عليهم ذلك، لكنهم لا يفعلون. هناك آباء مرهقون لأنهم يعملون في وظيفتين في وقت واحد، وهناك آباء يفتقرون للخيال الكافي للعب مع أطفالهم وجعل الكتاب ممتعاً. ولاحظنا أيضاً أن هناك تطبيقات في السوق تحاول المساعدة في تعليم القراءة للأطفال في عمر ست أو سبع سنوات، وهو الوقت المناسب لتعلم القراءة، ولكن قبل ذلك، في مرحلة ما قبل المدرسة، فالوقت مخصص للاستماع إلى القصص. بالطبع يمكنهم اللعب بأسماء الحروف، أو ربما يكون من الأفضل ألا يفعلوا ذلك الآن، لكن الأهم هو أن يستمعوا إلى ما يكفي من القصص. لذا، ما أردنا فعله هنا هو استخدام نفس المفهوم: لديك طفل قارئ يحاول أن يفعل نفس ما يفعله الوالد المثالي أثناء قراءة قصة ما قبل النوم.

ميتيا: فالوالد المثالي يقرأ للطفل بحماس شديد، ويطرح أسئلة بعد ذلك، ويسمح للطفل بلمس الأشياء في الكتاب؛ هذه هي القراءة ببساطة. هنا لديك طفل يقرأ لك قصة، وأنت تحرك الشخصيات الرئيسية بالضغط عليها. لدينا مثلاً حيوان ألبكة ويمكنك قصه، كأنه كتاب تفاعلي رقمي مصنوع بطريقة رائعة جداً. وحققنا نتائج جيدة حقاً، فالأطفال يتابعون هذه القصص باستمرار. وبعد القصة، يظهر نفس الطفل على الشاشة مرة أخرى ويسأل: "حسناً، ما اسم الألبكة؟" أو "ما لون الدراجة؟" وما شابه ذلك، ويجب الضغط على الأزرار للإجابة عن السؤال الذي طرحه شخص حقيقي.

وقت الشاشة الذكي

ميتيا: لذا، نكرر محاولتنا لتوفير وقت شاشة ذكي لمستخدمينا. إنه متاح تحت نفس الاشتراك. لذا، إذا كنت مشتركًا في Speech Blubs، فستحصل عليه مجانًا، وكذلك إذا اشتركت في Reading Blubs. لدينا مشتركون يمكنهم استخدام تطبيق Speech Blubs مع طفل في عمر سنة أو سنتين أو ثلاث سنوات، وربما Reading Blubs مع طفل يبلغ، لنقل سنتين ونصف. لقد رأيت أطفالًا بعمر عامين ونصف يستخدمونه بنجاح، لكنه مخصص في الغالب للأطفال من عمر ثلاث إلى خمس سنوات، على ما أعتقد. هذا إذا كان طفلًا ينمو نموًا طبيعيًا، أما إذا لم يكن نموه نمطيًا، فربما في سن لاحقة أو يعتمد الأمر على كل حالة.

ماري: ومجددًا، أنا متأكدة من أنه مع Reading Blubs، سيكون من المثالي أو الضروري وجود أحد الوالدين هناك للمتابعة أيضًا. حتى لا يتحول الأمر لمجرد التمرير للخلف لحلاقة صوف اللاما. حسنًا، العودة وحلاقة صوف اللاما مرة أخرى، لأن هذا هو المكان الذي قد يعلق فيه الأطفال المصابون بالتوحد في السلوكيات التكرارية. لقد طوّرتُ برنامجًا للكتب في دوراتي عبر الإنترنت، وكما تعلم، يتضمن جزء من هذا البرنامج ذهاب الوالدين إلى المكتبة مرة أسبوعيًا واستعارة خمسة أو سبعة أو عشرة كتب جديدة وإرجاع المجموعة القديمة، وقراءة كتب بسيطة جدًا. وسيطرحون أسئلة بسيطة للغاية. ومع إغلاق كوفيد، أُغلقت العديد من المكتبات. لذلك اقترح شخص ما تطبيقًا آخر يُدعى «EPIC»، وهو عبارة عن مكتبة ضخمة مليئة بالكتب. وأكرر، أعتقد أنه كلما زادت الموارد التي تمكننا من القراءة لأطفالنا بأنفسنا، كان ذلك أفضل؛ ونحن مشتركون في تطبيق Epic لأنه رائع حتى لابني البالغ من العمر 24 عامًا والمصاب بتوحد شديد ليتمكن من اختيار كتب بسيطة جدًا وتصفحها، وطرح الأسئلة عليه، وملء أوقات يومنا.

ماري: وهو أمر يمثل تحديًا كبيرًا للعديد من الآباء حول العالم، خاصة مع وجود طفل مصاب بالتوحد. وأعتقد أننا جميعًا نبذل قصارى جهدنا. أرى أن تطبيقات مثل تطبيقاتكم، Speech Blubs وReading Blubs، هي فرصة رائعة حقًا لتوفير المزيد من الأدوات الفعالة. حتى أنني أشجع الآباء بشدة على تصوير مقاطع الفيديو الخاصة بهم. لكن المشكلة في ذلك هي، مجددًا، كم عدد مقاطع الفيديو التي ستتمكن من إنتاجها؟ فأنتم لديكم شركة إنتاج كاملة وتضيفون محتوى جديدًا باستمرار، وهناك أطفال مختلفون، وبالتالي لا يتكرر نفس المشهد بمشاهدة الأم تقول، مثلًا، «الرأس والكتفين والركبتين وأصابع القدمين» عشر مرات متتالية. فكلما استطعنا إكساب أطفالنا مرونة أكبر، وتنوعًا أوسع، وقصصًا جديدة، وطرقًا مختلفة للقيام بالأشياء،

ماري: أعتقد أن هذه الأدوات ستكون أكثر فائدة. تمامًا. حسنًا، رائع. حسنًا، أعتقد حقًا أننا غطينا الكثير اليوم. يسعدني أنني سأتمكن من تقديم رابط تسويقي يسهل الأمر: MaryBarbera.com/blubs. تهجئتها B-L-U-B-S. اسم جميل ومميز. لذا يمكنكم تجربة Speech Blubs وReading Blubs. إنه نفس الاشتراك ببضعة دولارات فقط في الشهر. يمكنكم الحصول على اشتراك سنوي أو شهري. كما يمكنكم الاستفادة من فترة تجريبية مجانية، وهي فكرة رائعة دائمًا لتجربة الأمور لأنها قد لا تناسب كل طفل.

ميتيا: هناك ميزة واحدة، هناك أداة واحدة في تطبيقنا مجانية تمامًا ومتاحة قبل الدفع، إن صح التعبير. وهي أداة الفحص والتحديد السريع. فببساطة، تقوم بإدخال بيانات طفلك وتاريخ ميلاده، وستحصل على تقرير بجميع المهارات والمعالم التطورية، ولا يقتصر الأمر على النطق واللغة والقراءة فقط، بل يشمل أيضًا مهارات التواصل الاجتماعي واللعب والسمع. وبناءً على كل هذه المراحل التطورية، أعتقد أننا نقوم بفحص ما يقرب من مائة وخمسين ألف طفل شهريًا في الأشهر الجيدة. وهذا أمر مهم للغاية بالنظر لما أراه يحدث في جميع أنحاء العالم الآن؛ فإذا كان لديك طفل يبلغ من العمر عامين، فقد تنتظر وقتًا طويلًا حتى يفحصه أخصائي النطق و...

بديل رائع أثناء انتظارك لمقابلة أخصائي النطق

ماري: وستنتظر أيضًا مقابلة طبيب الأطفال المختص بنمو وتطور الطفل، وتنتظر حتى تبدأ مرحلة العلاج. لكنك محق تمامًا بلا شك. لدينا إحدى الأمهات اللاتي انضممن إلى دورتي المخصصة للأطفال الدارجين، كان طفلها يبلغ من العمر عشرين شهرًا، بدون تشخيص وبدون أي جلسات علاج. وكانت تعيش في المملكة المتحدة وقالت إن قائمة الانتظار لمقابلة أخصائي النطق كانت 18 شهرًا. كل هذا الانتظار لمجرد إجراء تقييم لأمراض النطق واللغة. قوائم الانتظار طويلة ومرهقة للغاية، ولهذا السبب ألّفت كتابي الثاني، Turn Autism Around، وهو في الحقيقة دليل عملي موجه للوالدين أثناء انتظارهم للتشخيص أو بدء العلاج؛ لأننا، كما نعلم ونؤمن سويًا، يمكن للوالدين إحداث فارق هائل يغير حياة الطفل. لذا، فإن الحصول على تطبيقات مثل تطبيقكم ومعرفة المزيد يعد خطوة مهمة، وإذا كنت من المتخصصين الذين يستمعون إلينا، فامنح الآباء القدرة على تعلم المزيد.

ماري: وامتلاك بعض الأدوات الفعالة للتفاعل مع طفلك هو في رأيي أمر رائع للغاية، لذا يمكنك الحصول على كل شيء، من أداة الفحص المجانية والتجربة المجانية والاشتراك عبر الرابط MaryBarbera.com/blubs. يمكنك أيضًا الاطلاع على جميع ملاحظات الحلقة للوصول إلى كافة الموارد التي ذكرناها. أحب دائمًا اختتام حلقتنا بالتذكير بأن أحد أهداف البودكاست هو مساعدة الآباء والمتخصصين ليكونوا أقل توترًا ويعيشوا حياة أكثر سعادة. وبصفتك أبًا لأربعة أطفال، ومطور تطبيقات، وزوجًا، هل هناك أي نصائح للعناية بالنفس أو لإدارة التوتر يمكنك مشاركتها، مما تمارسه يوميًا أو عندما تجد وقتًا لتخفيف التوتر؟

ميتيا: في الواقع، مررت بثلاثة أيام عصيبة مؤخرًا. ولم أغادر المنزل طوال ثلاثة أيام. عادة أثناء فترات الإغلاق، أخرج بمفردي تمامًا إلى الطبيعة بصحبة الأطفال، لكن في الغالب لا أكون وحدي بل مع أطفالي. نعم، التوتر مسألة كبيرة. أعتقد أننا بحاجة فقط إلى تقليل الجلوس أمام الشاشات وقضاء وقت أطول في الطبيعة. وإذا فعلنا ذلك، وليس بالضرورة التخلص من الشاشات تمامًا، بل مجرد التقليل منها تمامًا كما نحتاج إلى تقليل عدد مرات زيارتنا للثلاجة، فالأمر كله يتعلق بالتوازن. نعم، كل شيء يحتاج إلى توازن.

ماري: نعم، بالضبط. تعجبني فكرة الخروج إلى أحضان الطبيعة، وأعلم شخصيًا أن هذا يقلل من توتري أيضًا. شكرًا جزيلًا لك يا ميتيا. لقد سررت جدًا بالتعرف عليك أكثر، وأتطلع لمتابعة نموكم المستمر وأن أكون جزءًا من هذا الجهد الصادق لمساعدة الأطفال الذين يعانون من مشاكل النطق والمصابين بالتوحد وكل من يواجه صعوبة في التحدث. شكرًا جزيلاً لك على وقتك اليوم، وأتمنى لك يومًا رائعًا.

ميتيا: شكرًا لكِ.