Jak otcové ovlivňují rozvoj řeči svých dětí

Co se děje v rodinách, kde maminka není? Kde jsou dva tátové? Má to vliv na řečové a jazykové dovednosti dítěte?

Nový výzkum

Nová vědecká studie z University of North Carolina zjistila, že v rodinách, kde oba rodiče pracují, měli otcové na rozvoj řeči svých dětí mezi 2. a 3. rokem větší vliv než matky.

Většina dřívějších výzkumů se zaměřovala pouze na matky, tato studie však chtěla zjistit, zda hrají roli v osvojování řeči i otcové.

https://www.instagram.com/p/B_fXsaeA9-7

Jak studie probíhala?

Science Daily

Co tedy znamená „pestrá slovní zásoba“? Rodiče, kteří mají bohatou slovní zásobu, používají různá slova, například synonyma a antonyma. Místo abyste například pořád říkali „hrneček“, můžete použít slovo sklenička nebo lahvička.

Tátové navíc s dětmi obvykle mluví jinak než maminky. Netvrdím, že se liší tón hlasu, ale liší se způsob, jakým věci vysvětlují a jak o nich mluví. Pro děti je tato zkušenost nesmírně důležitá, protože s nimi v životě nebude každý mluvit stejně.

Tato zjištění zdůrazňují, že v rodinách se dvěma pracujícími rodiči by se otcové měli zapojit do veškerých snah o rozvoj řeči i přípravu dětí na školu.

Moje zkušenost

Teď, když jsme všichni v karanténě, čelíme výzvě v podobě domácí výuky naší dcery. Ačkoli chodí teprve do školky, chceme ji udržet v procesu učení, jak jen to jde. S manželem se ve dnech střídáme, aby byla vedena různými způsoby a věci jí byly vysvětlovány pokaždé trochu jinak. Pokud teď máte za úkol domácí výuku, vřele vám doporučuji, abyste to zkusili udělat stejně, pokud můžete.

Zjistila jsem, že díky tomu dcera během výuky přichází do styku s odlišným jazykem i slovní zásobou. Můj manžel je učitel angličtiny, takže si všímám, že používá pokročilejší slovní zásobu, než jakou bych při výuce dcery běžně volila já.

Na druhou stranu já mám při vysvětlování pojmů tendenci mluvit pomaleji a používat delší věty. Také ji žádám, aby zopakovala informace, které jsem jí právě řekla. V pondělí jsme se například učili písmeno „A“. Jakmile jsme dokončili obtahování písmen, zeptala jsem se jí, co to bylo za písmeno, a požádala ji, aby mi řekla věc, která na toto písmeno začíná.

Díky tomu jsem si mohla ověřit, jak textu porozuměla a zda si informace, které jsem jí předala, opravdu zapamatovala!

A další zjištění?

V článku zmiňují ještě jednu věc: „Vedlejším zjištěním této studie bylo, že kvalitní péče o dítě během prvních tří let života souvisela s vyšším skóre v testu expresivního vývoje řeči ve věku 3 let. Péče o dítě v zařízeních měla však menší význam než jazykové prostředí v rodině.“

To znamená, že způsob, jakým rodina s dítětem komunikuje a mluví, má větší váhu než jesle či školka!

Tento poznatek mi přišel fascinující. Když jsme pro dceru vybírali předškolní zařízení, zajímalo mě, jaké mají učitelé zkušenosti, jaké aktivity budou dělat pro rozvoj řeči a jazyka... zkrátka všechny ty bláznivé otázky mámy, která je logoped!

Ačkoli je důležité, aby se děti ve školce setkávaly s různou slovní zásobou, způsobem vyjadřování a přízvuky, tato studie ukazuje, že rozhovory, které vedeme doma, mají mnohem větší význam!

Vědci také v souladu s předchozími výzkumy zjistili, že úroveň vzdělání rodičů má významný vliv na jazykové schopnosti dětí.