Обяснение на нарушението на езиковата преработка (LPD)

Току-що присъствах на страхотно обучение на аудиолога Suzanne Foley, която обсъди разликите между следните състояния: нарушение на езиковата преработка, нарушение на слуховата преработка и синдром на дефицит на вниманието.

Дори като логопед понякога бъркам кое състояние кое е, затова мога да си представя колко изключително объркващо е за родителите и за други специалисти да направят разлика между трите.

Като за начало исках да разгледам основите на това какво представлява нарушението на езиковата преработка. Първо, то е едно от най-често диагностицираните нарушения в моята гимназия. Всъщност само тази година при мен бяха насочени около 10 ученици от общообразователните паралелки, които се провалят в текущите си предмети по неизвестна причина. След обследване виждам, че има срив в преработката им на устния и писмения език.

Какво е нарушение на езиковата преработка (LPD)?

Проблемът с езиковата преработка е затруднение при достъпа до усвоените езикови умения (напр. речников запас) и ефективното им интегриране, за да се формулира отговор (словесен, писмен, с жест или поведенчески).

Gail Richard

Ако детето ви се затруднява да чете, да общува, да следва инструкции в няколко стъпки, не може да запомня и лесно се разсейва, възможно е да има нарушение на езиковата преработка.

„Тревожни признаци“ при децата в предучилищна възраст

Има няколко ключови характеристики при дете с LPD. Щом детето навлезе в предучилищна възраст, тези особености стават много по-видими, особено в сравнение с връстниците му.

Тези поведения могат да включват:

1. Затруднения в последователността (секвенцията).
2. Бавно развитие на речника и понятията.
3. Неефективна кратковременна памет.
4. Забавено използване и разбиране на въпроси с „защо“.
5. Проблеми с намирането на точната дума (не се сещат за думата, която искат да кажат).
6. Несъзряла граматика с устойчиви модели на грешки.
7. Бавно развиващи се умения за социално общуване; слабо разбиране на правилата на разговора.

Причини за нарушение на езиковата преработка

Макар да няма една конкретна причина за LPD, диагностицираните деца споделят някои общи фактори. Те включват:

1. Образование на майката: майката е с образование по-ниско от средно.
2. Ред на раждане/пол: последно роденото момче е с по-висок риск от диагноза нарушение на езиковата преработка.
3. „Ниски“ резултати по Апгар при раждането. Моля, вижте таблицата за повече информация относно показателите по Апгар.

Показател

0 точки

1 точка

2 точки

Външен вид (цвят на кожата)

Син; блед

Розово тяло; сини крайници

Розов

Пулс

Липсва

Под 100 уд./мин.

Над 100 уд./мин.

Гримаса (рефлекторна възбудимост)

Отпуснат

Минимален отговор на дразнене

Бърз отговор на дразнене

Активност (мускулен тонус)

Липсва

Сгънати ръце и крака

Активен

Дишане

Липсва

Бавно и неравномерно

Силен плач

Какво може да се направи в класната стая?

Обикновено насочвам раздела със съвети в блога си към това, което можете да правите у дома. Смятам обаче, че е важно да поговорим и за това какво могат да направят учителите за вашето дете, ако то е диагностицирано с LPD.

Ако в училищната среда не се направят корекции, детето ви ще проявява поведенчески реакции у дома, породени от това, че е фрустрирано и претоварено. Макар тези стратегии да са насочени към училището, определено можете да ги адаптирате и за домашна среда.

12 стратегии при нарушение на езиковата преработка

1. Ако ученикът не отговори, когато му зададете въпрос, просто попитайте: „Какво казах току-що?“. Ако детето успее да повтори информацията ясно, това означава, че я е чуло, но може да не разбира смисъла на въпроса ви. Ако пък я повтори неточно, повторете думите си абсолютно по същия начин както първия път и дайте допълнителни пояснения.
2. Говорете по-бавно, а не по-силно.
3. Първо повторете казаното точно. В началото не перифразирайте.
4. Правете пауза преди важна информация или давайте физически знак (потупване по рамото), преди да заговорите.
5. Използвайте прости инструкции, когато разговаряте с детето. Изреченията не бива да съдържат повече от три думи.
6. Предоставяйте списък с думи за избор, когато изпитвате детето.
7. Използвайте преувеличена интонация или песнички.
8. Осигурете визуални напомняния за ежедневните рутини. Добре е детето само да нарисува картинката или знака, тъй като това ще му помогне да ги използва и запомни по-лесно.
9. Сведете до минимум изискванията за заучаване наизуст. Децата с типично развитие могат да запомнят само малък брой думи наведнъж. Съобразете се с очакванията за обема на паметта според възрастта и коригирайте указанията си съответно.
10. Следете нивото на шума у дома и в класната стая. Опитайте се да премахнете всякакви странични или разсейващи звуци, когато детето се опитва да учи или да пише домашните си.
11. В училище осигурете подходящо място за сядане. Детето трябва да седи близо до говорещия, докато той преподава или дава указания.
12. Обсъждайте всички индивидуални мерки с детето. Важно е то да разбира защо седи отпред и защо се правят определени корекции, които да му помогнат да успее.

Още важна информация за LPD

Моля ви, не наказвайте детето, ако не отговори устно. То може не винаги да разбира какво се изисква от него или за какво се говори. Когато не отговаря веднага, това му дава време да преработи информацията и намалява риска да се почувства неудобно пред съучениците, връстниците и приятелите си.

Ако ученикът все пак вдигне ръка или опита да отговори на въпрос, посочете първо него и му помогнете, ако се затруднява. Предложете въпрос с избор между няколко отговора или му подскажете към какво да се насочи. Това важи и за домашната среда. Ако детето ви не може да вземе решение, предложете му няколко ясни варианта, например: „В парка ли искаш да отидем, или на кино?“

Никога не бива да приемате за даденост, че детето разбира думите, които използвате у дома или които учи в училище. Трябва да разделяте, назовавате, организирате, подреждате и описвате всяка нова дума, която се въвежда.

В допълнение към тези съвети за справяне с езиковото нарушение, непременно поддържайте контакт с учителя и логопеда на вашето дете. Те ще ви предоставят работни материали и ценни насоки за това с какво детето ви се справя и с какво – не. Логопедът ще ви даде и по-задълбочена информация относно нарушението на езиковата преработка и изоставането в проговарянето!