Co je komunikační systém výměny obrázků (PECS)?

Komunikační systém výměny obrázků, známý jako PECS, umožňuje člověku komunikovat i beze slov. V podstatě dává „hlas“ jednotlivci, který nepoužívá slova k vyjádření svých přání a potřeb.

Rodiče, učitelé i terapeuti používají tento systém pro děti s autismem a dalšími vývojovými poruchami. Pokud máte pocit, že vaše dítě potřebuje pomoc s komunikací svých potřeb, PECS může být tou správnou odpovědí!

PECS umožňuje člověku komunikovat i beze slov.

Historie systému PECS

PECS je oficiální program s ochrannou známkou, který vydala společnost Pyramid Education Products a který v 80. letech 20. století vytvořili Andrew Bondy a Lori Frost. Tento vizuální komunikační systém je známý svými obrázkovými kartičkami. PECS je však především o specifickém přístupu k výuce dítěte, jak komunikovat pomocí obrázků.

Aby tato komunikační pomůcka fungovala, program zahrnuje šest fází. Každou fázi je třeba dokončit dříve, než začnete s další. Například první fáze musí předcházet fázi druhé. Tyto uspořádané fáze jsou přesně navrženy tak, aby vybudovaly základy komunikace mezi dítětem a pečující osobou.

Výzkumy ukázaly, že děti jsou vývojově schopné porozumět obrázkům po třetím roce života. Z tohoto důvodu se výměna obrázků často doporučuje právě dětem starším tří let. Mnoho logopedů dnes PECS zavádí pro krátkodobé i dlouhodobé použití.

Přestože je cílem každého komunikačního systému podpořit rozvoj mluvené řeči, lze jej využít i jako primární formu komunikace. Některé děti mohou projít všemi šesti fázemi systému a osvojit si verbální jazyk. Jiné budou PECS nadále používat pro „funkční“ komunikaci.

Je PECS vhodný pro mé dítě?

Komunikační systém výměny obrázků je ideální pro děti, které:

• Nekomunikují pomocí mluvené řeči
• Mají osobní preference (to, co mají a nemají rády)
• Jsou „záměrnými“ komunikátory

„Záměrný“ komunikátor je dítě, které cítí potřebu sdělit svá přání. Pokud je dítě záměrným komunikátorem, může přijít k dospělému, vzít ho za ruku a dovést k něčemu, co chce.

Jaké jsou jednotlivé fáze PECS?

1. fáze: Naučit se komunikovat

První fáze zahrnuje nácvik samotné komunikace. Tento počáteční krok v komunikačním systému je zásadní pro to, aby se dítě naučilo sdělovat své potřeby pomocí obrázků. K tomu je pro rodiče nebo terapeuta nejlepší použít silný motivační prvek, který dítě zajímá.

Pokud má dítě například rádo vláčky, použijte obrázek vláčku, abyste ho motivovali k výměně obrázku za skutečnou hračku.

V první fázi se vyměňuje vždy pouze jeden obrázek. Tím se předejde zmatku a vytvoří se pevný základ pro to, jak komunikovat pomocí obrázků. Toho lze dosáhnout tak, že jeden dospělý drží předmět a druhý dospělý za dítětem vede jeho ruku, aby zvedlo obrázek a podalo ho prvnímu dospělému.

2. fáze: Rozvoj vytrvalosti a vzdálenost od obrázku

Druhá fáze navazuje na fázi první. Dítě nejenže nadále komunikuje pomocí výměny obrázků, ale také se učí vytrvalosti a překonávání vzdálenosti k obrázku. Místo toho, aby měl obrázek přímo po ruce, musí pro něj jít, aby uspokojil svou potřebu.

Aby se dítě naučilo vytrvalosti, dospělý bude mít obrázek předmětu, který dítě chce, a poodejde dál. Dítě pak musí přijít k dospělému, aby si obrázkovou kartu vyzvedlo.

3. fáze: Výběr z možností

Nyní, ve třetí fázi, se dítěti představí dva obrázky. Obvykle je na jednom obrázku něco, co by dítě nechtělo, a na druhém něco, co si vybrat chce. To dítě nutí udělat volbu mezi dvěma obrázky.

Tento krok v komunikačním systému výměny obrázků nutí děti prohlížet a zkoumat kartičky s obrázky, aby se rozhodly podle svých potřeb.

4. fáze: Vyjadřování pocitů a potřeb

Toto je fáze, kdy se začínají spojovat obrázky a slova. V této fázi se zavádí nová sada kartiček obsahující pouze slova. Některé z kartiček obsahují fráze jako:

„Chci . . .“

NEBO

„Potřebuji . . .“

NEBO

„Cítím se . . .“

Tyto krátké věty se pak spojují s obrázkem, aby dítě vyjádřilo, co chce, co cítí nebo co potřebuje. Pro některé děti je tato fáze tou poslední ve vývoji v rámci tohoto obrázkového systému.

5. fáze: Odpovídání na otázku

Tato fáze zahrnuje odpovídání na otázky pomocí kartiček s krátkými větami a obrázky. Pokud se dítěte zeptáte: „Co bys chtěl dělat?“, může zkombinovat větné kartičky a obrázkové kartičky a na otázku odpovědět.

Je důležité si uvědomit, že ne každé dítě přejde přes čtvrtou fázi do fáze páté. Ale to je v pořádku! Hlavní je, že se dítě naučilo „funkční“ komunikaci, aby uspokojilo své základní potřeby.

K odpovídání na otázky se často používá tabulka se suchým zipem nebo obrázkový šanon. Dítě nejprve umístí kartičku s krátkou větou, například „Chci“, na pásek se suchým zipem. Poté vedle ní položí obrázkovou kartu požadovaného předmětu. V této fázi PECS mnoho dětí větu vysloví i nahlas.

Pro děti s obtížemi v řeči je to zásadní vývojový krok vpřed.

6. fáze: Komentování a spontánní reakce

Pro někoho není šestá fáze komunikačního systému výměny obrázků „skutečnou“ fází a často se přeskakuje, protože je velmi podobná fázi páté. Přesto stojí za zmínku, protože předchozí fázi dále rozvíjí.

Šestá fáze navazuje na pátou fázi tím, že učí dítě reagovat na otázku komentářem. Dospělý se například dítěte zeptá: „Co vidíš?“ Aby dítě odpovědělo, musí zkombinovat všechny předchozí fáze PECS a využít dovednosti kritického myšlení, aby zformulovalo odpověď. Dítě pak odpoví kartičkou „Vidím . . .“ a obrázkovou kartičkou toho, co vidí.

Věnujte pozornost verbálním i neverbálním projevům

Komunikační systém výměny obrázků (PECS) je skvělým nástrojem pro každé dítě, které má schopnost pokusit se záměrně sdělovat své potřeby. Často bývá jednou z prvních pomůcek používaných u dětí na autistickém spektru, které mají omezenou řeč nebo jsou neverbální.

V současné době začínám s PECS u svého neverbálního tříletého syna. Upřímně řečeno, je to náročný úkol, protože kvůli protiepidemickým opatřením a lockdownu teď nechodí na logopedii. To znamená, že si vše zjišťuji a začínám s PECS bez přímé pomoci logopeda. Ačkoli komunikujeme přes e-mail, není to totéž, jako když se synem pracuje logoped osobně.

Ale teprve čas ukáže, jak dobře se můj syn obrázkovému systému přizpůsobí. Pevně doufám v lepší způsob naší vzájemné komunikace, abych mohla naplňovat jeho potřeby s menší frustrací a bez záchvatů vzteku. Věřím, že pomalý postup jednotlivými fázemi PECS pomůže jeho verbálnímu vývoji a přiměje ho znovu mluvit!