Kdy bych si měl/a dělat starosti s řečí svého dítěte?

Pokud má vaše dítě v tomto věku potíže jen s několika hláskami, ale cizí lidé mu bez problémů rozumí, jeho řeč se pravděpodobně vyvíjí zcela běžným způsobem. 

V tomto článku

• Milníky v artikulaci
• Fonologické procesy
• • Další ukazatele opožděného fonologického uvědomování

Kliničtí logopedi obvykle nehodnotí výslovnost hlásek (artikulaci a fonologii) dříve, než dítě oslaví tři roky. Důvodem je, že se jeho svalstvo mluvidel i motorické plánování stále vyvíjí; odborníci proto neočekávají, že děti budou schopny vyslovovat většinu hlásek dříve, než ve třech letech.

Milníky v artikulaci

Stručná odpověď: Ve třech letech by řeči vašeho dítěte měli rozumět všichni posluchači.

Osvojování hlásek u dětí probíhá postupně v čase. Protože je každé dítě jiné a vývoj je individuální, existuje typické věkové rozmezí pro osvojení jednotlivých hlásek.  

• 1–2 roky: P, M, B, T, D, N, W, H
• 2–3 roky: K, G, F, J
• 3–5 let: S, Z, L, V, Š, Č, Ž, R
• 5–6 let: souhláskové skupiny s R, Ř

Pokud vaše dítě nezvládá výše uvedené hlásky ve stanoveném věkovém rozmezí, obraťte se na svého logopeda a domluvte si vyšetření artikulace.

Níže uvádíme hlásky, které se vyvíjejí nejpozději, spolu s vysvětlením. Mezi tyto hlásky patří:

• „R“ – to zahrnuje souhláskové skupiny s R (např. „strom“) a vokalické R
• Znělé „th“ (v angličtině např. brother a those)
• Neznělé „th“ (v angličtině např. thumb a bath)
• Souhláskové skupiny s L (např. bláto a slon)
• „S“ – laterální sigmatismus / šlapání na jazyk (zní trochu jako kačer Donald!) není nikdy součástí přirozeného vývoje a obvykle vyžaduje odbornou logopedickou péči, protože dítě tuto vadu nedokáže samo zkorigovat. Nechte dítě vyšetřit, jakmile tuto chybu zaznamenáte. Interdentální sigmatismus (kdy dítě strká jazyk dopředu, někdy mezi zuby) se může upravit samo; přesto může být rozumné vyhledat vyšetření ve třech letech, aby se zkontroloval i způsob polykání dítěte.

Pokud vaše dítě ve věku šesti let (před nástupem do školy) NEZVLÁDÁ souhláskové skupiny s L nebo hlásku „R“, obraťte se na svého logopeda a domluvte si vyšetření zaměřené na artikulaci. Pokud vaše dítě v sedmi letech (v první třídě) nezvládá hlásky „S“ nebo sykavky obecně, domluvte si u logopeda vyšetření artikulace. Artikulační potíže představují neschopnost tvořit hlásky kvůli nesprávným motorickým pohybům (úst, jazyka, rtů atd.) a/nebo jejich chybnému postavení.

Fonologické procesy

Podrobná odpověď: Existují různé typy poruch výslovnosti

Pokud vy (rodiče/pečovatelé), blízcí přátelé a příbuzní většině toho, co vaše tříleté dítě říká, rozumíte, ale cizí lidé ne, může to být důvod k obavám. Pokud máte po třetím roce věku dítěte velké potíže porozumět jeho řeči, bývá to často způsobeno poruchou výslovnosti, při níž děti uplatňují vzorce záměn hlásek, kterým se říká fonologické procesy

(tento problém je odlišný a komplexnější než pouhá porucha artikulace). Tato porucha může mít mírný až závažný průběh a měla by být odhalena a léčena ve třech letech, aby se napravily a předešly další potíže s dovednostmi fonologického uvědomování.  

Dovednosti fonologického uvědomování jsou považovány za základní stavební kameny čtení. Dobře rozvinuté fonologické uvědomování umožňuje dítěti rozpoznávat hlásky ve svém jazyce a pracovat s nimi. Mezi tyto dovednosti patří rýmování, počítání slabik, spojování a rozkládání hlásek, aliterace (např. „Petr pletl svetr“) a další. Na rozdíl od artikulační poruchy je fonologická porucha způsobena tím, že dítě má potíže s učením a uspořádáním hlásek v řeči – sluch má zcela v pořádku, ale obtížně rozlišuje mezi podobnými hláskami a přesně je tvoří. Mezi tři nejčastější fonologické procesy patří:

• Velární anteriorizace / posun dopředu (např. Kočka → Točka, Guma → Duma)
• Okluze / zastavení frikativ (např. Socha → Tocha, Foukat → Poukat)
• Vynechávání koncových souhlásek (např. pes → pe_, dub → du_)

Další ukazatele opožděného fonologického uvědomování

Předškolní děti mohou mít potíže s:

• učením se říkanek a nezájmem o poslech veršovaných básniček či pohádek,
• počítáním slabik,
• rozpoznáváním opakujících se hlásek nebo aliterace.

Školní děti mohou mít potíže s:

• určením hlásky, kterou ve slově slyší (např. „Jaká je první hláska, kterou slyšíš ve slově ‚kočka‘?“),
• spojováním jednotlivých hlásek při čtení slova,
• vytvářením rýmů,
• zmatením podobně znějících slov (např. pes vs. les).

Všechny děti během vývoje řeči a jazyka využívají fonologické procesy, ale kolem tří let věku by většina z nich již měla vymizet. Chcete-li získat více informací o osvojování hlásek, srozumitelnosti dětské řeči, fonologických procesech a dalších tématech nebo si rezervovat konzultaci s klinickou logopedkou a certifikovanou behaviorální analytičkou Martie Krol, navštivte MiniMeManagement.com